（姑娘不喜歡我發(fā)她如今的靚照，就發(fā)張幾年前父女倆夜游時(shí)的背影吧。那時(shí)她初一。如今，她初中畢業(yè)了。）

【今天，6月18日，是我姑娘生日。15歲，已經(jīng)長大成為一位高挑少女，比她父親還高。昨天是西方的父親節(jié)，姑娘悄悄地給我準(zhǔn)備了禮物，一瓶日本產(chǎn)的藍(lán)黑墨水及一張卡片——她知道父親抄詩的習(xí)慣，不惟如此，前天，她還主動(dòng)提出請(qǐng)我吃飯。嗯，我要說，是個(gè)有心的姑娘。就像當(dāng)年，岳母大人夸還是小孩的她，“特仁義”。我想，這是老人傳統(tǒng)的最高評(píng)價(jià)。

我從來沒有把父親節(jié)這樣的日子當(dāng)成身為父親的我的節(jié)日，盡管也為此又抄了遍呂德安的詩。但當(dāng)凌晨太座悄悄告訴我，桌子上我的手機(jī)上有姑娘送我的禮物，我拿在手上時(shí)，還是有一股暖流流過心田。昨晚12點(diǎn)，她還沒睡，我催她的時(shí)候，她大概正在給我寫父親節(jié)禮物的卡片吧！

今天她生日，我只是像過去一樣，跟她絮叨，自我選擇人生的重要性。這一次，我們談?wù)勅绾瓮ㄟ^讀書，構(gòu)建自己的世界。本文發(fā)布前已經(jīng)經(jīng)過姑娘和太座的審定。】

（我的書房局部）

這些年，越來越多的朋友讓我給他們尤其是他們的孩子推薦一些書。這于我，幾乎是不可能完成的任務(wù)。我只在前些年因卻不掉的情面，應(yīng)約公開給媒體開過一個(gè)六一書單，給孩子的6 本書：《千家詩》、《繁星》冰心、《愛的教育》（意）亞米契斯、《海底兩萬里》(法)儒勒 · 凡爾納、《木偶奇遇記》、（意）卡洛 · 科洛迪、《假如給我三天光明》（美）海倫 · 凱勒。這個(gè)書單，我給過自己的孩子。

我一直認(rèn)為，閱讀是私人的事，于個(gè)人成長和追求密切相關(guān)。

我曾比較過自己和父親的書單，也曾和我最后的職場(chǎng)生涯的搭檔小豬老師比對(duì)過同齡階段各自閱讀的書單，那真是完全不同的世界——我中學(xué)時(shí)讀的書，也是父親當(dāng)時(shí)在讀的書；小豬老師中學(xué)時(shí)在讀的書，我中學(xué)時(shí)一本也沒讀過，一些甚至是我現(xiàn)在才讀的書。小豬的中學(xué)語文老師阿啃曾跟我說小豬上中學(xué)時(shí)，在圖書館就讀完了一本我很晚才讀到的世界名著，是學(xué)術(shù)著作哦。而我中學(xué)時(shí)讀過的書，小豬老師幾乎一本也沒讀過，也永遠(yuǎn)不可能再去讀——今天還有多少人會(huì)去讀說岳、東方、新兒女英雄傳、三俠五義、第二次握手、戰(zhàn)虹南、刑警隊(duì)長、魂兮歸來、清貧、藍(lán)屋……？

我父親在和我同齡時(shí)無書可讀，他到了我閱讀的年齡，才能接觸到一些書；而我小學(xué)后期到中學(xué)時(shí)代，生活在清貧的鄉(xiāng)下，閱讀從純粹的政治讀物到開始帶有對(duì)人性的描寫的文學(xué)作品，但凡能接觸到的，都是像海綿似的，如饑似渴閱讀，根本無暇更無力判斷書的好壞，也沒有選擇。而小豬成長的階段，書籍出版已經(jīng)很豐富，她能夠選擇自己喜歡的圖書了。正是不同成長環(huán)境能夠接觸到的書不同，構(gòu)建了我們?nèi)送耆煌木袷澜?，?yán)謹(jǐn)?shù)卣f居功至偉。

我今天的閱讀雖然龐雜，但其實(shí)依著一定之邏輯。而這邏輯，服從于我的人生選擇，服從于我的精神追求，因而許多赫赫有名的名著，我也并不熟悉。我讀的這些書，于我，可能是蜜糖，于他人，則為砒霜也未可知。

