因?yàn)榻衲暌咔榈脑颍⒆雍图议L(zhǎng)在一起的時(shí)間變得越來(lái)越長(zhǎng)，親子間的矛盾也隨之變多。比如，孩子上網(wǎng)課，越是催孩子快點(diǎn)起床，孩子反而更拖拖拉拉，越是提醒孩子學(xué)習(xí)要專(zhuān)心，孩子效率反而降低。

這段時(shí)間，有好幾位家長(zhǎng)和我反映自己家五六歲的孩子越來(lái)越叛逆，“不要”、“我偏不”、“我就要……”變成了孩子的口頭禪，家長(zhǎng)說(shuō)東，孩子們偏往西，偏偏是自己親生的娃，打不得更罵不得，做大人的可謂苦不堪言，甚至都在懷疑孩子的“叛逆期”難道提前了？

越長(zhǎng)大越不“乖”，小天使化身為小惡魔

 

前不久購(gòu)物活動(dòng)季，我給女兒買(mǎi)了很多新衣服。晚上等小米洗好澡，興致勃勃地準(zhǔn)備拿出新衣服給女兒試試，小米卻連連大喊：“退掉退掉！不要不要！”

類(lèi)似的事情還有很多，像前幾天在吃飯的時(shí)候，菜剛上桌，米爸跟小米說(shuō)菜很燙，要一會(huì)兒才能吃，小米堅(jiān)持說(shuō)不燙，就算燙到飯都吐了出來(lái)，也一定要堅(jiān)持說(shuō)“不燙”。

但我認(rèn)為孩子幼年時(shí)期的“叛逆”并非壞事。在兩歲之前，孩子還沒(méi)有形成自我意識(shí)，兩歲之后孩子們的“自我認(rèn)知”才開(kāi)始突破，他們自己也開(kāi)始有了和別人不一樣的意愿。但因?yàn)楹⒆觽兊拇竽X還不具備可以完整表達(dá)獨(dú)立意愿的能力，所以在家長(zhǎng)看來(lái)，這是小孩在“抬杠”，行為舉止也往往讓家長(zhǎng)非常惱火。

叛逆是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)反抗父母的叛逆行為。不過(guò)家長(zhǎng)們也不必過(guò)于焦慮，孩子唱反調(diào)的表現(xiàn)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而逐漸消失。而且“叛逆”心理還包含著很多積極的品質(zhì)，例如自我意識(shí)強(qiáng)、有闖勁、能創(chuàng)新等。只要正確引導(dǎo)，孩子的叛逆心理在成長(zhǎng)中能夠發(fā)揮積極作用。

 別先急著焦慮，孩子唱反調(diào)不一定是壞事

孩子總和父母對(duì)著干，其實(shí)是父母和孩子在爭(zhēng)奪一種權(quán)力：這件事誰(shuí)說(shuō)了算。在實(shí)際生活中，越是有主見(jiàn)的父母，越是容易陷入孩子“唱反調(diào)”的死循環(huán)。因?yàn)樵绞浅晒τ兄饕?jiàn)的父母，越無(wú)法接受孩子們唱反調(diào)的突變。

1、帶“刺”孩子的背后，肯定有控制欲十足的家長(zhǎng)

前幾日，鄰居小西的媽媽也來(lái)找我訴苦，說(shuō)孩子最近很不聽(tīng)話，并和我說(shuō)：“一定是以前對(duì)孩子的管教太松了，以后更要嚴(yán)格管理”。

對(duì)子女控制欲很強(qiáng)的父母，往往和孩子之間常常邊界不清，甚至于有時(shí)候父母為了使孩子屈服和順從還會(huì)使用暴力。久而久之，孩子便會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的要求和限制反感，通過(guò)各種方式反抗和逃避， 產(chǎn)生逆反心理。另外，父母之間的長(zhǎng)期分歧與沖突也會(huì)使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生焦慮、多疑、心神不寧，這也是孩子產(chǎn)生逆反心理的原因之一。

