前兩天的“清華學(xué)霸家庭寒假計(jì)劃表”（戳鏈接直達(dá)）在文話童心公號(hào)上登出后，在文心群里迅速引起大討論，公號(hào)后臺(tái)也收到N多留言。除了“實(shí)名羨慕”“真學(xué)霸”的驚呼，更多的是疑問(wèn)和對(duì)計(jì)劃如何執(zhí)行的好奇。

甚至有媽媽認(rèn)真地按計(jì)劃表加總了時(shí)間：

這位媽媽代表大家發(fā)出了靈魂深處的疑問(wèn)：

我特別想知道，這時(shí)間咋安排的??？??？啊？……

雙雙媽毫不藏私，在公號(hào)留言里詳細(xì)介紹了具體的執(zhí)行思路，在文話童心群里也對(duì)群友的問(wèn)題耐心地一一解答。今天，征得雙雙媽的同意，我們將大家問(wèn)得比較多的問(wèn)題和雙雙媽的實(shí)操“寶典”集結(jié)大公開(kāi)！秘笈雙手奉上，就看你“抄作業(yè)”的姿勢(shì)端正不端正啦！

雙雙媽：可能有朋友覺(jué)得日程好多。剛整理篩選出來(lái)的時(shí)候我自己也有點(diǎn)吃驚。但后來(lái)分解來(lái)看，發(fā)現(xiàn)其中“日常好習(xí)慣”這一類的事情是平時(shí)學(xué)期中也要每天做的，所以相當(dāng)于用“休息、調(diào)整、玩”和“假期專項(xiàng)”來(lái)替代平時(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)。更具體一些，對(duì)小雙來(lái)說(shuō)：

語(yǔ)文閱讀：注意計(jì)劃表里寫(xiě)的是累計(jì)1小時(shí)。其實(shí)每天有很多零碎時(shí)間可以利用起來(lái)?，F(xiàn)在小雙獨(dú)立讀完一本書(shū)也就需要二十分鐘（整本章節(jié)書(shū)除外哈）。所以早晨、中間休息、晚上睡前分別讀一些，加起來(lái)時(shí)間足夠啦。對(duì)她來(lái)說(shuō)，看書(shū)是最喜歡的事兒之一，屬于玩和放松，放在平時(shí)都是獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目之一。

寫(xiě)作：雙雙寫(xiě)作速度還比較快，一篇200-300字的作文對(duì)她來(lái)說(shuō)半個(gè)小時(shí)可以了。其實(shí)構(gòu)思可以在其他時(shí)候，例如玩兒的時(shí)候觸景深情，就可以聊聊是不是可以作為寫(xiě)作的主題。如果某天特別有興趣寫(xiě)特別長(zhǎng)，1個(gè)小時(shí)也足夠啦。這個(gè)按周計(jì)劃而不是每天都做，也是希望讓孩子不要產(chǎn)生厭倦感。

英語(yǔ)：小雙自己的獨(dú)立閱讀因?yàn)榉旨?jí)讀物都不算太長(zhǎng)，所以一般每天十五到二十分鐘就足夠。兩天一次的親子英語(yǔ)精讀需要投入比較多的精力，每次大約需要1個(gè)小時(shí)。所以這也是假期專項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。

練字：是完全自驅(qū)的，小朋友自己很喜歡練，也時(shí)不時(shí)地寫(xiě)幾個(gè)字。所以才會(huì)在計(jì)劃中提到不計(jì)時(shí)間，想練多久練多久，只要每天都練就行。有時(shí)甚至在餐館吃飯等菜上桌的時(shí)候，看到菜單或者招牌上的字寫(xiě)得很好，小姑娘也要照著寫(xiě)一寫(xiě)。這都可以算在內(nèi)。（所以這兩年來(lái)我的隨身包里一定會(huì)有一個(gè)小本子或者幾張空白紙，以及鉛筆和橡皮。）我的心理期望是能有5-10分鐘就行。但有時(shí)候她來(lái)了興趣，會(huì)自己寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，尤其是拿著毛筆的時(shí)候。這一條屬于細(xì)水長(zhǎng)流，保護(hù)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣。只要堅(jiān)持走，哪怕步子小也在保持前進(jìn)。

雖然還不知道寒假作業(yè)有多少，不過(guò)按照平時(shí)和以往的情況來(lái)看，每天最多半個(gè)小時(shí)也就足夠了。有的內(nèi)容其實(shí)也是共享的，例如閱讀和寫(xiě)作，應(yīng)該也是寒假作業(yè)的一部分。

