      戴著普通的?；杖バ扌?/span> 郭宏旺 正月還沒(méi)過(guò)初六，還在寒假中。但是我知道，對(duì)于高三的多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，不可以正常悠閑地度過(guò)每一天假日。他們?nèi)匀辉谂c時(shí)間競(jìng)賽，老師們還需要給予適時(shí)點(diǎn)撥，大家成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為夏日的大考準(zhǔn)備著。因?yàn)槟且粋€(gè)大考于多數(shù)家庭而言算是最公平的一次機(jī)會(huì)了。 公平和層次，多半兒時(shí)候是矛盾的，但它們的共存也確實(shí)能理解。不論公平存在的比例多大多小，我們總是需要去表達(dá)相關(guān)的話題，所以公平往往只是一個(gè)詞的出現(xiàn)、存在和運(yùn)用，并不一定有很多內(nèi)涵?，F(xiàn)實(shí)與公平既矛盾又統(tǒng)一，那么層次的出現(xiàn)就太正常了，畢竟沒(méi)有絕對(duì)的公平，卻有絕對(duì)能理解的、必須接受的層次。 大范疇的東西咱們不一定站得高，不一定看得很透徹，那就只說(shuō)說(shuō)學(xué)校學(xué)生的一些事。  大學(xué)有層次等級(jí)，985、211、普本一目了然，高考?jí)蚴裁捶謹(jǐn)?shù)就上什么等級(jí)的大學(xué)，已經(jīng)很公平了。至于該大學(xué)所在的省市招生時(shí)省內(nèi)與省外的名額比例相差多大，就不好說(shuō)了。如果再論京津滬等直轄市大學(xué)，招生時(shí)對(duì)本地考生的比例劃撥，就更不好說(shuō)了。能說(shuō)公平不公平嗎？好像能，你沒(méi)戶(hù)口呀。好像又不大能，有戶(hù)口沒(méi)戶(hù)口為啥不能一把尺子量一刀切？當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題太大太玄，應(yīng)該肉食者謀之，凡人太多猜解無(wú)效。 高中也分幾等，重點(diǎn)的普通的不需細(xì)言。當(dāng)然有的縣區(qū)只有一所高中，那不是重點(diǎn)也只能成了重點(diǎn)，當(dāng)然也可能本應(yīng)該是重點(diǎn)卻不一定被當(dāng)作重點(diǎn)。 中考成績(jī)公布后，600好幾十分的學(xué)生是頭茬，進(jìn)入各種重點(diǎn)中學(xué)。600左右的考生是二茬，入二批重點(diǎn)。570-580左右的考生出不去了，多半留本地，一部分會(huì)擇外地私立學(xué)校。他們雖留在縣區(qū)，但還有可能進(jìn)入“火什么”“宏什么“之類(lèi)的“實(shí)驗(yàn)班”，也不算太差。500分左右的考生進(jìn)普通班，只要努力仍有機(jī)會(huì)小逆襲。但是縣區(qū)高中的錄取分?jǐn)?shù)線有時(shí)會(huì)切到400左右，比如某一年我縣按定項(xiàng)執(zhí)行高中錄取線竟然低至390分。沒(méi)辦法，生源不足，質(zhì)量又差還必須從頭往下刷，刷到招夠人頭數(shù)為止。 朋友們一定知道中考總分在800左右，而這最后一茬錄取生是個(gè)啥現(xiàn)狀呢？剛剛拿到總分的一半，要去讀高中沖刺高考……太慘了。 不能說(shuō)以上這些很不公平吧，上不了好一點(diǎn)學(xué)校只能多找找自己的原因。 說(shuō)來(lái)漫長(zhǎng)卻也很快，高中三年后要大考，咱們本地范圍，一類(lèi)中學(xué)，一本率約80%多，也就是說(shuō)中考成績(jī)600好幾的學(xué)生也不一定全部考上一本，更別說(shuō)重本。二本率約98%，因?yàn)榭傆袠O特別的詭異爆冷。二類(lèi)中學(xué)，錄取率再稍降一些，而縣區(qū)普通高中呢？