2、孩子自我意識(shí)的萌芽，開(kāi)始產(chǎn)生“對(duì)抗”心理

心理學(xué)中有一個(gè)禁果理論，即“越禁止越誘惑，越讓做，反而越反抗。”現(xiàn)實(shí)中，很多父母都因?yàn)楹⒆雍妥约撼凑{(diào)而煩惱，父母不明白為什么原本乖巧懂事的孩子，偏偏要與自己對(duì)著干，也因此對(duì)孩子感到極其不滿，導(dǎo)致親子沖突頻頻發(fā)生。

歸根結(jié)底，這是禁果效應(yīng)在起作用。父母越讓做，孩子越不想做，父母越不讓做，孩子就越做。有一次鄰居帶兒子小西、我?guī)畠盒∶祝膫€(gè)人去游樂(lè)園玩。進(jìn)園之前，小西媽媽對(duì)小西百般叮囑：“不能要玩具，不能吃棒冰”。但轉(zhuǎn)眼小西就拿著偷偷攢的零花錢(qián)，買(mǎi)了兩個(gè)棒冰，一個(gè)自己吃另一個(gè)給了小米。

小西媽媽發(fā)現(xiàn)后，生氣極了，在園區(qū)就對(duì)小西喊了起來(lái)：“誰(shuí)給你的？我都說(shuō)了不能吃，為什么還吃？”小西也不甘示弱，倚著游樂(lè)區(qū)的圍欄邊吃邊回應(yīng)“就要吃就要吃！為什么不能吃？這是用我自己的錢(qián)買(mǎi)的！”

孩子好奇心旺盛，在慢慢完善建立自我意識(shí)的過(guò)程中，會(huì)越來(lái)越想證明自我，也開(kāi)始相應(yīng)地產(chǎn)生“對(duì)抗”心理。如果父母?jìng)?/span>依然一味要求孩子服從，孩子們就會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，變得極度“不聽(tīng)話”。

當(dāng)孩子和家長(zhǎng)唱反調(diào)時(shí)，聰明家長(zhǎng)這樣做！

如果孩子說(shuō)話辦事只由著逆反心理支配，就會(huì)形成病態(tài)心理，表現(xiàn)為對(duì)什么事情都不感興趣、對(duì)什么事都看不慣、會(huì)經(jīng)常說(shuō)反話等。這嚴(yán)重阻礙了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，家長(zhǎng)們不妨嘗試以下辦法，引導(dǎo)和平衡孩子的“叛逆”心理。

1、互相理解，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法

有一段時(shí)間，小米沉迷于玩ipad，于是米爸想了個(gè)辦法，用“充電器壞了，以后都不能再玩ipad”的理由來(lái)阻止。沒(méi)想到，小米居然自己上淘寶買(mǎi)了個(gè)充電器，讓人哭笑不得，最后“禁ipad計(jì)劃”還是以失敗告終。

經(jīng)過(guò)米爸藏充電器的事情，小米也很委屈。很多時(shí)候，我們對(duì)孩子提出要求，經(jīng)常使用“你不能……”“你不許……”這樣命令感十足的句式。其實(shí)，在我們希望孩子改變自己的行為前，我們需要對(duì)自己的行為進(jìn)行反思和改正。

例如小米玩ipad，我換著使用“寶貝已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以做到有節(jié)制的玩ipad”這樣將心比心的句式，讓小米感受到我對(duì)她的平等和尊重。經(jīng)過(guò)幾天“糖衣炮彈”式的引導(dǎo)后，小米也禁不住為自己無(wú)節(jié)制的看iPad行為感到難為情。最后，我們母女倆成功達(dá)成共識(shí)——小米每天可以玩半小時(shí)，這個(gè)時(shí)間由自己支配。既可以一次性玩完，也可以分三次玩，每次玩10分鐘，但是不能超過(guò)半小時(shí)，如果超過(guò)就要取消第二天的ipad時(shí)間。

直到現(xiàn)在，小米都把這個(gè)規(guī)矩遵守的很好，一場(chǎng)叛逆風(fēng)波也成功化解。

2、給孩子空間，把生活自主權(quán)還給孩子

自由不等于放縱，規(guī)則也不等同于管束，自由要建立在規(guī)則之上，在適當(dāng)?shù)囊?guī)則下，我們可以給孩子充裕的自由空間。很多喜歡“唱反調(diào)”的孩子平時(shí)的“控制感”明顯不足，他們覺(jué)得什么選擇都是被父母“逼”的。