所以每天固定的小提琴、鋼琴、寫(xiě)作業(yè)、英文閱讀等，根據(jù)小雙的速度和習(xí)慣，大約每天固定學(xué)習(xí)、練習(xí)用去最多4個(gè)小時(shí)。研究課題對(duì)雙雙來(lái)說(shuō)，不算是學(xué)習(xí)，是她感興趣的問(wèn)題。24小時(shí)里去掉10小時(shí)睡覺(jué)，2小時(shí)吃飯，2個(gè)小時(shí)用來(lái)各種休息、過(guò)渡和浪費(fèi)，還會(huì)有五六個(gè)小時(shí)用來(lái)玩和自由支配，以及做想做的事。

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，休息過(guò)渡和用來(lái)浪費(fèi)的時(shí)間，這一點(diǎn)特別重要，也是計(jì)劃能否實(shí)際執(zhí)行的關(guān)鍵點(diǎn)之一。因?yàn)橛?jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，不可能每天每一項(xiàng)都完美匹配，那就是機(jī)器而不是人啦。而且孩子有時(shí)磨蹭，有時(shí)拖拉，有時(shí)注意力被轉(zhuǎn)移忘了要做的事情，那實(shí)在太常見(jiàn)了。所以必須要留出可以用來(lái)緩沖、浪費(fèi)的時(shí)間—— 哈哈，這也是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里特別重要的系統(tǒng)容錯(cuò)性和魯棒性的概念。平時(shí)在學(xué)期中，哪怕小雙的日程特別緊，也會(huì)給她的每一件事情多留出來(lái)計(jì)劃外的5-10分鐘用來(lái)緩沖。（注意這個(gè)機(jī)動(dòng)的時(shí)間不是玩兒的時(shí)間哦?？梢院?jiǎn)單理解成，你就認(rèn)為，一個(gè)小時(shí)只有50分鐘就可以啦。所有計(jì)劃內(nèi)的休息和玩，都要單獨(dú)分配時(shí)間。）掌握了這個(gè)“秘訣”，計(jì)劃執(zhí)行的可能性就有80%啦。

最后的這種自由支配和想做什么做什么的時(shí)間一定要有（再次強(qiáng)調(diào)，這個(gè)不是前面說(shuō)的用來(lái)緩沖的機(jī)動(dòng)時(shí)間），也是娃休息調(diào)整的主要部分?？梢允前l(fā)呆、放空，可以是狂玩兒，可以是某天看書(shū)、看電影欲罷不能多看了一個(gè)小時(shí)等等。我們假期沒(méi)報(bào)什么學(xué)習(xí)班（所以需要自己有合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃）也是想給娃多一些時(shí)間自己安排和放空，積蓄能量。

此外，我們一般兩項(xiàng)事情（一般不超過(guò)半小時(shí)）之間會(huì)休息十分鐘左右，要么爸爸帶著做十分鐘運(yùn)動(dòng)，踢毽子、吊環(huán)、踢球、玩沙包、瘋跑等，要么媽媽帶著吃水果，做眼保健操，看窗外猜行人、聊天什么的。如果前一項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，則相應(yīng)的休息時(shí)間更長(zhǎng)。一定不要連軸轉(zhuǎn)。哪怕只有5分鐘，哪怕是在家淘氣地爬上爬下、給爸爸媽媽搗個(gè)亂，講個(gè)笑話，猜個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或者吃個(gè)零食什么的，都很有幫助。

雙雙媽：“每周研究的小課題”基本上是打算用小雙想問(wèn)我們的問(wèn)題。例如宇宙到底有多大，最早的動(dòng)物是什么，還有類似今早上學(xué)路上雙雙問(wèn)我的“烏鴉會(huì)不會(huì)覺(jué)得冷”之類的。

關(guān)于小課題的研究，初步計(jì)劃是這樣的：

1、小雙提出一個(gè)她感興趣的問(wèn)題。拿今天早晨上學(xué)路上她問(wèn)我的問(wèn)題舉例：烏鴉冬天為什么不怕冷？

2、我們?nèi)朔治鎏岢龈髯缘某醪酱鸢?，記錄下?lái)。其他人還可以加以質(zhì)疑和繼續(xù)提出疑問(wèn)。

例如我今天開(kāi)始回答說(shuō)：我覺(jué)得因?yàn)闉貘f身上有毛。你看我們?nèi)藢W(xué)了動(dòng)物，用一點(diǎn)鵝絨就可以不覺(jué)得冷了。另外，烏鴉也有窩，可以躲到窩里去。

然后小雙就提出了兩個(gè)疑問(wèn)/質(zhì)疑：

1）那烏鴉夏天會(huì)不會(huì)覺(jué)得熱？

2）我怎么看到有幾十只烏鴉都站在樹(shù)枝上，還在睡覺(jué)的樣子，但是看不到幾十個(gè)烏鴉窩？

（然后我就回答不上來(lái)啦。這兩個(gè)問(wèn)題真的讓我有眼前一亮的感覺(jué)。）

（再后來(lái)，有群友告訴我，鳥(niǎo)類的窩主要功能是孵小鳥(niǎo)，而不是睡覺(jué)保暖。還有群友推薦了兩本很好的鳥(niǎo)和自然的書(shū)籍）

