課后我問學生：這一節(jié)課有什么收獲？學生有的說認識了爬山虎，并且自己已經(jīng)見過它了，只是當時不知道它叫爬山虎；有的說開始喜歡爬山虎了；有的說自己終于認識到要仔細觀察，留心生活的重要性了；還有的說為什么我們學校沒有爬山虎呢？他們的回答甚至超出了我的期望，我也希望他們能保持住這樣的認識，去認真學習，認真對待生活。

       不足之處：在講解爬山虎怎樣爬的時候，學生能準確的找出一連串的動詞，在引導學生仿照描寫時，學生你看我，我看你，誰也不想回答這個問題，我說課后完成吧，同學們都松了口氣，對此，我只能嘆氣了。我需要對學生的習作做專題指導了，我要激起學生對習作的興趣，改變他們一寫作文就頭疼的現(xiàn)狀。