所以，以我閱讀之個(gè)人偏執(zhí)愛好，以我過氣而頑固的價(jià)值觀，擔(dān)不起為他人選書的重任。所以，從來則是談自己在讀、已讀過什么。至于朋友們?cè)敢饪匆幌?，甚至追隨買書，那是朋友們自己的選擇。我只是在極少的情況下，才向自己身邊親近的人推薦一下自己讀過、覺得可能也適合他們讀的書——因?yàn)槲覍?duì)這些親近的人多少有些了解，知道他們大概的精神偏好。

如前，我自己年少時(shí)的閱讀，完全不足以為今日少年之師——我女兒6歲就知道了湯姆叔叔的小屋，而我，那時(shí)還沒開蒙呢；我后來自己也沒有認(rèn)真學(xué)過發(fā)展心理學(xué)，自己讀過的適合少年的書也非常少，所以，無力給別人的小孩推薦書目，不是借口，而是真怕誤人子弟。

至于我自己的孩子，因?yàn)槭亲约旱暮⒆樱约呵宄约簩?duì)孩子的責(zé)任，以及期待，所以，敢“亂”開書單——這種“亂”，是建立在自己對(duì)孩子的責(zé)任和期待上，自己希望孩子成為什么樣的人，所以才敢放開束縛，給她亂開書單——放在大的社會(huì)環(huán)境中，可能政治很不正確，天下有幾個(gè)父母，敢從幼兒園到中考，從來沒問過自己孩子考試成績的？有幾個(gè)父母，敢公開跟孩子說，成績無所謂，過得去就行，上什么樣的高中甚至上不上高中都無所謂的？

所以，我在跟我孩子談到閱讀的時(shí)候，我在兩個(gè)方向上展開。一個(gè)是我反對(duì)讀什么，一個(gè)是我希望讀什么。

從反對(duì)角度看，我不僅嚴(yán)厲批判孩子學(xué)校語文課本中選的一些范文，也抨擊學(xué)校強(qiáng)制推薦給孩子的一些讀物。我抨擊語文課本中高度政治化——我抨擊這種與現(xiàn)代價(jià)值觀及培養(yǎng)人格人的精神自治相悖的政治化文章——我小時(shí)候的語文課其實(shí)就是政治課，我也堅(jiān)決反對(duì)強(qiáng)行要求未成年孩子閱讀兩類圖書，一類是中國經(jīng)典四大名著，一類是國產(chǎn)兒童文學(xué)。至于她有了自己的一定判斷后，讀什么也就無所謂了，遵從她自己選擇即可。

因?yàn)檫@樣的觀點(diǎn)，頗有大逆不道的意味，很多人在網(wǎng)上對(duì)我口誅筆伐，我毫不動(dòng)搖，但唯一使我動(dòng)搖的，是語文課考試要考，而他們要考的內(nèi)容，不少是我反對(duì)的，而且根本與真正的閱讀無關(guān)，只關(guān)考試！

我無力對(duì)抗考試制度，我只能通過另一種方法，通過向我孩子展示書中的另一個(gè)世界，以平衡她受的教育，與學(xué)校社會(huì)爭(zhēng)奪自己的孩子。

我清楚，我們的學(xué)校，雖然也很努力，但這方面的缺陷很多。比如，關(guān)于愛的教育，關(guān)于人性向善的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我也是從我家孩子的身上，學(xué)到了如何讓孩子補(bǔ)上這一課的。

孩子大概6歲時(shí)，從書架上找了一本《湯姆叔叔的小屋》，讓她媽媽讀給她聽。我認(rèn)為這書不適合孩子，但她非要她媽媽讀，讀了幾天后，還跟我提問書中的問題。雖然我認(rèn)為她這個(gè)年紀(jì)本該是讀童話故事的，但我突然間感到，能夠在這個(gè)年紀(jì)接觸這樣的書，于她也許是個(gè)好事，書里所描述的那些感傷的殘酷的場(chǎng)面，以及閃耀的愛可以戰(zhàn)勝奴役的故事，也許會(huì)因此而埋藏在她心靈深處。兩年以后，孩子還曾經(jīng)考我這本書的內(nèi)容。

也就是從孩子聽《湯姆叔叔小屋》起，我開始逐漸向孩子推薦那些世界名著，那些關(guān)于人道人性，關(guān)于自然等小說圖書，我送了一套全新的世界名著給丫頭，鼓勵(lì)她在課外閱讀。

甚至，我說，當(dāng)你在上中學(xué)之前，把這一套幾十本世界名著都讀完了，上哪個(gè)中學(xué)都行，因?yàn)?，你?huì)從中看到完全不同的世界，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)欣賞美的東西，學(xué)會(huì)一個(gè)人應(yīng)該具有的品格，以及懂得如何有尊嚴(yán)地去面對(duì)挑戰(zhàn)和苦難。

