【家長(zhǎng)講臺(tái)】如何與孩子交流？方法比內(nèi)容更重要！（2021034） 昨天發(fā)出文章后，有家長(zhǎng)朋友發(fā)來(lái)信息，說(shuō)自己家孩子根本不給大人“商量”的機(jī)會(huì)，常常是大人還沒(méi)開(kāi)口，他就先皺眉頭，撅起嘴，弄得我只想大嘴巴抽他。 這種情況，是家長(zhǎng)與孩子已經(jīng)形成了交流障礙，短時(shí)間是無(wú)法扭轉(zhuǎn)的，需要尋找時(shí)機(jī)慢慢交流，慢慢調(diào)整。我想與您說(shuō)的是，與孩子交流，方法永遠(yuǎn)比內(nèi)容重要！ 有時(shí)候，孩子孤獨(dú)無(wú)助、迷茫彷徨，他需要傾訴；有時(shí)候，孩子取得進(jìn)步、獲得成功，他也需要傾訴。當(dāng)他給家長(zhǎng)“打開(kāi)話匣子”的時(shí)候，我們無(wú)論有多么忙，都應(yīng)該停下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)，作出回應(yīng)。 他迷茫孤獨(dú)的時(shí)候，我們給他以安慰，給他以擁抱，讓他感受到溫暖和踏實(shí)；給他以理解，給他以鼓勵(lì)，讓他感覺(jué)到父母就是他有力的支撐，家庭永遠(yuǎn)是他溫馨的港灣。
他取得成功的時(shí)候，我們給他以贊賞，給他以愛(ài)撫，讓他感受到自己的成長(zhǎng)，是父母眼中最大的事情，能給父母帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和幸福。
如果自己確實(shí)有事脫不開(kāi)身，絕不能粗暴地拒絕孩子，而應(yīng)該給孩子說(shuō)清楚原因，表明自己很快就會(huì)處理完工作。處理完手頭的工作，應(yīng)該立即找到孩子，聽(tīng)他傾訴。 與孩子交流絕不能心不在焉。你的情緒，孩子能夠敏銳地捕捉到，進(jìn)而影響到后續(xù)交流的質(zhì)量。
前邊說(shuō)的那位家長(zhǎng)，請(qǐng)您也反思一下，想一想過(guò)往，當(dāng)孩子希望與您交流的時(shí)候，您有沒(méi)有不耐煩？有沒(méi)有應(yīng)付？您的不耐煩和應(yīng)付，換來(lái)的正是孩子的“皺眉頭”“撅著嘴”——這是對(duì)等的。
我有一個(gè)朋友，在某企業(yè)做辦公室主任，孩子上初中二年級(jí)。前段時(shí)間他給我打電話，說(shuō)自己的孩子“叛逆”了，說(shuō)孩子什么話也聽(tīng)不進(jìn)去，還揚(yáng)言“再這樣嘮叨就離家出走”。 我問(wèn)他：你經(jīng)常給孩子聊些什么呀？ 他說(shuō)：還能聊啥呀？初中學(xué)習(xí)這么緊，他放學(xué)后不知道寫(xiě)作業(yè)，就知道跟一幫同學(xué)瘋玩兒。 看來(lái)，這位朋友整天給孩子絮叨“學(xué)習(xí)呀”“用功呀”之類的東西，估計(jì)孩子聽(tīng)得耳朵都起繭了。 我向他說(shuō)出我的判斷：必須扭轉(zhuǎn)目前緊張的親子關(guān)系，否則孩子真的有可能“離家出走”。孩子離家出走與他的學(xué)習(xí)成績(jī)比起來(lái)，哪一個(gè)更重要？顯然，成績(jī)好壞已經(jīng)算不上什么了。
