生命中美好的遇見(jiàn)

劉   倩

電影《阿甘正傳》里有句臺(tái)詞：人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么味道。或許正因如此，人生才充滿(mǎn)驚喜與期待。

就像，我們每個(gè)人都不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，但當(dāng)緣分的鐘聲敲響，或許，你就會(huì)和生命中的“重要他人”不期而遇。

我遇見(jiàn)刀哥，就是這樣。

2017年9月，我正式成為一名教師。好不容易實(shí)現(xiàn)多年的教師夢(mèng)，我激動(dòng)不已，欣喜不已，滿(mǎn)腔熱情地?fù)湓诮虒W(xué)上，一心想要干出點(diǎn)兒成績(jī)來(lái)。于是，我開(kāi)始在班上推廣閱讀。

作為職場(chǎng)菜鳥(niǎo)，自然要從別處尋求方法——我準(zhǔn)備在網(wǎng)上買(mǎi)些相關(guān)書(shū)籍。在“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”輸入“閱讀”兩個(gè)字時(shí)，有本《閱讀照亮教育》出現(xiàn)在我眼前。這書(shū)名吸引了我。這不正是我所堅(jiān)信的理念嗎？我果斷地把它放進(jìn)“購(gòu)物車(chē)”。

書(shū)到手，便如饑似渴地讀起來(lái)。書(shū)中的“教育依然是理想主義者的事業(yè)”、“教師，在行走中成長(zhǎng)”、“閱讀，通往更遼遠(yuǎn)的世界”等觀點(diǎn)，與我的想法不謀而合。翻到書(shū)的勒口，才發(fā)現(xiàn)，作者居然是綿陽(yáng)人，“曾獲得綿陽(yáng)市十大杰出青年、四川省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”。我便問(wèn)學(xué)校的老教師認(rèn)不認(rèn)識(shí)作者。他們說(shuō)：“謝云，就是我們進(jìn)修校的副校長(zhǎng)啊！”

我覺(jué)得太不可思議。這個(gè)有如此獨(dú)到見(jiàn)解的作家，真的就在我們區(qū)內(nèi)，在我們身邊嗎？我繼續(xù)埋頭讀書(shū)，讀著讀著，竟有一種和作者對(duì)話(huà)的感覺(jué)。我仿佛看到他坐在電腦前，時(shí)而皺眉，時(shí)而搖頭，反復(fù)推敲。困倦時(shí)，就泡一杯茶，點(diǎn)一支煙，夜闌人靜，茶香四溢，煙霧氤氳。

那本書(shū)深深影響著我。他說(shuō):“教育是心靈的事業(yè)，需要我們的心靈覺(jué)醒和參與，而我們每個(gè)人的熱情和能量，最終也只能來(lái)自自己的心靈?！蔽抑溃ㄓ杏芍缘?zé)釔?ài)這份職業(yè)，我們才有可能真正抵達(dá)孩子的心靈。

當(dāng)我在教學(xué)上遇到困惑，力不從心時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō):“正因山峰高邁，才需要我們不息攀登；正因旅途險(xiǎn)遠(yuǎn)，才需要我們不斷跋涉。”

在推廣閱讀的過(guò)程中，我也曾遇到壓力和阻力，就像戴著鐐銬跳舞?？扇缢f(shuō)，我們每個(gè)教師都能通過(guò)自己的努力，為孩子們“營(yíng)造局部的春天”……

就這樣，我沉浸在他的作品里。那溫暖的字眼感動(dòng)著我，影響著我?！坝袡C(jī)會(huì)一定要見(jiàn)見(jiàn)他。”我心里默默地想。

沒(méi)想到，這個(gè)愿望竟然很快就實(shí)現(xiàn)了。

區(qū)里的新教師培訓(xùn)，謝校長(zhǎng)正好作為講師給我們上課?，F(xiàn)在還記得他的開(kāi)場(chǎng)白：“各位美ren好?！笔裁矗烤尤挥谩懊廊恕狈Q(chēng)呼我們，在如此莊重、正式的場(chǎng)合？我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。接著他解釋說(shuō)是“各位美好的同仁”的簡(jiǎn)稱(chēng)。我瞬間為自己的狹隘感到羞愧，同時(shí)又覺(jué)得他果真與眾不同。

那堂課，他講的是“向未來(lái)，尋求更好的自己”。他從鐵路的標(biāo)準(zhǔn)軌距講起，告訴我們?cè)诼殬I(yè)生涯開(kāi)始時(shí)，就要找準(zhǔn)自己的方向和目標(biāo)。他讓我們要對(duì)自己的人生有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。他的講座，沉穩(wěn)，平和，妙語(yǔ)連珠。他說(shuō)：“愿景就是我們?cè)敢饪吹降那熬昂瓦h(yuǎn)景?！彼f(shuō)：“做我所愛(ài)，當(dāng)然幸福；愛(ài)我所做，不會(huì)痛苦?！彼f(shuō)：“未來(lái)不是我們要去的地方，而是我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方?！薄?/p>

那次講座，讓我對(duì)自己的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，我決心努力長(zhǎng)成自己喜歡的樣子。那次講座也讓我見(jiàn)到了一個(gè)幽默風(fēng)趣、極富思辨的謝校長(zhǎng)。

那以后，我關(guān)注了他的公眾號(hào)“刀說(shuō)話(huà)”，課余或下班后，總會(huì)翻看他的文章。雖然從未跟他說(shuō)過(guò)一句話(huà)，但時(shí)常因?yàn)樗奈淖侄钏?、感?dòng)甚至流淚......

