一、知識解析

埃里克森的心理社會發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個生物學(xué)的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機，每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。

埃里克森認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬于成長和接受教育的時期。

1.角色同一對角色混亂(12～18歲)

個體此時開始體會到自我概念問題的困擾，也即開始考慮“我是誰”這一問題，體驗著角色統(tǒng)一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，他包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等一貫經(jīng)驗和概念。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來，他所想的和所做的與他的角色概念相符合，個體便獲得了較好的角色同一性。這一階段體驗著忠誠的實現(xiàn)。

2.親密對孤獨(18歲～30歲)

這一時期相當(dāng)于成年早期，此時個體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關(guān)系，可形成一種親密感。這種意義上的親密感，是指個體愿意與他人進行深層次的交往，并保持一種長期的友好關(guān)系，學(xué)會與他人分享而不計回報。如果害怕被他人占有和不愿與人分享便會陷入孤獨中。這一階段體驗著愛情的實現(xiàn)。

3.繁殖感對停滯感(30歲～60歲)

這一時期相當(dāng)于成年中期，這里指的是廣義上的繁殖，不僅包括繁衍后代，而且包括人的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力等基本能力和特征。發(fā)展順利的個體表現(xiàn)為家庭美滿，富有創(chuàng)造力;反之則陷入自我專注，只關(guān)心自己的需要與舒適，對他人及后代感情冷漠以至于頹廢消極。這一階段體驗著關(guān)懷的實現(xiàn)。

4.完善對絕望(60歲以后)

本階段相當(dāng)于成年晚期。這一階段個體的發(fā)展受前幾階段發(fā)展的影響極大。如果個體在前幾個階段發(fā)展順利，則在這一時期鞏固自己的自我感覺并完全接受自我，接受不可替代的作用，意味著個體獲得了自我完滿;相反，沒有獲得完滿感的個體將陷入絕望，并因而害怕死亡。這一階段體驗著智慧的實現(xiàn)。

人格發(fā)展的上述各個階段是互相依存的，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決程度，而后期階段仍有可能產(chǎn)生先前已解決的沖突。個體解決每一階段危機的方式對個體的自我概念和社會觀有著深遠的影響。早期階段中問題的不當(dāng)解決所造成的損失，可能會在后期的階段中得到修正，但卻往往會對個體一生的發(fā)展造成間接而深遠的影響。

二、考題再現(xiàn)

1.【單選題】埃里克森認(rèn)為成年早期時期(18到30歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

A.獲得自主感，克服羞恥感 B.獲得親密感，避免孤獨感

C.獲得勤奮感，避免自卑感 D.形成角色同一性，防止角色混亂

1.【解析】B。本題考察埃里克森社會化發(fā)展理論中各階段的基本發(fā)展任務(wù)，成年早期的主要發(fā)展任務(wù)即為：獲得親密感，避免孤獨感。故B正確。