我們要把生活的自主權(quán)給孩子，給孩子在合理的范圍內(nèi)對(duì)自己生活的“控制權(quán)”。例如孩子鬧著在寒冷天穿裙子出門(mén)，家長(zhǎng)與其直接說(shuō)不可以不能穿，不如讓孩子選擇其他衣服的類(lèi)型。如果孩子鬧著不睡午覺(jué)，與其逼著孩子一定要睡，不如讓孩子選擇聽(tīng)一首歌，或者讀一本書(shū)后再睡。

如果家長(zhǎng)愿意在合理的范圍內(nèi)，給孩子提供選擇，讓他們充分感受到自己擁有“主導(dǎo)權(quán)”，那么孩子們也不會(huì)真的跟家長(zhǎng)們“過(guò)不去”。

3、孩子堅(jiān)持的，不一定是錯(cuò)的

記得有一次小米在畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的是綠色的太陽(yáng)，米爸看到畫(huà)后有點(diǎn)生氣，認(rèn)為小米沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，要求重畫(huà)。但小米哭著說(shuō)：“不要改不要重畫(huà)，太陽(yáng)就是綠色的。”米爸聽(tīng)后更生氣了，認(rèn)為小米故意和自己唱反調(diào)，氣不打一處來(lái)，停了小米的零食。等我回家后，小米抱著我哭，說(shuō)爸爸欺負(fù)他，當(dāng)我了解了事情的前因后果后，才明白了小米“固執(zhí)己見(jiàn)”的真正原因。

原因是之前小米過(guò)生日，有親戚送給小米一本百科全書(shū)。書(shū)中寫(xiě)過(guò)“在太陽(yáng)所散發(fā)出來(lái)的光譜當(dāng)中，光線最強(qiáng)的就是綠色的，但是由于人類(lèi)的眼睛會(huì)產(chǎn)生一定的誤差，所以才會(huì)導(dǎo)致我們看到的并不是綠色的太陽(yáng)?！彼裕∶桩?huà)的綠色的太陽(yáng)，其實(shí)才是正確的。

在了解了事情真相后，米爸給小米道了歉，小米也擁抱了米爸表示原諒。但這件事情給了我很大的教育啟示，即在孩子們看法和大人不一樣，大人切勿用專(zhuān)制強(qiáng)橫的思維，來(lái)判斷孩子故意而為之，是在和自己唱反調(diào)，反而犯錯(cuò)的人有可能是自己。這也啟示著我們大人，凡事沒(méi)有絕對(duì)，我們要允許孩子和父母不一樣，也要允許孩子犯錯(cuò)。

孩子們總和父母“對(duì)著干“，其實(shí)是孩子獨(dú)立意識(shí)在萌芽。我們家長(zhǎng)要有耐心，正確看待孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，也要給孩子自主的成長(zhǎng)空間，讓孩子發(fā)展獨(dú)立且完整的個(gè)性！

親媽學(xué)堂（米媽?zhuān)?/strong>

我是一名大學(xué)老師，也是一個(gè)公益紀(jì)錄片導(dǎo)演。本科畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，留英雙碩士，在讀博士，有13年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還是一位媽媽。三重角色使我時(shí)刻審視著我們這個(gè)時(shí)代需要什么樣的教育。

所有我分享的，都是基于自己從教、為母經(jīng)歷的真實(shí)教育案例和思考。我倡導(dǎo)無(wú)論如何都要自己帶孩子，也希望為媽媽們打造一個(gè)“舒適圈”，減輕帶娃負(fù)擔(dān)。歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)分享、討論、提問(wèn)，一起探討如何培養(yǎng)我們的孩子。

考研那些事兒：我問(wèn)了很多學(xué)生，最后的結(jié)果是這樣的

有時(shí)候，殺人可能只需要一個(gè)家長(zhǎng)群