“破窗效應”下的學渣造神運動

神話“學渣”的背后

學歷重要嗎？有人說重要，人說不重要！

現(xiàn)在中國的社會有一股歪風，扒出很多成功名人的學歷，說他們當年學習成績也不咋地，同樣成為了成功人士，搞新一輪的讀書無用論，并且將這些人予以神化，侵害教育國本，讓社會上很多人誤以為不好好學將來也差不到哪兒去，甚至成功機會更多。但是大師的產生，一定需要學霸式的環(huán)境，就算極個別的當年學習不好的人成為大師，也是要先浪子回頭努力學習成為學霸以后才可能，一個神化“學渣”能夠成功的社會，是沒有大師成長的環(huán)境的。

利用“學渣”造神給全社會的年輕人一個錯誤的感覺，他們可以不勞而獲的得到想要的東西。在這個社會不依靠拼爹和權勢，通過學習而取得成功是一條捷徑，但是只要我這么說，就有人說我是既得利益的代言人，難道依靠寒窗苦讀、笨鳥先飛、懸梁刺股取得的利益不光榮嗎？不該受到保護嗎？

更可氣的是，這種造神活動還制造了一種輿論氛圍，就是你通過考試、通過成績來選拔和獎優(yōu)罰劣的時候，“學渣”們形成的利益集團打著公平的旗號要求機會均等，在人數(shù)上“學渣”已經占據絕對優(yōu)勢，造神以后打破道德束縛，實際上就是遏制學霸的空間，遏制社會努力學習的欲望，對社會造成極大的危害。

“學渣”造神對社會的影響、危害，我們可以用破窗效應來描述，當個別人偶然成功，后被神化，因而他的成功得到眾多的人的支持，誘使人們效仿，甚至變本加厲，這種神話“學渣”就是一個個的破窗。

破窗效應（Brokenwindows theory）是犯罪學的一個理論，該理論由詹姆士·威爾遜（James Q. Wilson）及喬治·凱林（George L. Kelling）提出，并刊于《The AtlanticMonthly》1982年3月版的一篇題為《BrokenWindows》的文章。此理論認為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。以一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。最終他們會闖入建筑內，如果發(fā)現(xiàn)無人居住，也許就在那里定居或者縱火。一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；這種現(xiàn)象，就是犯罪心理學中的破窗效應！

一個“學渣”被神話，對社會的影響非常大，我們總可以看見一些孩子舉例某些被神化的學渣的成功，成為他們不好好學的理由。

“養(yǎng)羊式”的養(yǎng)孩子

經?？梢月牭胶芏嗳嗽跔幷?，孩子是放養(yǎng)好還是圈養(yǎng)好，孩子到底該不該嚴格要求，苦學呢？其實看看如何養(yǎng)羊就知道了，放養(yǎng)的只有水草肥美的才會長得好，原來放養(yǎng)一只的草場，如果用來圈養(yǎng)能夠養(yǎng)八只！這放養(yǎng)的優(yōu)越性的“雞湯”背后真相，是放養(yǎng)需要多少資源？若沒有資源的放養(yǎng)叫做流浪。照這說，那野生的不是更好嗎？野生的肯定比家養(yǎng)的生存能力更強，但這樣說時忽略了一個細節(jié)，這是要以淘汰95%作為代價的。鼓吹“學渣”成功的人，實際上是漠視這淘汰率的，而且現(xiàn)代文明社會教育，95%的淘汰率是不能接受的。

還有人說最優(yōu)秀的可能是放養(yǎng)或者是野生的，但是他們沒有計算機遇帶來的成功。在社會最成功的人群當中，機遇是重要因素，就如在戰(zhàn)爭年代，“一將功成萬骨枯”，不能只看成功的一將，更多的是萬骨枯呢！在經濟大變革下，敢于冒險的發(fā)財了，但每一輪大潮當中，失敗者的聲音是被掩蓋的。一個國家在巨大變革的當口，會出現(xiàn)特別的成功者甚至需要這樣的冒險，但是不能只看成功者！而未來社會進入成熟穩(wěn)定期，不努力取得成功的機會會越來越小，我們需要依靠的是學霸的科技創(chuàng)造，逐漸成為學霸的天下了。

“學渣”與學霸的成功最大的區(qū)別在哪里？在筆者看來關鍵在于“學渣”的成功是不可復制的，是不可持續(xù)的，這是在特定歷史條件下、特定機遇下的成功。而故意選擇性失明的“學渣”造神運動是就如同遏制文明發(fā)展的一種邪惡力量。在近代百年來，中華文明的精華就一直被矮化，所謂“革命”的西方教育的“雞湯”和社會分層的洗腦在中國扎根。

“學渣”？“學歷渣”？

“學渣”不是“學歷渣”！在沒有機會學習的年代，人們普遍的學歷低，很多農民也是如此，但看似是農民其實是避世的豪杰，其家族也有很多家傳的，比如四川著名軍閥劉家，這與現(xiàn)在的學渣是不同的。

那么，什么是學渣呢？如今大家都有機會上學，學習能力的不足，就是比不上學習好的人了。能夠成為學霸主要的因素之一就是能夠勤奮實干、有專注力、有恒心、能夠奮斗。

對一個文明的社會，學霸都是要保護的精華，冒險的永遠都是“學渣”！這一點我們可以從拿破侖著名的故事里面看到。

1814年1月，反法聯(lián)軍兵臨巴黎城下，巴黎理工學校的全體師生向拿破侖請戰(zhàn)，皇帝只說了一句話“我不會為了打贏一場戰(zhàn)爭，而殺掉一只會下金蛋的母雞！”他不希望法蘭西未來的精華充當戰(zhàn)爭的炮灰，畢竟他們是未來的學者而不是武士. 后來這句話被鐫刻在巴黎理工學校榮譽大廳的天花板上，成為該校最引以為自豪的地方。

在法國，學霸才是有價值的、是精華，拿破侖看得非常清楚，斷送了這些學霸，就算取得了一時的勝利，也將斷送民族的前途！如果西方想遏制中國，“學渣”造神，妖魔學霸，無疑是一條非常好的道路。把成績優(yōu)異變成“白專道路”，這種思維能夠沉渣泛起，是有其外部和歷史原因的。對“學渣”的造神，還有一個原因就是這些他們好控制，容易當“白手套”！

所以綜上所述，我們的“學渣”造神運動給社會帶來了巨大的負能量，是新一輪的讀書無用論的泛濫，破壞了中國未來優(yōu)秀人才的成長環(huán)境，我們?yōu)槭裁纯偸浅霾粊泶髱?，這就是其中緣由。