【原】為什么孩子總對你沉默？

親媽學(xué)堂 2021-01-11

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2007年，我從英國留學(xué)歸來，進(jìn)入高校成為一名教師。當(dāng)時還沒有孩子，選擇教師這個職業(yè)是因為這份工作可以將我所愛所學(xué)的知識通過“講授—傳播”這樣的方式整合起來。從教第一天起，我為自己的職業(yè)定下一個目標(biāo)：將來我希望將自己的孩子交到什么樣的老師手上，我就努力去做那樣的老師。因為這樣一個最樸素的理念，我收獲了作為教師最大的褒獎——學(xué)生的信任和親近。

專業(yè)知識之外，學(xué)生們幾乎愿意與我溝通所有的話題——成長傷痛、親子關(guān)系、婚姻觀、性取向……大學(xué)生從某種意義上說，像是中小學(xué)教育的“成品”；經(jīng)過多年單一模式的“知識訓(xùn)練”后，這些生理上已經(jīng)成年的大孩子人格基礎(chǔ)已基本形成，折射出不同原生家庭的人際模式。在孩子們和我說起他們與父母相處的點點滴滴時，我發(fā)現(xiàn)“成年人”篤信的很多教育理念作用于孩子身上效果差強(qiáng)人意。

本期“親媽學(xué)堂”將和大家分享一些被“證偽”的一些教育理念，這些觀點來源于我從教十多年與學(xué)生的無數(shù)次非正式聊天，不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論斷，卻真實地存在于某些孩子的成長記憶里，成為他們與父母一生的相處模式。希望能給正在育兒道路上探索的家長一些換位思考的參照信息。

誤區(qū)一：我是真的為你好總有一天你會知道

我的學(xué)生多為藝術(shù)生，從小學(xué)習(xí)各種才藝的不少。有些孩子走上藝術(shù)這條道路其實是“被迫”的，從開始學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等才藝時，就不是自己的選擇，家長打著“我真的是為你好”的名義給孩子報了各種才藝班，孩子從小就被迫的接受家長的“孤注一擲”。家長覺得自己犧牲了時間、金錢、經(jīng)歷陪孩子去上課，是為了不讓孩子輸在“起跑線”上，總有一天孩子會了解自己的“良苦用心”，殊不知這種壓力會讓孩子一輩子難以忘懷。一個年輕的80后藝術(shù)家馬秋莎在自己的影像作品《從平淵里4號到天橋北里4號》中，口含刀片，向大家講述自己從開始學(xué)畫畫到后來父母賣房送自己出國，她想通過口含刀片來向大家傳達(dá)那一段時間的壓力、痛苦，這不是她一個人的記憶，這是一代人的記憶。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

調(diào)整方式：

向孩子承認(rèn)你的認(rèn)知局限，告訴孩子這是你的認(rèn)知中對他最好的方式，不一定全對但可以供他參考；告訴孩子自由選擇需要一定的知識和技能作為基礎(chǔ)，無論何種目標(biāo)，堅持和重復(fù)性訓(xùn)練都是必經(jīng)階段。

誤區(qū)二：不給父母添麻煩的孩子都是好孩子

有媒體曾經(jīng)報道過：某高校一個班有一半的孩子都被校園貸騙了。因為給同學(xué)介紹貸款平臺，本人是可以抽取一定的傭金，孩子們想多賺點兒零花錢，自己借貸的同時還會介紹同學(xué)去借貸，最后大家都上當(dāng)受騙。發(fā)生這種事大多數(shù)孩子都不會跟家長說，因為他們覺得家長知道后的反應(yīng)比他們欠人錢出去打工還錢這件事情還難受，這也從另一個側(cè)面讓我們反思有時候一些“壞事”在孩子身上發(fā)生的時候，真正讓孩子覺得恐懼的并不是“壞事”本身，而是家長知道這件事時的反應(yīng)和態(tài)度。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

大學(xué)里邊學(xué)生可能遭遇的是校園貸；在中學(xué)小學(xué)，孩子可能遭遇的是在學(xué)校里被老師批評或者被同學(xué)霸凌。大多數(shù)情況下孩子都選擇了對父母沉默，這也就是我們作為父母經(jīng)常要反思的：在面對一些不好的事情時，你在孩子眼中是什么模樣。我們從小就知道，在公共場合里孩子跟別人發(fā)生沖撞，爸爸或者媽媽不顧一切的沖上去跟別人廝打是沒有教養(yǎng)的事兒；但拋開教養(yǎng)，對于孩子內(nèi)心的影響來說，外人的推一下搡一下，其實遠(yuǎn)不及自己親生父母暴跳如雷的情緒失控來的更可怕。