如何扭轉(zhuǎn)緊張關(guān)系呢？我的建議是：孩子愛(ài)玩什么，家長(zhǎng)就了解什么，如果能跟孩子一起玩就更好了。 為啥這樣說(shuō)？這樣一來(lái)家長(zhǎng)與孩子就有了“共同語(yǔ)言”，然后就可以心平氣和地交流了。 從孩子的興趣聊起，可以讓孩子敞開(kāi)心扉。交流的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該多注意傾聽(tīng)，讓孩子說(shuō)出他的想法、困惑，再提出自己的建議，效果往往會(huì)更好一些。 孩子漸漸長(zhǎng)大，總希望自己被看成“小大人”。如果我們針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，選擇合適的話題向他“求助”，他一定愿意與我們交流。 比如，孩子在同學(xué)交往中存在問(wèn)題，我們不妨將自己在工作中遇到的“同事交往”的困惑與孩子交流，說(shuō)出自己的處境，講出自己的苦惱，讓孩子給自己想想辦法，出出主意。
孩子被家長(zhǎng)當(dāng)成了“大人”，便真的會(huì)“像大人一樣”設(shè)身處地地為父母考慮，甚至?xí)参亢凸膭?lì)家長(zhǎng)。 在這個(gè)過(guò)程中，孩子想出的辦法無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，都一定會(huì)融合著他對(duì)“人際關(guān)系”的理解，里面可能有許多不正確的地方，這個(gè)時(shí)候我們給他交流自己的認(rèn)識(shí)、想法，孩子便會(huì)欣然接受。 永遠(yuǎn)不要以為孩子什么也不懂！許多問(wèn)題，我們都可以向孩子“求助”，這是與孩子交流的契機(jī)，也是促進(jìn)孩子思考和長(zhǎng)大的“武器”。
另外，家長(zhǎng)的眼界和境界也非常重要。我們不妨想象一下，即便是您以“求助”的姿態(tài)與孩子聊天，但您的說(shuō)辭總是那些“陳芝麻爛谷子”，孩子能愿意聽(tīng)嗎？所以，不斷學(xué)習(xí)，不?！俺潆姟敝陵P(guān)重要。今天的公眾號(hào)推文，還有一篇文章——《孩子，所有現(xiàn)在偷過(guò)的懶，都會(huì)變成打臉的巴掌》，您不妨讀一讀，再跟孩子聊一聊或讓孩子看一看吧，相信一定能讓孩子有所觸動(dòng)。
受年齡和眼界的限制，孩子的許多想法都帶有局限性，可能存在這樣或那樣的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，我們不能簡(jiǎn)單地否定。否定，只能讓聊天很快結(jié)束，而且孩子越來(lái)越不愿意與你交流。 那孩子的說(shuō)法明顯不對(duì)，我們不“否定”，應(yīng)該怎么辦呢？ 三個(gè)字：同理心。 舉個(gè)例子。 一次，孩子對(duì)你說(shuō)：“自然課無(wú)聊死了。” 顯然，如果孩子認(rèn)為“自然課無(wú)聊”，那這一學(xué)科的成績(jī)一定會(huì)受到影響。 怎么辦？我們能不能直接給孩子說(shuō)：“沒(méi)有呀！我覺(jué)得挺有意思的呀。自然課到了初中就是物理、化學(xué)和生物，都是非常重要的學(xué)科?！?/span> 你以為這樣說(shuō)孩子能聽(tīng)進(jìn)去嗎？肯定聽(tīng)不進(jìn)去。
其實(shí)孩子并不是不知道自然學(xué)科重要，他說(shuō)出這樣的活，只是想向家長(zhǎng)傾訴一下而已。 這時(shí)候我們不妨說(shuō)：“喔，你能告訴我你覺(jué)得什么地方無(wú)聊嗎？” 這就是“同理心”——站在孩子的立場(chǎng)上設(shè)身處地地為孩子著想，認(rèn)同和接受孩子的看法。
這樣聊下去，我們就會(huì)知道孩子為什么會(huì)感覺(jué)到“無(wú)聊”，進(jìn)而知道孩子更多的想法，了解他真正的需求，為幫助他解決問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。
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