|
人們常說“腹有詩書氣自華”，讀書確實能改變一個人的談吐氣質(zhì)。我們這一代家長深深認(rèn)識到讀書的重要性，所以給孩子買書成了大多數(shù)家長的日常操作。 買書、讀書確實是好事，但是，當(dāng)我看到女兒同班同學(xué)的媽媽給孩子買《四庫全書》、“四大名著”、各種古今中外的名家之作時，也不禁驚掉了下巴。這位媽媽，你可知道你家娃才7歲?。?/p>
很多孩子都有認(rèn)字讀半邊的壞習(xí)慣，家長、老師都沒教，也不知道孩子從哪兒學(xué)來的，我的女兒也出現(xiàn)過這種情況。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，之所以有這種情況出現(xiàn)，是因為孩子的閱讀習(xí)慣有點問題。 我家女兒剛上一年級時，遇到不認(rèn)識的字總希望我?guī)退x出來，而不是費點力氣把這個字查出來。所以，當(dāng)女兒進(jìn)入閱讀狀態(tài)后，她更傾向于跳過、讓媽媽讀等方式敷衍過去。如果沒有人幫他們，孩子們往往會借助字形猜測，比如“霰”不會讀，“散”總是認(rèn)識的，長此以往，閱讀的壞毛病就逐漸養(yǎng)成了。 蘇霍姆林斯基說：“凡是沒有學(xué)會流利地有理解地閱讀的人，他是不可能掌握知識的。”作為一名老師，我希望孩子多讀書，也爭取能帶著孩子讀經(jīng)典繪本，希望她在閱讀中收獲快樂，在閱讀中提高對世界的感知。 但是，我的時間和孩子的時間不可能永遠(yuǎn)碰到一起，總會有時候顧不到孩子。關(guān)于孩子“讀半邊”這個現(xiàn)象，我曾經(jīng)買字典和孩子一起查不認(rèn)識的字，但是，有家長陪著查閱，小米非常配合?？梢坏┳约鹤x書遇到不認(rèn)識的字，我試圖讓她自己去查字的時候，她就變得極度崩潰。 我跟女兒細(xì)聊了她崩潰的原因。后來我才知道，原來在她看來，因為一個字的“攔路虎”就暫停閱讀，這完全打亂了她的閱讀節(jié)奏，她不想讓一個字打擾了自己深度閱讀的樂趣。 我一直思考該怎么盡可能既規(guī)避生字、又讓她識字、還不打擾她閱讀興趣的方法，直到我買到了一本帶拼音的繪本。看到小米有聲有色地給我講述繪本中的內(nèi)容，我忍不住感嘆：原來做家長不只是照顧孩子的生活起居，除此之外還要變成小孩去體會他們世界里的“困難”和“挫折”。 自此之后，我便開始了購買帶拼音課外書籍之旅。今年年初因為碰上了疫情期，孩子不能去游樂園等地方玩，我就帶著她在公園里溜達(dá)，看到她對公園里的花花草草很感興趣，就順手買了一本《森林報》給她。 對于小米這種一年級孩子來說，這本書雖然字很多，但是因為有拼音標(biāo)注，所以小米讀起來也沒有那么吃力。所以，家長們一定要記住，在給低齡孩子買讀物時，字兒多沒關(guān)系，但是一定要有拼音！拿一本有拼音的書，可以降低孩子的閱讀難度，同時也能解放家長們的一部分時間。 有拼音確實能解決孩子閱讀的很多難題，但是對于剛上一年級的孩子來說，有時候也有拼音解決不了的問題。比如，我家孩子在閱讀《森林報》時，我發(fā)現(xiàn)她依舊讀不順暢。