“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已?！鞭D(zhuǎn)眼到了2019年5月，我代表學(xué)校參加全區(qū)的演講比賽，有幸獲得一等獎(jiǎng)，并被納入全區(qū)的“師德師風(fēng)宣講團(tuán)”，而負(fù)責(zé)宣講團(tuán)的，正是謝校長(zhǎng)。

那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我接到宣講團(tuán)的會(huì)議通知，便匆匆趕到進(jìn)修校。到二樓會(huì)議室，第一眼看到的，就是他：眉角如棱，鼻梁立峰，一副眼鏡，罩著那雙似乎能洞悉一切的眼睛。我拘謹(jǐn)?shù)貨_他笑了笑，禮貌地說(shuō)：“謝校，您好！”他微笑著點(diǎn)頭，示意我找位子入坐。

針對(duì)稿子，他開(kāi)始給我們一一指導(dǎo)。對(duì)演講，他也有與眾不同的看法。他說(shuō)：“演講以‘講’為主，‘演’為輔，所有的演都是為講服務(wù)的，不能沖淡‘講’的意味，不能影響‘講’的發(fā)揮。‘演’一定要適度，過(guò)度的‘演’就不能叫‘演講’而叫‘演戲’了?！?/p>

輪到我時(shí)，根據(jù)我的身份和演講內(nèi)容，他突發(fā)奇想，為我和另外兩位新教師量身定制了一個(gè)“組合演講”——講述我們仨追夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)的故事。據(jù)我所知，這樣的演講，絕對(duì)“史無(wú)前例”，大家都為這個(gè)創(chuàng)意拍手叫好！

他指導(dǎo)完畢后，我們便各自回家改稿，然后發(fā)給他，請(qǐng)他指導(dǎo)。記得有一天，快到凌晨時(shí)他還在改“組合”的稿件，讓我們都感動(dòng)不已。第一次試講后，我滿(mǎn)懷感激地跟他說(shuō)謝謝，他只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“大帶小，應(yīng)該的?！甭?tīng)到這幾個(gè)字，我莫名地感覺(jué)到話(huà)語(yǔ)里的慈愛(ài)與祥和，一股暖流在心里淌過(guò)。

那一刻，無(wú)論作為校長(zhǎng)，還是作家，那平易近人的形象，在我心中都變得高大起來(lái)。

有時(shí)跟他在群里聊天。不管什么話(huà)題，他好像都有不同的理解。但他又特別尊重我們的看法，從不輕易搶話(huà)頭，不管我們說(shuō)的有沒(méi)有道理，他總是認(rèn)真聽(tīng)完，再作回應(yīng)。我覺(jué)得，他跟我們，好像沒(méi)什么不一樣，卻又大不一樣。

他做事情，總是雷厲風(fēng)行。指導(dǎo)完我們的演講，當(dāng)天晚上，一篇《對(duì)演講的思考與想象》，就在公眾號(hào)里推送出來(lái)。這樣的效率，讓我佩服不已。

巡回演講如期而至。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們的“首秀”，真正實(shí)現(xiàn)了“開(kāi)門(mén)紅”，無(wú)論是演講者的狀態(tài)，還是他的主持，都贏得了現(xiàn)場(chǎng)800多聽(tīng)講者的陣陣喝彩。尤其是我們的組合演講，形式新穎、內(nèi)容真切，充分展現(xiàn)出“新教師”的精神風(fēng)貌。很多老師說(shuō)，那是他們聽(tīng)過(guò)的最棒的演講。

講第二場(chǎng)那天，太陽(yáng)特別大，空氣中似有熱浪翻滾，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。走進(jìn)開(kāi)著空調(diào)的會(huì)場(chǎng)，我非但沒(méi)感到舒適，反覺(jué)得胃里翻涌，陣陣惡心。站在臺(tái)上，冷汗直流，頭暈?zāi)垦！Ｃ銖?qiáng)講完后，我覺(jué)得很失敗，便在微信里說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)有講好，我可能中暑了?！彪S后沒(méi)忍住，便沖到洗手間，好一陣嘔吐。

沒(méi)想到，我剛回到大廳，他便大步流星朝我走來(lái)，一邊接著電話(huà)，一邊往我手里塞了兩瓶藿香正氣液。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已走出了好遠(yuǎn)。我拿出電話(huà)，想跟他說(shuō)聲謝謝，才發(fā)現(xiàn)，群里都是他和其他老師互動(dòng)的信息：“親們，誰(shuí)有藿香正氣液？分享一下?！焙髞?lái)我才知道，那兩瓶藥，是進(jìn)修校一位老師冒著炎熱，到隔壁一所學(xué)校找來(lái)的。

我忽然想起，他在《幸福教師五項(xiàng)修煉——禪里的教育》這本書(shū)里說(shuō)的：教師要修煉一顆柔軟心，柔軟的心脈，柔軟的心跳，柔軟的心思，柔軟的心地，柔軟的心音……他，不正有著這樣的“柔軟心”嗎？

他曾說(shuō)：“人與人之間，認(rèn)識(shí)靠眼睛，交往靠心靈。交往、交流，在很多時(shí)候，都不需要‘言語(yǔ)的承諾’。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作足矣?！彼f藥給我后轉(zhuǎn)身離去的背影，深深烙印在我心里。