候課，就是等候上課的意思。以前候課總是學(xué)校要求老師必須提前等候在教室門口準(zhǔn)備上課，對(duì)學(xué)生沒有具體的要求。雖然我們經(jīng)常要求學(xué)生提前準(zhǔn)備上課，但當(dāng)上課鈴響，老師走進(jìn)的時(shí)候，還是有學(xué)生匆忙進(jìn)入教室、倉皇的尋找上課要用的學(xué)習(xí)用品，致使好幾分鐘都難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時(shí)還影響到老師的課堂教學(xué)和其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。在江蘇省徐州市跟崗學(xué)習(xí)期間，明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校安排的課前候課制度，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛圍。 明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的候課是特色，也是一種管理制度，每節(jié)課前都有候課鈴聲。候課鈴聲一響，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入教室，班干部組織全班學(xué)生起立大聲朗讀，預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容或復(fù)習(xí)前一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，等待老師上課。老師也會(huì)應(yīng)鈴聲提前來到教師門口等待上課。這種師生雙向的候課制度對(duì)老師和學(xué)生來講都是很有益的。 首先，有利于對(duì)學(xué)生的管理?，F(xiàn)在學(xué)校教學(xué)樓多為多層建筑，教室、樓道空間小，課間活動(dòng)時(shí)間短，學(xué)生課間多在樓道活動(dòng)，課前候課制度，可提高學(xué)生辦事效率，避免在樓道追逐玩鬧引發(fā)的不安全事故發(fā)生。候課期間，老師也可以了解學(xué)生的出勤狀況，處理一些偶發(fā)事件。 其次，有利于師生的相互適應(yīng)和接納。代課老師有可能由于學(xué)校工作的安排或請(qǐng)假、調(diào)課發(fā)生變化，即使代課老師不變，同一老師在衣著、發(fā)型等方面時(shí)常也會(huì)有變化，這些變化都會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過幾分鐘的候課，師生見面，可以消除課堂上學(xué)生對(duì)老師的奇異，利于師生雙方的相互適應(yīng)。 第三，有利于學(xué)生有序進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。候課時(shí)間雖短，但候課是新課堂的開始，學(xué)生在候課過程中，可以完成準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過課前誦讀釋放不良情緒，以飽滿的熱情有序進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 第四，有利于老師檢查自身、調(diào)節(jié)情緒，整理思維。老師可以通過候課時(shí)間，整理儀容儀表、調(diào)整自己的情緒、準(zhǔn)備上課教學(xué)用具、思考教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。 總之，短短的幾分鐘候課，對(duì)于學(xué)生、老師和學(xué)校管理都是有利的，讓‘‘課前三分鐘的候課’’成為一種習(xí)慣，讓課堂教學(xué)有備、有序、有成。 編輯：王波
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