當(dāng)然，她還沒能做到。也無所謂啊。這個(gè)年齡，她的興趣在漂移，做什么都是正常的。

要說我的孩子也算幸運(yùn)，她成長過程中有些老師，無論是語文、歷史還是政治老師，在推薦給她們課余閱讀的書目中，有不少相當(dāng)不錯(cuò)的書。我們父女倆討論《麥田的守望者》，《人類的群星閃耀時(shí)》等，就是在她老師推薦的書目基礎(chǔ)上討論的。

我希望，孩子在學(xué)校里能夠受到正常的教育，不僅有分?jǐn)?shù)，還有知識(shí)；不僅有知識(shí)，更有人格，還有審美趣味。所以，我給自家孩子推薦，沒有一絲成功學(xué)的意味，跟學(xué)習(xí)也毫無直接關(guān)系——那些與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，那是學(xué)校的責(zé)任，我去管那叫越俎代庖，而學(xué)校不能教的她應(yīng)該知道并理解的，這是我作為父親的責(zé)任。

（朋友發(fā)現(xiàn)朝陽區(qū)24小時(shí)自助圖書館曾有我的作品（中間藍(lán)色本））

當(dāng)然，孩子有自己的潛力，這種潛力也常常是我們做父母有時(shí)難以體會(huì)到的。比如，早年她還在小學(xué)時(shí)在我書架上挑了本少年維特之煩惱，我覺得不適合她，不建議她讀。后來我出差回來，她跟我說，這本書有什么呀，我都讀完了。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，某個(gè)晚上帶她逛三聯(lián)書店，她指點(diǎn)著書架上外國文學(xué)欄說這個(gè)這個(gè)我讀完了，這個(gè)這個(gè)我讀了一半，這個(gè)我讀不下去，這個(gè)是你們不讓讀。然后挑了這幾本(紀(jì)伯倫家里有，但她要本自己可以劃寫的，最初錯(cuò)拿了愛情書簡(jiǎn)）?？吹狡障＝鹪娺x腰封，丫頭笑，為什么這書還要寫（***）推薦，真逗。

今年有一次我們倆去醫(yī)院，我讀紙書，她讀電子書。我好奇問她，讀什么，她把電子書塞了過來，原來是羅曼羅蘭的名人傳。我哈哈一笑，說你老爸喜歡讀普羅塔克的希臘羅馬名人傳。

現(xiàn)在孩子明事了，我把自己的書房，完全向她開放，允諾她只要喜歡，哪本書都可以看（我說要和她一起重讀經(jīng)典，我今天自己的重讀經(jīng)典系列，其實(shí)念頭最初來源于想陪女兒閱讀時(shí)跟她一起重讀一些書），可以在上面畫，不懂可以問我，讀不下去可以先扔一邊，就象當(dāng)年她選了本屠格涅夫的書，我勸她不要讀不適合她，她最后扔在了一邊，說連名字都記不住。這狠狠打擊了她閱讀的積極性，也就是從那時(shí)起，她放下了讀書，興趣轉(zhuǎn)向了。不過，現(xiàn)在，我知道，她又會(huì)重新?lián)炱鹉切鴣砹?。?dāng)然我知道，她最多也就是選些小說散文詩歌看看。但這就夠了。

再也不用具體書單，有書房就行，哪怕只是父親的。我知道她會(huì)慢慢建起自己的書房，這應(yīng)該是她認(rèn)識(shí)并理解世界的基礎(chǔ)之一，她會(huì)從中學(xué)到一些與這個(gè)世界相處的方式。去年她自己就買了好幾本東野圭吾的小說——盡管我一本也沒讀過，不知道里邊寫的什么，但我也沒反對(duì)。

在一個(gè)浮躁而殘酷競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)世界里，讀書是非常奢侈的，尤其是小說，更何況是經(jīng)典小說。也許她長大后再也沒有機(jī)會(huì)去讀這些書了。但這些偉大的經(jīng)典讀物，曾經(jīng)許給我現(xiàn)在，許給我未來，我相信，也同樣能許給我的孩子以現(xiàn)在，以未來。因?yàn)榍О倌陙?，人性沒有變化，這就是閱讀經(jīng)典的重要性。

在女兒11歲生日那天，我在寫給她的一封祝福生日的信里，這樣結(jié)尾：“就像爸爸跟你說過的，你把爸爸送你的那些書讀完了，即便你面對(duì)最骯臟的世界，你都能保持自己的人格和生活，你都會(huì)擁有自己想要的美好生活。”

（作者系網(wǎng)易新聞 網(wǎng)易號(hào) “各有態(tài)度”簽約作者）

關(guān)于老朱煮酒