3、根據(jù)上面的分析和疑問(wèn)，整理出需要調(diào)研的方面。例如需要研究：

【關(guān)于毛】

1）烏鴉是不是因?yàn)橛忻圆焕涞模?/span>

2）如果是的話，夏天會(huì)不會(huì)熱？夏天和冬天在毛的構(gòu)成上有沒(méi)有區(qū)別？

【關(guān)于窩】

1）烏鴉有沒(méi)有長(zhǎng)期固定的窩？烏鴉的窩一般在什么地方？會(huì)不會(huì)群居搭窩？一般一窩住多少烏鴉？

2）烏鴉什么時(shí)候回窩？什么時(shí)候出窩？

3）烏鴉窩的構(gòu)造和功能。

【關(guān)于習(xí)性】

1）烏鴉是否會(huì)長(zhǎng)距離或者短距離遷徙？

【擴(kuò)展】

以上信息是否可以推廣到其他大多數(shù)鳥(niǎo)類？如果可以，推廣的范圍是什么？

4、做資料調(diào)研。需要記錄資料的出處。例如可能來(lái)自：

1）百度搜狗谷歌等搜索引擎，則需要記錄具體信息頁(yè)的來(lái)源，且可信度低一些；

2）查知網(wǎng)等學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)；

3）一起到圖書(shū)館查閱相關(guān)的書(shū)籍；

4）在家里的書(shū)中翻閱，等等。

出處需要記錄完整，例如印自第幾頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)要截圖。有用的資料可以拍照片。

這一條也可以和前面的閱讀等結(jié)合重復(fù)計(jì)算項(xiàng)目時(shí)間。

5、實(shí)地調(diào)研。例如找家附近的烏鴉聚集地，分別在晚上5-6點(diǎn)、9點(diǎn)，能起來(lái)的話某天早晨6點(diǎn)爬起來(lái)一趟，數(shù)樹(shù)上的烏鴉數(shù)量。查找附近區(qū)域內(nèi)烏鴉窩的數(shù)量。這一條也可以和我們的郊游計(jì)劃結(jié)合到一起。

6、整理資料。教雙雙一起做圖表，梳理提綱和答案。并對(duì)2中我們每個(gè)人最初的回答加以反饋和總結(jié)，分析錯(cuò)誤的地方。

7、雙雙為主，總結(jié)核心概要。包括：

- 可以得出的結(jié)論；

- 不確定的信息；

- 目前完全沒(méi)有答案或者信息矛盾的部分；

- 未來(lái)可能的繼續(xù)研究方向。

然后雙雙手畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)要的思維導(dǎo)圖?？紤]到雙雙的年級(jí)，最后雙雙口述，我或雙爸幫忙敲下來(lái)形成電子版。（其實(shí)我估計(jì)雙雙很感興趣會(huì)搶著嘗試自己打字，不過(guò)估計(jì)時(shí)間就太長(zhǎng)了?？梢圆糠譂M足，哈哈）

需要補(bǔ)充的是，不一定每個(gè)問(wèn)題都得出確切的答案。沒(méi)有答案的更好。你看我們每一篇學(xué)術(shù)論文，最后一節(jié)都叫“未來(lái)工作”。

雙雙媽：因?yàn)殡p雙年級(jí)還不高，也還剛開(kāi)始了解科學(xué)思維和調(diào)研方法，所以一定是一起做。了解調(diào)研的過(guò)程挺重要的！例如：在搜索引擎里要輸入什么樣的查詢才能更容易找到答案？如何判斷一條信息是否可靠？如何總結(jié)和歸納不同來(lái)源的信息等等。一起做，孩子才能在過(guò)程中學(xué)到解決問(wèn)題的方法。其實(shí)過(guò)程比結(jié)論更重要。再說(shuō)，基本上這些問(wèn)題我們也不知道完整的答案呀，我們自己也很想多了解和探索一些。

小課題看起來(lái)復(fù)雜，不過(guò)因?yàn)閮?nèi)容是孩子很感興趣的，手段也很容易操作，所以按照孩子的能力，沒(méi)問(wèn)題的。每天需要的時(shí)間不多，估計(jì)半個(gè)小時(shí)到最多一個(gè)小時(shí)就可以。當(dāng)然如果太投入了，增加也沒(méi)關(guān)系，反正有機(jī)動(dòng)時(shí)間可以用。另外，還可以鍛煉孩子的思辨能力和用科學(xué)的方式研究問(wèn)題的習(xí)慣，她也會(huì)更有信心—— 你看有好多問(wèn)題爸爸媽媽也不知道，甚至爸爸媽媽開(kāi)始想的都是錯(cuò)的，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以一起研究出來(lái)。這種感覺(jué)多棒！