《森林報》的作者是前蘇聯(lián)科普作家維塔利·瓦連季諾維奇·比安基，對于一個中國小孩兒來說，閱讀外國的名著或多或少都會存在一些問題。語言邏輯上的差異、翻譯的是否拗口，這些都導(dǎo)致他們在閱讀的過程中仍舊會磕磕絆絆。比如，小米看這本書時經(jīng)常會跑過來問我，“媽媽，這個植物我們這里有嗎？這個名字是什么意思呢？”雖然有插畫和拼音，但是孩子依舊不能理解。 因為低齡孩子的自主閱讀能力并沒有家長們想象中的那么強。一年級的孩子更多的是以自我為中心，對事物的理解是經(jīng)驗相關(guān)，對于他們未接觸的盲區(qū)，他們是永遠(yuǎn)無法理解的。 舉個非常簡單的例子，我們在給孩子講解數(shù)學(xué)題的時候，為了演示2+3=5，往往會拿蘋果舉例子，孩子非常容易理解。但是如果此時，你將蘋果換成他不熟悉的坦克炸彈，他們會非常難以理解這個等式。這其中的根本原因就在于，一年級的孩子腦中如果沒有具象事物，是無法理解抽象話語和詞匯的。 所以。家長在給孩子們選擇書目時，一定要注意，如果碰到外文讀物，或者是孩子之前沒有接觸過的領(lǐng)域，家長們最好陪伴閱讀，這樣對于孩子來說，才是有效的閱讀。 有些家長說，“我真的很忙，沒有時間，但又非常希望孩子自我閱讀。”我非常理解這種心情，我有時候上了一天課，躺在床上累到睜不開眼，真的沒有精力陪孩子閱讀。 在這種情況下，從我的經(jīng)驗來看，IP衍生型讀物對于孩子來說，非常受用。比如，我給孩子買了《芭比公主》系列、《小馬寶莉》系列讀本。這些書目它都是含有配套的動畫片，孩子可以在看過動畫片之后，再來讀這些讀本。他們會非常了解這些人物故事，帶著故事去了解新故事，對于一年級的孩子來說，是件非常快樂的事情。 孩子們可以從中感受到學(xué)習(xí)新知識的快樂，對于閱讀產(chǎn)生極大的興趣。我女兒有時候會興沖沖地跑過來和我講，“媽媽，你知道白雪公主又有新朋友了嗎？” 這樣的情景是我非常愿意看到的，孩子能知道通過閱讀她可以找到新的世界，找到新的朋友，而不是我一味地告訴她“去閱讀吧，你能打開新的大門”。 我們常說，興趣是最好的老師，在閱讀上體現(xiàn)的非常明顯。有些家長可能說，“我們家孩子就是不愿意讀書！就知道玩！”這樣的家長就要審視一下自己，到底給孩子買了些什么書。當(dāng)他從閱讀中體驗不到成就感和新鮮感的時候，他自然更傾向于從激烈的電子游戲競技中尋求快感。 所以，在閱讀這個事情上，一味說教不能解決任何問題，強制性讀書本質(zhì)上來說就是在做無效閱讀。
我看到很多家長在孩子的閱讀上費盡心思，恨不得把圖書館搬回來，厚重的書目摞起來比孩子都要高，我認(rèn)為這種方式非常不可取。在讀書選擇上，我認(rèn)為家長們一定要和具體的場景結(jié)合起來。 有時候，一本幾百塊錢的畫冊還不如一本5塊錢的小冊子來的更實在。對于一年級孩子，我們家長需要考慮到，書本的體積和重量會直接讓你家孩子讀起來很累。 我很喜歡給女兒買小冊子，首先是因為非常方便攜帶，其次是內(nèi)含拼音和短故事，非常適合在移動場景閱讀。在公交車上、在公園里，在等餐過程中，都可以給孩子打發(fā)時間，甚至可以做睡前讀物。試想，如果家長每天抱著一本厚厚的書在睡覺之前帶著孩子看，孩子們估計看一眼都會立刻昏睡過去，所以，太厚的書與其說是睡前讀物，不如說是床頭擺設(shè)，沒有任何的閱讀功效。 最近我在孩子床頭放了一個《露露的拯救玩具大作戰(zhàn)》系列，它是一個不超過30頁的小本子，里面講述了一個小姑娘的成長故事，里面的各種情況都很貼合孩子的生活，比如和好朋友吵架了怎么辦？和玩具大作戰(zhàn)……薄薄的一本書，仿佛就是在看自己的生活。 那些厚厚的書怎么辦呢？其實那些厚重的書也并非一無是處，他更適合親子閱讀。比如，家長可以拿出厚厚的《博物館系列》和孩子一起探索博物館的秘密。
