毋秋明

班主任找學生談話，是解決學生思想問題的行之有效的方法。在學校生活中，學生總是存在各種各樣的思想問題。作為班主任，若能多一點關(guān)懷，引導，及時找學生談心，就能溫暖他，給他影響。作為一名班主任，根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，就談話藝術(shù)提出幾點淺見，供大家參考。

有的放矢 精心準備

當班主任確定談話的對象后，就要去了解對方。只要對交流的對象有一個整體的了解，才能把握住談話的主動權(quán)，達到談話的目的。一般要先了解對方的思想癥結(jié)所在，接著要了解對方的性格特征，才能因人而異，對癥下藥 。談話還要注意選擇時機，談早了時機不成熟，談晚了時過境遷。我認為班主任談話的最佳時期是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時；個人有困難，需要幫助時；心平氣和時；思想疙瘩解不開時，易產(chǎn)生過機行為時。以上是一些談話需要掌握的時機，碰到學生受到重大挫折時，談話宜早不宜遲。

注意方式 講究藝術(shù)

“談話要注意自己的形象，點明問題也要根據(jù)不同的對象采用不同的方式。”這是我從事多年班主任 思想 的工作體會。找學生談話時，若是該生性情豪爽，談話往往開門見山，直奔主題；若是自尊心羞澀感較強的學生，往往采取委婉含蓄的方式?，F(xiàn)在學生都有較強的自尊心，若是初犯錯誤，本人又有悔改之意，采用委婉談話較好；正如英國思想家培根所說：“交談時含蓄和得體，比口若懸河更可貴?！蔽野嘣幸晃粚W生在宿舍只講自己干凈，而對其它同學不管不問，以至同學對他意見很大。我找他談話時，采用的是講同班另一位同學處處幫助他人，同學們也樂意幫助他的事例來引導他。同時也表揚了他講衛(wèi)生的好習慣，希望他能帶動大家將衛(wèi)生搞好。從頭到尾沒有一句責備他的話。后來，他主動幫助別人整理衛(wèi)生，贏得了大家的好評。

動之以情 曉之以理

唐代詩人白居易曾經(jīng)說過；“動人心者莫先于情?！蔽┯袩霟岬母星?，真摯的語言，才能使被談話者感到可親。切忌在談話時，表露出不耐煩的神情。老師皺一皺眉頭，學生有時就會敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺，從而引起對立情緒。因此，班主任在談話時要多一點“人情味”，這樣容易很快和學生溝通感情。曉之以理， 就是要擺事實，講道理。如有一次，在找一個學生因他吸煙談話時，不是用校規(guī)警告他，而是談了了自己如何為煙癮所害而得了氣管炎，經(jīng)?？鹊膮柡Γ⒄垖W生監(jiān)督自己，開始戒煙，同時，也給他算了一筆帳。哪次談話后，這位同學再也沒有吸煙，我也戒掉了吸煙的習慣，這次談話之所以成功，是因為采用了擺事實，講道理的方法。