35%左右的二本錄取率不等，但近年好像在慢慢遞增，因?yàn)樵跀U(kuò)招呀。一本率更低，10%左右也算不錯(cuò)了，文科更慘。畢竟招生時(shí)，你的“頭”才是人家的“尾巴”了。  于是高中壓分?jǐn)?shù)線入學(xué)的學(xué)生，除一兩匹黑馬出色外，大多會(huì)歷經(jīng)三年的困惑迷茫無(wú)奈無(wú)助，在一片嘆息中走過(guò)高考這一程序，卻入不了本科高校，去讀專(zhuān)科甚至中專(zhuān)類(lèi)院校。也不能說(shuō)不好，畢竟社會(huì)結(jié)構(gòu)中需白領(lǐng)但更需藍(lán)領(lǐng)去干實(shí)實(shí)在在的活兒。學(xué)一些實(shí)用技能找崗位，上班、立業(yè)、成家踏實(shí)過(guò)日子，多數(shù)人就是個(gè)這樣子呀。就個(gè)人而言，就國(guó)家而言，這個(gè)方向應(yīng)該是比較好的。還有一大部分學(xué)生毅然選擇復(fù)讀，來(lái)年再戰(zhàn)。 聽(tīng)說(shuō)有新政策，很快咱們這邊兒也不分文理科了，而以前是文理必分的，文理分科也是很糾結(jié)的事兒。 大言之，理科畢竟面兒廣，校多，專(zhuān)業(yè)多，糾結(jié)少一些，先放下不說(shuō)它。 咱們這邊兒，學(xué)理科正正常常水平的學(xué)生會(huì)守住原陣地，不用多考慮，大多家長(zhǎng)與學(xué)生除非萬(wàn)不得已不會(huì)輕易選擇文科。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生天生獨(dú)愛(ài)文科，不二選擇，但咱們這兒此例鳳毛麟角。 更多情況是，理科學(xué)得過(guò)于掙扎，一頁(yè)題，一夜淚，學(xué)得幾近絕望，逼上梁山踏上新程，不得不離開(kāi)留戀的那個(gè)教室，尤其原來(lái)還是個(gè)挺不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)班。  酷愛(ài)文科，文長(zhǎng)數(shù)學(xué)也不短者學(xué)文科為上上選，可沖名校。如果文長(zhǎng)，數(shù)學(xué)能湊乎，為上選，可升一本。不討厭也不算愛(ài)文科，逼上梁山者往往數(shù)學(xué)也不佳，學(xué)文科遭罪了。最后一類(lèi)學(xué)生是理科四項(xiàng)啥也弄不了，混也混不下去，來(lái)學(xué)文科哇，畢竟政史地課程肯定能聽(tīng)得懂，至于英語(yǔ)隨緣哇。于是咱們這邊兒，一說(shuō)文科班，就透露出一種怪怪的神色和語(yǔ)氣。其實(shí)也難怪，實(shí)力就是很勉強(qiáng)。 據(jù)幾位師長(zhǎng)朋友講，晉中晉南那邊地方的學(xué)校文科并不弱，成績(jī)好的學(xué)生選擇學(xué)文科積極性很高，人家的家長(zhǎng)學(xué)生以及校方似乎靈活理解了田忌賽馬的道理。理科中強(qiáng)手如林，選擇文科，全省范圍內(nèi)對(duì)手稍次，咱不就越顯強(qiáng)大。在咱們大同市好像有一所學(xué)校也偏向文科，詳情不熟，還有一所中學(xué)偏向藝術(shù)類(lèi)，真的很暖心很實(shí)用很不錯(cuò)。而到了縣區(qū)，現(xiàn)狀真的很無(wú)語(yǔ)。 于是文科班的教學(xué)中會(huì)看到接連不斷的遺憾甚至悲哀。 語(yǔ)文英語(yǔ)能上110和125，甚至更多一些，數(shù)學(xué)動(dòng)輒60，氣得眾人一齊頭疼。數(shù)學(xué)能上98，縣區(qū)算好的了，再看英語(yǔ)就氣懵了，67分。實(shí)在哪一天怕面子上掛不住，就干脆捂住臉皮抄襲狗的哇，起碼過(guò)大年時(shí)不會(huì)讓大人黑臉責(zé)罵。但他們中的一部分的確是在奮力拼搏，也令人欣慰。