【張亞凌，教師，《讀者》等簽約作家，《語文報》等專欄作家。數(shù)十篇美文被選作中考閱讀文或各種考試閱讀文，收錄進寒、暑假作業(yè)、地方語文精英教材及多種課程輔導資料。出版散文集三部，《回眸·凝望》一書獲第二屆杜鵬程散文優(yōu)秀獎,《時光深處的柔軟》入圍“第三屆葉圣陶教師文學獎”?！?/span>

 感謝每一次遇見，但愿我與孩子們，彼此不辜負！

孩子，你的愛美麗了我的世界

文‖張亞凌

 在我已經做了十余年老師后，你成了我的學生，如此說來，我是可以稱你為“孩子”的。然而在某些時候，你扮的角色卻是“我的同齡人”甚或“長輩”，這真是一種很奇特又很真實的感覺。我便又不知道該如何稱呼你了。好在我實實在在地比你年長二十歲，還是叫你“孩子”吧。
       

孩子，迄今為止，我沒有以畢生的忠誠為承諾加入任何黨派，除了相信自己雙眼看到的真善美外，我從不篤信什么。然而，你的出現(xiàn)卻讓我堅信：做你的老師，是上帝賜予我的最為華美的禮物！
       

 根植于記憶深處的事情是永遠忘不了的：
       

 教師節(jié)，你托人給我捎回一份禮物，一副相框。那時的你已經升入高中兩年了。你在便條上留言：
       

 老師，您總是忙著照顧別人，沒有時間看看自己。把您的照片放進去，放在您覺得最顯眼的地方。老師，再忙再累，都別忘了疼愛自己！
      

  知道嗎，孩子，讀著你的留言，我鼻子一酸，有淚滑下：就在我為生活所累忙得焦頭爛額、迷失的太多太多時，你的話讓我想起了已故的老母親。她總是滿臉焦慮地瞅著我匆忙的身影嘮叨，好娃哩，你心再焦性再急，一天也是24小時，——把你掙得不好了，世上再就沒個“好你”了！
       

 你是我的學生，現(xiàn)在還被我稱作“孩子”，可每每看到那張便條，溫暖，不——，是“被人呵護”的幸福感就泛上心頭：我是最幸福的老師，我被我的學生疼愛著！
       

 高考結束后，你將去沿海旅游，你說“沒有一個熟人相伴，權且當作鍛煉自己”。我心里裝滿擔心，一個女孩子家出門，總是讓人放心不下。
        

  終于，你回來了，你到家的當天就從Q上給我發(fā)來旅途寫的隨筆見聞，——你的好學與勤奮一直是我肯定的，你昔日勤奮的點點滴滴總是被我反復講給你的學弟學妹們。
        

 手機上的小飾物，精美的書簽，別致的項鏈，是你給我?guī)Щ貋淼亩Y物。手機上的小飾物，是一個小女孩給一個大女孩的朋友式饋贈；精美的書簽，是偷著樂的書呆子們搜尋的嗜好；而別致的項鏈，則是你希望我在愛學生愛文學的同時，別忘了愛自己的叮嚀。
       

  是閨中密友？是文友？抑或是長輩？ 孩子，你的禮物，又讓我模糊了我們最初的師生關系。

 當兩個書呆子手牽著手相互照顧著穿越馬路時，當你自豪地說用稿費請我吃夜市時，當我們一邊喝著果啤一邊很隨意地聊著家里瑣事時……孩子，我真的能將我們的關系定義為“師生”嗎？
        

  每每憶起，往事歷歷可見。你訂了“每天給花圃澆水”，來懲戒小組里違反紀律的同學，你們小組各方面表現(xiàn)出奇得好?？粗銈冃〗M，我徹底明白了，溫和的教育更容易流淌進心靈深處。孩子，這件事上，是你在給我暗示著一種很好的教育趨勢。“弟子不必不如師”，說的真好，的確是這樣的。
       

 孩子，因為有你和關于你的記憶，我的教學生涯便芬芳四溢，我的世界也因此更為美麗。