近年來(lái)，社會(huì)各界圍繞手機(jī)能否進(jìn)校園的問(wèn)題一直爭(zhēng)議不斷。智能手機(jī)與我們的生活已是息息相關(guān)，屏幕中的精彩世界極易讓人沉迷，青少年因使用手機(jī)而引發(fā)的矛盾沖突在生活中屢見不鮮。近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，學(xué)校不得用手機(jī)布置作業(yè)。

學(xué)校和家長(zhǎng)如何看待這些要求？我省應(yīng)該如何落實(shí)教育部的規(guī)定，加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理？記者采訪了部分中小學(xué)校校長(zhǎng)了解情況。

鄭重簽下手機(jī)使用承諾書

“尊敬的老師，為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序，營(yíng)造寧?kù)o的校園環(huán)境，使自己靜下心來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，我鄭重承諾，在校學(xué)習(xí)期間，不擁有、不使用手機(jī)?！边@是西安市第六中學(xué)北校區(qū)學(xué)生手機(jī)使用承諾書的內(nèi)容，每名學(xué)生都要填寫。

據(jù)介紹，西安市第六中學(xué)“名校+”教育聯(lián)合體將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，在每個(gè)班建立手機(jī)管理箱，在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。

西安市第六中學(xué)北校區(qū)在廣泛征求意見的前提下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了《學(xué)生手機(jī)管理辦法》，規(guī)定學(xué)生一律不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園，凡因特殊情況確需攜帶手機(jī)的，須由家長(zhǎng)填寫《手機(jī)使用申請(qǐng)書》，經(jīng)班主任同意后上報(bào)政教處。家長(zhǎng)只能給學(xué)生配備僅能接打電話和發(fā)短信、不能上網(wǎng)的手機(jī)，任何學(xué)生不能攜帶智能手機(jī)進(jìn)入校園。學(xué)生在校期間一律禁止使用手機(jī)，帶到學(xué)校的手機(jī)由專人保管，放學(xué)后分發(fā)。如發(fā)現(xiàn)有以下情形即可收繳手機(jī)，如手機(jī)鈴響、撥打電話、接聽電話、收發(fā)短信等情況。學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，由班主任或任課老師收繳，交由政教處集中處理。

西安市第六中學(xué)北校區(qū)校長(zhǎng)許茜認(rèn)為：“該不該禁止手機(jī)進(jìn)校園？管理方式與尺度如何？很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是學(xué)校管理的難點(diǎn)與痛點(diǎn)。此次教育主管部門明確態(tài)度，幫助各地中小學(xué)明晰了方向，在手機(jī)管理上不再束手束腳，而是有據(jù)可依，放下包袱、輕裝前行，中小學(xué)生在校期間也更能心無(wú)旁騖、專注學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)?！?/p>

源頭管控讓手機(jī)與校園“解綁”

“教育部發(fā)布的《通知》，從源頭上讓手機(jī)與校園‘解綁’，讓教育工作者可以理直氣壯對(duì)手機(jī)進(jìn)校園說(shuō)‘不’。”漢陰縣漢陰中學(xué)校長(zhǎng)夏忠麗說(shuō)，“隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響?！锻ㄖ分忻鞔_提出原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意并書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。”

夏校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“漢陰中學(xué)很早就將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法?！稘h陰中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范100條》規(guī)定，學(xué)生玩手機(jī)第一次被發(fā)現(xiàn)，手機(jī)由學(xué)校保管至離校退還。學(xué)校會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)做好宣傳和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生接受不帶手機(jī)進(jìn)校園的做法。學(xué)生第二次玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)，會(huì)按相關(guān)規(guī)定處理。這樣的要求看上去很苛刻，卻是為學(xué)生著想。作為老師，我們不希望孩子們因玩物喪志與大學(xué)失之交臂?！?/p>

據(jù)介紹，漢陰中學(xué)制定了學(xué)生四條禁令，明確規(guī)定手機(jī)不能進(jìn)校園?？紤]到學(xué)校的高中學(xué)生大部分是住校生，為了方便學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)校在每個(gè)學(xué)生宿舍樓都安裝了磁卡電話，學(xué)生還可隨時(shí)免費(fèi)使用辦公室電話和老師的電話聯(lián)系家長(zhǎng)。

