父母對孩子教育投入的競爭日漸激烈，然而巨大的教育資源寶庫卻長久以來被大眾忽視，那就是父母和看護人的語言！這本書主要是指導父母如何在與孩子日常對話中，用語言幫助兒童塑造強大的學習型大腦，讓他們不再”輸在起跑線“上。

兒童每天使用詞匯的86%~98%都與父母一致，而父母的每一句話，漸漸變成了孩子未來的模樣。

這個世界上沒有那么多天生聰慧的孩子，更多的我們所說的聰穎都是源自善于溝通的父母。我們來看個數據：

按照一年52周計算，在兒童4歲進入幼兒園小班之前，高知家庭和低收入家庭的孩子之間，就已經積累了高達3200萬的詞匯學習差異。在此基礎上，低收入家庭孩子掌握的詞匯量只有高知家庭孩子的1/2。

嬰幼兒時期是孩子神經系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關鍵的時期，因此是進行教育的好時機。

一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化證明，早期豐富的環(huán)境刺激與學習機會不但不會傷害大腦，反而會促進大腦的發(fā)育。人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。

兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

3000萬的詞匯差距會極大影響兒童在數學概念、讀寫能力、自我管理、執(zhí)行力、批判性思維、情商、創(chuàng)造力和毅力等方面的表現。到三年級時，孩子之間會產生顯著的“成績差距”或“學術落差”（achievement　gap）。眾多研究已經表明，兒童早期的語言環(huán)境能夠預測其日后的學習能力和性格特征。

既然提到3000萬詞匯差距，就不得不提達娜·薩斯金德醫(yī)生（Dana Suskind）。她是芝加哥大學婦科及兒科教授，小兒人工耳蝸項目負責人，芝加哥大學醫(yī)學院“3000萬詞匯倡議”機構的創(chuàng)始人和主任。她曾獲得芝加哥大學醫(yī)學院“杰出項目創(chuàng)新的領導者”獎項，也是白宮的“結束成績差距”倡議的發(fā)起人之一。本書是她30年的科學研究結晶，在美國學術界和教育界引起巨大反響。

達娜醫(yī)生在人工耳蝸植入研究項目中，有了一項奇怪的發(fā)現：兩位耳蝸植入患者扎克和米歇爾，在手術成功后出現了截然不同的康復結果。扎克性格活潑開朗，就讀于一所公立學校，閱讀水平達到了正常的三年級水平；同樣上三年級的米歇爾卻不得不在“特殊教室”里學習。只會比劃簡單的手語和說一點點話的她，閱讀能力僅達到幼兒園水平。

他們明明有著同樣的智力、同樣深愛他們的父母、同樣的先天性耳聾，并同樣地接受了高端儀器治療，為什么有如此大的差距？經過大量且長時間的調查研究和數據收集后，她發(fā)現了早期語言環(huán)境對孩子決定性影響。也就是說，父母的社會經濟地位并不能影響孩子學業(yè)的好壞，父母和孩子交談中使用的語言才是最關鍵的影響因素。

1、腦回路的構建

我們每個人與生俱來就有一千億條神經元潛能，能轉化成諸多不同的潛力。但是，這些神經元需要關鍵性的類神經連接，如同無數個獨立的電話亭需要連接線一樣。兒童出生后每秒鐘能夠產生700~1000條神經連接，父母的語言是刺激大腦發(fā)育的最好教育資源。根據父母對孩子說的詞匯量和父母對孩子說話的方式，父母的語言會對孩子的數學能力、空間推理、自身行為約束和道德品質等諸多方面產生深遠的影響。

2. 數字空間詞匯的差異性滋養(yǎng)

不必接受刻意高深的訓練，父母單純的數學詞匯輸入就有提高孩子數學能力的魔力。蘇珊·萊文教授和她的同事對大約44名14~30個月大的幼兒及他們的家庭進行了追蹤研究。聽到更多數學詞匯的孩子毫無疑問地表現得更加出色。

然而這項卓有成效的數學詞匯滋養(yǎng)方式卻繞過了女孩子。一項針對母親的研究發(fā)現，她們兩歲以下的女兒接受的數學談話是兒子的一半，接受的有關基本數字的談話大約是男孩的三分之一。在實際的數學成績面前，母親一直高估兒子們的數學能力，而低估女兒的數學能力。在女孩生命的第一階段，父母和社會對女孩數學能力的偏見，阻礙了女孩數學潛力的發(fā)展。

語言不僅僅帶來積極的正面培養(yǎng)，還會產生負面的影響。

3.培養(yǎng)成長型思維

孩子難免受到周遭環(huán)境中不利于他們成長的語言影響，這是作為父母和教育者需要幫助他們克服的。“成長型思維模式”便是一項利器，即幫助孩子形成“努力是獲得成績的關鍵因素，而缺乏能力并不是導致失敗的原因，放棄才是”的觀念。

 “成長型思維模式”認為，智力能通過各種挑戰(zhàn)得到提高。它能幫助孩子在面對社會中的不良定性或偏見時保持積極向上的態(tài)度。

4.自我調控和執(zhí)行功能

自控力也是影響學習成績的重要因素之一。前蘇聯心理學家維果茨基提出，孩子自我調控能力的發(fā)展依靠的是照顧他們的人?？醋o人在日?；又邢蚝⒆觽儌鬟_文化規(guī)范，教導孩子從“環(huán)境的奴隸”變成“自我行為的主人”。而語言技能則在這一轉化中扮演重要角色。實驗證明，即使孩子還處于不理解語言內容的嬰兒時期時，只要聽到自然的聲音序列，就可以培養(yǎng)他們的自我調控力。當父母鼓勵孩子控制自己的行為、向孩子解釋規(guī)則、教育孩子不要感情用事時，孩子的自我調控能力就會得到提升。

5. 道德觀的建立

變得善良其實也是一個很務實的決定。《沃頓商學院最受歡迎的成功課》一書的作者指出，善良、奉獻且不求回報的人不僅僅會獲得至善的贊美，他們的事業(yè)也會蒸蒸日上?！昂萌擞泻脠蟆庇兄目茖W依據。

 父母的語言對孩子寬容的品質和良好道德行為都有影響。雖然培養(yǎng)孩子的成長型思維需要家長基于行為的夸贊，但是為了幫助孩子變得善良，家長此時需要基于個人的稱贊。

研究發(fā)現，當要求一群3~6歲的孩子去“幫忙”打掃時，被要求做“幫手”的孩子更愿意參與進來。而另一項研究表明，相對于被要求“不要騙人”，被要求“不要做騙子”的成年人就不太可能去騙人，被要求不要當“騙子”的群體根本不會騙人。

我們已經知道，一個語料豐富的語言環(huán)境對于嬰兒和兒童大腦的發(fā)育是至關重要的。為了幫助父母構建良好的幼兒語言環(huán)境，本書的作者和她的團隊研究出了一套科學且便于操作的親子溝通方式：3T原則，即共情關注（Tune in）、充分交流（Talk more）和輪流談話（Take turns）。

至于這幾個原則具體如何操作，大家可以去書里尋找答案哦~~~