秋天在不同人心中，有著不同的感悟。在先秦古籍“蒹葭蒼蒼，白露為霜”中，是對(duì)心上人的懷念，在王勃眼中是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯觀美景，而到了杜牧那里“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”則是絢爛的楓葉。

北宋才子蘇軾歌詠秋天的詩(shī)詞更是沒(méi)少寫(xiě)，今天分享的這首詩(shī)詠秋詩(shī)，無(wú)一秋字，更無(wú)一生僻字，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)中巧妙的以荷葉菊枝、橙黃橘綠來(lái)鼓舞人心，是小學(xué)課本里的一篇必背詩(shī)，孩子讀著覺(jué)得有趣，而家長(zhǎng)則能感受到詩(shī)詞中的勵(lì)志精神。

贈(zèng)劉景文

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

此詩(shī)初讀以為吟荷，再讀以為說(shuō)菊，讀完好像在說(shuō)橙和橘。整體仔細(xì)觀察、系統(tǒng)思考，才理解是在詠秋天的好景致！這首詩(shī)都可以用做小朋友猜謎語(yǔ)。詩(shī)的一、二句，是對(duì)荷和菊的描寫(xiě)，水里的荷花連葉子都沒(méi)了，菊花也已經(jīng)凋謝。這樣的描寫(xiě)盡顯秋的蕭瑟，荷盡菊殘。但卻更加突出了其中的“傲霜枝”，傲骨猶存啊，志氣仍然在。

第一句對(duì)荷的描寫(xiě)非常高明，因?yàn)楣湃藢?duì)荷的吟誦其實(shí)非常重視荷葉，比如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角”、“接天蓮葉無(wú)窮碧”，王昌齡的“荷葉羅裙一色裁”等等。蘇軾在此詩(shī)中“荷無(wú)蓋”的描寫(xiě)極為高明，因?yàn)楹苫ㄩ_(kāi)在夏天，荷葉作為重要的陪襯有著極其重要的作用，而這時(shí)候荷葉都沒(méi)了。既寫(xiě)到了夏的沒(méi)落，又寫(xiě)出了秋的瑟瑟。

第二句對(duì)于菊描寫(xiě)則更加傳神，在普通人眼中，殘菊似乎很難表達(dá)出好的意境。殘菊詩(shī)能寫(xiě)到積極向上意境的，也不過(guò)三、五人。比如唐太宗李世民的“疎蘭尚染煙，殘菊猶承露”，以及陸游的“殘菊一枝香未殘，夜窗拈起百回看”。自然，蘇軾當(dāng)屬頭籌，才子之名當(dāng)之無(wú)愧，在本詩(shī)中，蘇軾僅以簡(jiǎn)短3個(gè)字“傲霜枝”，從菊枝對(duì)抗秋霜的角度來(lái)評(píng)述，完全改變了世人的普通看法，給人以力量。

到三、四句筆鋒一轉(zhuǎn)暖人心，與一、二句的清冷描述完全不同。“一年好景君須記”，說(shuō)這才是一年中最好的時(shí)節(jié)，直接將詩(shī)人對(duì)于朋友的關(guān)心與勉勵(lì)之情抒發(fā)出來(lái)。同時(shí)也引起人們的好奇，為何如此說(shuō)？到最后一句給出了一個(gè)完美的答案，“橙黃橘綠”，正應(yīng)了哪句，秋天是收獲的季節(jié)！這個(gè)答案讓人信服、滿(mǎn)心驚喜，感受到充實(shí)。由此也達(dá)成了全詩(shī)借物言志、以物贊人，給人以鼓勵(lì)的目的。

通讀全詩(shī)，全詩(shī)全在寫(xiě)景，無(wú)一情字，卻字字是對(duì)于情感深沉表達(dá)，讓人感受到自然之美，以及其中生機(jī)盎然的生命力。這首詩(shī)，是蘇軾任杭州太守時(shí)所做，送給好友劉景文。蘇軾做此詩(shī)時(shí)已有53歲，已經(jīng)到了還樸歸真的年齡，因此詩(shī)中沒(méi)用華麗的辭藻，從中卻能讀出蘇軾強(qiáng)大的內(nèi)心世界。這首詩(shī)是對(duì)友人劉景文的鼓勵(lì)，又何嘗不是對(duì)蘇軾自己和世人的鼓勵(lì)呢？