為了讓學(xué)生不做“低頭族”，多讀書、多看報(bào)，漢陰中學(xué)在校園的多個(gè)角落設(shè)置了圖書角和報(bào)刊亭。漢陰中學(xué)分管德育的副校長(zhǎng)錢德坤告訴記者：“《人民日?qǐng)?bào)》《陜西日?qǐng)?bào)》《安康日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙里面的文章，對(duì)高中年齡段學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有很大的幫助。我們鼓勵(lì)學(xué)生多讀書多看報(bào)，增長(zhǎng)見識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

將孩子的注意力搶回來(lái)

如今的課堂，遠(yuǎn)程授課、線上教學(xué)已備受追捧。教學(xué)手段的信息化確實(shí)提升了效率，卻也在不知不覺中讓各類電子產(chǎn)品成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的必備工具，而過(guò)度使用各類電子產(chǎn)品會(huì)造成學(xué)生注意力下降。

西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)校長(zhǎng)唐曉芳認(rèn)為：“我們要把孩子的注意力搶回來(lái)，學(xué)校首先要在教學(xué)環(huán)節(jié)上做‘減法’，免除不必要的‘線上’模式。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)?！?/p>

小學(xué)生過(guò)早、無(wú)度地使用手機(jī)，會(huì)影響身體健康、心理健康和學(xué)習(xí)成績(jī)，必須加強(qiáng)教育引導(dǎo)。西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)在日常的教學(xué)中，通過(guò)主題隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性地對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。

受疫情影響，青少年兒童戶外活動(dòng)時(shí)間可能減少，輔導(dǎo)班網(wǎng)課會(huì)增多，孩子需要合理使用網(wǎng)絡(luò)。放假前，西安市灞橋區(qū)紡織城小學(xué)發(fā)出了致家長(zhǎng)的一封信，倡議家長(zhǎng)提醒學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，按時(shí)作息，不過(guò)度使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，做好視力保護(hù)，多參加體育鍛煉，勤參與家庭勞動(dòng)，學(xué)習(xí)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持身心健康。學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億人，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%。

在使用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)問(wèn)題上，西安交通大學(xué)附屬小學(xué)南校區(qū)校長(zhǎng)賀月玲認(rèn)為：“電子產(chǎn)品不是洪水猛獸，堵不如疏，我們要教育孩子正確地使用電子產(chǎn)品。孩子過(guò)度使用手機(jī)，其中一個(gè)很重要的原因是滿足感的缺失。當(dāng)孩子遭遇學(xué)業(yè)失敗、孤獨(dú)感、人際障礙等問(wèn)題時(shí)，如不能正確處理，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中，特別是在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得快樂(lè)感和成就感，消化自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不滿、失落、壓力、沮喪，長(zhǎng)此以往很容易網(wǎng)絡(luò)成癮。作為老師和家長(zhǎng)，我們要積極加以引導(dǎo)，幫助他們擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴?！?/p>

引發(fā)孩子過(guò)度使用手機(jī)的另一個(gè)重要原因是不科學(xué)的家庭教育。面對(duì)孩子的種種問(wèn)題，如叛逆、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等，部分家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)的態(tài)度和方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，這樣很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁等負(fù)面情緒。這些負(fù)面情緒又會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，并誘發(fā)他們從手機(jī)里尋找慰藉。孩子沉迷手機(jī)會(huì)讓原本的問(wèn)題更加嚴(yán)重，造成惡性循環(huán)。

西安交通大學(xué)附屬小學(xué)南校區(qū)的老師們建議家長(zhǎng)采取科學(xué)的家庭教育方式，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，積極解決人際交往中的問(wèn)題，建立自信心、滿足感和成就感，從而逐漸解決過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題。父母要尊重和理解孩子，可以嘗試把孩子當(dāng)成自己的朋友，內(nèi)心的擔(dān)心和困擾可以跟孩子傾訴，與孩子共同商量解決問(wèn)題的方法。父母的尊重和理解，能讓孩子在社交生活中更有自信，未來(lái)的人生道路會(huì)走得更加順暢、平坦。（記者 郭妍）

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