稍微說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn)，我現(xiàn)在常常想起在雙雙大約四五歲的時(shí)候，她對(duì)“海底小縱隊(duì)”和一切海洋的以及后來(lái)擴(kuò)展到生物的知識(shí)都感興趣。那會(huì)兒還聽(tīng)了很多徐來(lái)的博物學(xué)小音頻。有一天，我們和朋友家一起自駕車出去玩，雙雙對(duì)小伙伴的媽媽說(shuō)：“阿姨，您問(wèn)我關(guān)于博物學(xué)的知識(shí)吧！您問(wèn)的問(wèn)題我基本都知道！” —— 哈哈，好大的口氣，當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)笑噴了。可是小雙的神色是很認(rèn)真的，并不是吹牛和顯擺，而是她自己就是這樣相信的。這也算是有點(diǎn)“無(wú)知者無(wú)畏”了?？墒呛髞?lái)小姑娘上學(xué)了，學(xué)習(xí)中慢慢有了不會(huì)做的題，有好多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也慢慢地心理有了更多的想法和顧慮—— 例如怕沒(méi)面子怕回答錯(cuò)什么的。雖然學(xué)而知不足，但是另一方面也很遺憾當(dāng)年這樣自信的神情卻更少看到了。我常常想，好希望有一天在她的臉上能重新看到那樣閃光的自信的樣子，說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我很了解，我曾經(jīng)認(rèn)真研究過(guò)！

這也是我計(jì)劃中有這樣的小課題調(diào)研的另一個(gè)非顯式的但同樣很重要的原因吧。

雙雙媽：沒(méi)有列書(shū)單呢。計(jì)劃每天獨(dú)立閱讀的書(shū)是牛津樹(shù)和Raz（也因?yàn)殚喿x后有題可以檢驗(yàn)理解的情況）。媽媽帶著精讀的書(shū)我還沒(méi)挑好，目前計(jì)劃每周三本，一本fiction，一本non-fiction，一本名人傳記類的。或者就是把哈利波特過(guò)一遍。這個(gè)是費(fèi)媽的那種，哈哈。我們這個(gè)假期還計(jì)劃把哈利波特的電影也刷一遍。目前哈1的電影已經(jīng)看完了。

雙雙媽：我覺(jué)得大人最主要的準(zhǔn)備是選好閱讀的書(shū)，可以有個(gè)計(jì)劃，例如是fiction的還是non-fiction的。還有人物傳記類，那可以引申的東西例如人物時(shí)代歷史背景等就更多了，可以有一些閱讀后的討論，孩子倒是也會(huì)更有興趣，可以不同類型交叉著。

雙雙媽：基本上是打算找一本級(jí)別合適的書(shū)（比她自己現(xiàn)在能讀的難一到兩個(gè)級(jí)別），然后：

第一遍讓小雙自己先朗讀一遍，有不會(huì)的也沒(méi)關(guān)系，猜就行，不過(guò)多糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)自己嘗試和猜測(cè)，然后討論一下她覺(jué)得書(shū)是什么意思。可以每頁(yè)都停一下問(wèn)問(wèn)是什么理解。不會(huì)念的如果是書(shū)里會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的核心詞，可以糾正一下發(fā)音，簡(jiǎn)單提示一下含義，不擴(kuò)展。

第二遍我?guī)е‰p每頁(yè)逐一學(xué)習(xí)，把所有不明白的詞解釋和仔細(xì)討論一下，每個(gè)詞的發(fā)音都念正確。還可以做些更多的造句和舉例。我先舉兩三個(gè)其他用法的例子，然后讓小雙自己舉一個(gè)例子。孩子舉例這個(gè)也可以省略，取決于單詞的難度。此外還可以穿插介紹有趣的知識(shí)或背景（就是不止為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)，而是像讀一本書(shū)一樣去閱讀）。

第三遍小雙再自己念一遍。這次大力夸獎(jiǎng)進(jìn)步和變化。有不會(huì)的可以簡(jiǎn)單提示。一定不要說(shuō)“剛教過(guò)怎么又不會(huì)”這樣的話。而是強(qiáng)調(diào)，哇，這么多都記住啦？這個(gè)不清楚沒(méi)事兒，這一段咱們多念兩遍就好了。然后難度大的部分也可以一起念幾遍。

第四就是做一個(gè)閱讀后的理解問(wèn)題。如果有做錯(cuò)的，討論一下為什么。