除了上面我說過的動畫書可以讓孩子們找到興趣，動畫書也可以開發(fā)孩子們的想象力，讓他們不懼怕接受新事物。 很多家長都擔(dān)心孩子看動畫書學(xué)不到什么東西，但是你得知道你家孩子才7歲。如果她對于書本有了興趣，那么在閱讀過程中，她的識字能力、詞匯都會得到提高，這對于7歲孩子來說是非常重要的。孩子不用再死記硬背詞語，不用再絞盡腦汁造句，我覺得這也是很多家長一直以來所期盼的事情。 再有，動畫書可以鍛煉孩子的表達(dá)能力，開發(fā)他們的想像空間。當(dāng)我家孩子讀了小馬寶莉后，她會自己去創(chuàng)造性的扮演書中人物，假設(shè)性地和書中的人物對話。在這個過程中，她會考慮到自己的服裝像不像，會考慮說的話合不合適，在這種對照中，孩子能涉及到哪些能力和細(xì)節(jié)，我覺得家長們應(yīng)該都有體會。 第三，動畫書中往往會出現(xiàn)一些新事物。孩子對于這些新事物的日常想象，會讓他們在日常生活中可以很好地接受新事物。他們會有更大的空間、更獨特的角度去對待這些事物。 我們常?？吹降摹盁舭押谝?fàn)C了個洞”“晚上，我打著手電筒散步。累了就拿它當(dāng)拐杖，我拄著一束光”這些腦洞大開的句子，讓很多家長贊嘆不已。 所以，不要小瞧了那些動畫書，我覺得這些對于一個7歲孩子來說，動畫書真的是一個無盡的寶藏。 讀書是一件非常浪漫的事情，可以培養(yǎng)專注力，可以開闊眼界，可以鍛煉思維，但是對于一年級的孩子，家長不能有太高的要求。他們的詞匯量和閱讀水平達(dá)不到很多家長心中的理想水平。一年級的孩子讀書你不能要求他去立刻領(lǐng)會書中的主旨，最重要的還是感受與學(xué)習(xí)。 都說讀書能讓孩子看到更大的世界，對于我一年級的孩子，我沒有什么宏大的期待，只希望讀書能成為她的一種習(xí)慣，每當(dāng)煩躁時可以讓她在書中找到另一個世界。 親媽學(xué)堂（米媽）： 我是一名大學(xué)老師，也是一個公益紀(jì)錄片導(dǎo)演。本科畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)，留英雙碩士，在讀博士，有13年教育教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還是一位媽媽。三重角色使我時刻審視著我們這個時代需要什么樣的教育。 所有我分享的，都是基于自己從教、為母經(jīng)歷的真實教育案例和思考。我倡導(dǎo)無論如何都要自己帶孩子，也希望為媽媽們打造一個“舒適圈”，減輕帶娃負(fù)擔(dān)。歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)分享、討論、提問，一起探討如何培養(yǎng)我們的孩子。   孩子和你唱反調(diào)，“真理”永遠(yuǎn)掌握在家長手里嗎？  哮喘女童事件未平，繆可馨事件又起：父母應(yīng)該怎么處理家校關(guān)系？  誰拿走了孩子的想象力？聰明的媽媽，從不去扼殺孩子做夢的權(quán)力 |
|
|