最后一類(lèi)孩子，課聽(tīng)得懂但做不來(lái)題，或者多年沒(méi)有動(dòng)手做題的習(xí)慣了。一上課便開(kāi)始打呵欠，身子越來(lái)越低很久趴下睡去，叫一次，起一次，重復(fù)N次，誰(shuí)也沒(méi)招兒。  文科生按道理應(yīng)該是善寫(xiě)作，強(qiáng)閱讀會(huì)表達(dá)，可現(xiàn)實(shí)并非如此，找一個(gè)能正常中英文寫(xiě)作的孩子如沙中淘金，寫(xiě)下的文字常常干枯無(wú)味空洞無(wú)物，還百出語(yǔ)病。 文科生本該記憶力超強(qiáng)，可講授過(guò)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)被迅速忘記，忘記的速度令人目瞪口呆，忘記的比例超出你的想像。我老琢磨，是記憶力差嗎，還是壓根兒就沒(méi)有執(zhí)行記憶的過(guò)程，還是過(guò)分依賴(lài)于先進(jìn)又時(shí)尚的多種電子媒體？這到底是誰(shuí)之過(guò)，誰(shuí)惹下的禍？ 從小缺乏閱讀習(xí)慣，缺乏邏輯思維推導(dǎo)，導(dǎo)致中英文閱讀時(shí)不達(dá)主題，理解偏差，甚至還弄出笑話。文科生要求知識(shí)面更廣，觸及更多方位知識(shí)。而現(xiàn)狀往往是，當(dāng)英語(yǔ)試題閱讀材料涉及到天文、地理、軍事、醫(yī)學(xué)、金融、體育、海洋、歷史、考古等話題時(shí)，有的孩子們連一些基本常識(shí)都不具備，怎么可能深悟材料呢？ 比如材料中說(shuō)到一個(gè)城市，斯德哥爾摩，又說(shuō)到一個(gè)哥本哈根，問(wèn)孩子們它們?cè)谀莻€(gè)洲，哪個(gè)國(guó)家啥特色？孩子們笑著說(shuō)，打開(kāi)地圖找找就知道了。我親愛(ài)的文科孩子們呀。  來(lái)自縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的生源，種種無(wú)奈的原因?qū)е滤麄冮喿x范圍與量嚴(yán)重不夠，百科知識(shí)方面的儲(chǔ)備少得可憐，少得驚人。但他們每天似乎很忙，也真的很忙。雪片兒似的訓(xùn)練題，無(wú)休止的大小考試，他們最終成為一條生產(chǎn)線上的產(chǎn)品。供他們自由閱讀的時(shí)空會(huì)多嗎？肯定不會(huì)，即使偶爾逮著一冊(cè)“閑書(shū)”看，也有可能因不務(wù)正業(yè)被抓、被沒(méi)收。 我們的一些教育怎么漸漸演化為一條又一條快速運(yùn)轉(zhuǎn)的流水線？我們要的不是綜合人才嗎，怎么滿(mǎn)地都是機(jī)床刻制的產(chǎn)品？ 筆者讀高中時(shí)也是一文科生，是酷愛(ài)文科，毅然決然選擇，雖然數(shù)學(xué)科不如人意，勉強(qiáng)及格。作為文科的同族人，做了教師，教英語(yǔ)科目。如今常常教到文科班學(xué)生，面對(duì)各種神來(lái)的囧境窘境，我時(shí)時(shí)感到無(wú)奈，心中隱痛難受五味雜陳，無(wú)法表述。我不敢對(duì)他們說(shuō)在文科上比他們幸運(yùn)，那樣他們會(huì)覺(jué)得自己很倒霉很受傷。我更不敢老直言他們有時(shí)候挺差勁兒，那樣他們會(huì)覺(jué)得，哎呀，又躺槍又受傷了。只能哀其不幸，倒也不怎么怒其不爭(zhēng)，因?yàn)橛械暮⒆诱谂?zhēng)呀。 將近退休的我還能說(shuō)些什么，我想只有這樣了，盡我的全力，用我這僅有的半桶水，一勺一勺兒漸漸去浸潤(rùn)他們吧。很快就又要開(kāi)學(xué)，但愿時(shí)間老人再給一點(diǎn)點(diǎn)面子，不用給我，只給他們就好...... （數(shù)據(jù)不一定符合每所學(xué)校見(jiàn)諒） 2021.2.15 作者：郭宏旺 |
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