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孩子犯了錯(cuò)，你會(huì)怎么做呢？

是被氣得火冒三丈，給孩子一頓批評(píng)，還是強(qiáng)忍怒火，給孩子講道理呢？

這兩種方法我都用過(guò)，發(fā)脾氣效果最直接，要么和孩子大吵一架，要么他立馬按照你說(shuō)的做，20分鐘內(nèi)肯定有結(jié)果。

可也最讓人后悔，發(fā)完脾氣就后悔，還得想辦法和孩子修復(fù)關(guān)系，真的是教育孩子的下策！

講道理的話倒是不會(huì)后悔，可效果卻大打折扣，我口干舌燥地說(shuō)上一個(gè)小時(shí)，孩子的態(tài)度是：知道錯(cuò)了，下次還敢！

和發(fā)脾氣相比好一點(diǎn)，但也只能算是中策。

那么，教育孩子的上策究竟是什么呢？

我在踩了無(wú)數(shù)的坑之后，終于試出了一條康莊大道，其實(shí)就4個(gè)字——恩威并施。

1、孩子不是故意犯錯(cuò)時(shí)施恩。

樊登曾講過(guò)他和兒子嘟嘟的一次互動(dòng)，當(dāng)時(shí)嘟嘟在家里玩球，不小心把媽媽特別喜歡的幾個(gè)瓷器打碎了，當(dāng)時(shí)嘟嘟嚇壞了，特別怕爸爸、媽媽生氣。

但樊登發(fā)現(xiàn)之后，并沒(méi)有發(fā)脾氣，也沒(méi)直接跟兒子講道理。

他先問(wèn)了嘟嘟：“發(fā)生了什么事？”又問(wèn)他：“你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”

嘟嘟趕緊說(shuō)：“應(yīng)該把瓷片收起來(lái)，然后再幫媽媽買(mǎi)新的瓷器。”

之后，樊登說(shuō)：“你現(xiàn)在還小，收拾瓷片容易受傷，我?guī)湍惆桑　睜攤z把瓷片收拾干凈后，樊登又問(wèn)嘟嘟：“你覺(jué)得以后怎么避免這種情況發(fā)生？”

嘟嘟就說(shuō)：“那我以后不在屋里玩了，出去玩?！?/p>

其實(shí)，和嘟嘟一樣，孩子多數(shù)時(shí)候不是故意犯錯(cuò)、闖禍的，他們自己也知道做錯(cuò)了事情，這時(shí)給他們一點(diǎn)“小恩”，陪孩子找一個(gè)好的處理方法，和他一起面對(duì)，孩子自己也知道要避免同樣的錯(cuò)誤。

2、孩子不知錯(cuò)時(shí)施威。

還有一種情況，孩子并不覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么，這時(shí)就需要家長(zhǎng)直接指出他的問(wèn)題。

比如孫儷在面對(duì)孩子不想刷牙的問(wèn)題上，就用了個(gè)好方法。

孫儷帶孩子看了一個(gè)紀(jì)錄片《高糖陷阱》，這個(gè)紀(jì)錄片中有一位名叫馬里奧的小男孩因?yàn)橹佬枰邮馨窝朗中g(shù)，且一次性拔了6顆牙。

孩子看著醫(yī)生拿著鉗子拔出牙齒的過(guò)程，絕對(duì)不會(huì)想要親自經(jīng)歷一遍的，這時(shí)候你跟他說(shuō)要刷牙、少吃糖，比平常說(shuō)一百句還管用。

在我看來(lái)，好的教育應(yīng)該是在平常做孩子的朋友，關(guān)鍵的時(shí)候做孩子的引導(dǎo)者，就像教育專(zhuān)家付小平博士一樣，在玩耍和溝通中教孩子。

分享一套付小平博士的育兒實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)《玩出來(lái)的教養(yǎng)》。

這套書(shū)一共4冊(cè)，分別為《陪孩子玩出學(xué)習(xí)力》、《陪孩子玩出好性格》、《陪孩子玩出好習(xí)慣》、《陪孩子玩出自控力》

每一冊(cè)又包含了7大教養(yǎng)專(zhuān)題和35個(gè)常見(jiàn)的育兒?jiǎn)栴}，并搭配了28個(gè)親子活動(dòng)和21個(gè)親子游戲，連書(shū)單、片單等細(xì)節(jié)都包含在內(nèi)。

書(shū)中沒(méi)有什么特別復(fù)雜、難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，而是完全是站在一位陪伴孩子長(zhǎng)大的父親的角度分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，特別接地氣。

這里是甘道家庭教育，在這里你能發(fā)現(xiàn)最實(shí)用、最有意義的家庭教育相關(guān)內(nèi)容和育兒知識(shí)

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