調(diào)整方式：

向孩子承認(rèn)你對負(fù)面事件的承受能力不強(qiáng)，但是因為你愛他，你愿意學(xué)習(xí)堅強(qiáng)，愿意做他永遠(yuǎn)的心里依靠。

誤區(qū)三：我理想中你的樣子就是你最好的樣子

愛不是自以為是的施舍和發(fā)泄，愛是發(fā)自內(nèi)心地尊重和接納對方真實的樣子。我們有太多的父母口口聲聲說“我是為了你好”，孩子感受到的是“我爸媽看不上我”。其實你希望孩子能改正的所謂“缺點”往往來源于你自身終身都克服不了的短板，或者是你對伴侶“恨鐵不成鋼”的隱秘怨恨。有的家長跟我抱怨說：自己愛干凈、愛看書、愛寫作，但十幾歲的女兒房間特別亂；沒有女孩“該有的樣子”；上課愛睡覺，覺得自己的“好典范”一點也沒有感染到孩子。其實家長并沒有考慮過自己家孩子本身的樣子，家長所謂的希望孩子能成為自己理想中的樣子，就是覺得自己的孩子不夠好。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

我教的學(xué)生當(dāng)中有很多從小被家長說“我為你好，你應(yīng)該……”，到了大學(xué)之后，他們有一個特別大的問題：不知道自己喜歡什么。他們在家長長期的“矯正式”的教育中已經(jīng)忘了自己本身的樣子，當(dāng)你把選擇權(quán)給他時他已經(jīng)不會選了。這是這種教育最大的缺點。

調(diào)整方式：

坦然接受孩子原有的樣子，不論孩子像父母任何一方的優(yōu)點還的缺點都不要嫌棄他，那就是孩子本來該有的樣子。父母在孩子原有樣子的基礎(chǔ)上，用你的人生閱歷幫他出謀劃策、幫他去規(guī)劃一個更好的人生，而不是強(qiáng)行矯正。

最近一兩年，女兒和周圍的小朋友們也在學(xué)習(xí)各種才藝。有一段時間，我和女兒經(jīng)常為了練舞蹈的事情起沖突，她嫌我嚴(yán)厲我嫌她懶，我們倆經(jīng)常會沖著對方大喊“你是最壞的媽媽！你是最壞的小孩兒！”突然有一天，我在女兒賭氣哭泣的時候問自己：我究竟是為什么讓她學(xué)舞蹈？難道學(xué)舞蹈是為了讓我們母女倆結(jié)怨嗎？如果學(xué)一個技能一定要以破壞親子關(guān)系為代價這樣的堅持還值得嗎？

帶著這樣的問題，我先跟女兒為自己的態(tài)度道歉。接著問她：你是不喜歡跳舞還是不喜歡你練跳舞時媽媽的樣子？女兒恍然大悟：對哦！我從小很喜歡跳舞，我就是不喜歡媽媽的態(tài)度！

我跟周圍小朋友家長分享了這件事，很快家長們就分辨出了矛盾發(fā)生時孩子不開心的真正原因。有的孩子是討厭學(xué)東西時和家長之間的那種“不和諧氣場”，有的孩子是真的討厭學(xué)習(xí)內(nèi)容本身。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

陪伴孩子成長的路上，一廂情愿的奮斗往往換來“事倍功半”的后果，時常反省和觀照自家孩子真實的樣子，傾聽孩子心底的聲音，你會發(fā)現(xiàn)：孩子耳中你說的話，往往不是你說的本意；孩子眼中你故作堅強(qiáng)的態(tài)度背后，往往掩藏著外人不知的焦慮與脆弱……

少指責(zé)、少貼標(biāo)簽，用你的閱歷和認(rèn)知幫助孩子分析現(xiàn)實（包括真實的你），給他提供更多信息而不是代勞和強(qiáng)迫。

請永遠(yuǎn)牢記：任何以犧牲親子關(guān)系為代價的教育都不值得！父母和子女之間的安全感和信賴，建立起來很難，摧毀往往就在一句不經(jīng)意的指責(zé)和一個輕蔑的眼神。孩子眼中的你，和你口口聲聲宣揚的那個你，往往大相徑庭；你從小給孩子的哄騙都會成為他們成長道路上的迷思，而孩子往往窮盡一生都無法破解。先面對你內(nèi)心最真實的人性，再去做一個誠實的家長，孩子才有可能成長為一個真實而堅強(qiáng)的人。

本期親媽學(xué)堂就和您聊到這里，期待與您下次相遇。

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