如果你是中學(xué)教師，你一天改兩個(gè)班100本作文試試；如果你是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，你一天改100幾何作業(yè)本試試……。我當(dāng)了一輩子的教師，最大錯(cuò)誤是好好當(dāng)老師！年輕時(shí)的好多教師同事，就沒(méi)有好好當(dāng)教師，管理教師的革命干部放行，有的是被整出教師隊(duì)伍，后來(lái)呢，他們一個(gè)二個(gè)當(dāng)局長(zhǎng)，當(dāng)部長(zhǎng)，有的當(dāng)縣委書(shū)記。他們?cè)趺凑f(shuō)：沒(méi)脫離教師隊(duì)伍的人，情商太低。他們說(shuō)，憨包才不脫離教師隊(duì)伍，當(dāng)教師太辛苦，當(dāng)好老師更不是人干的事；當(dāng)老師別說(shuō)自己沒(méi)前途，連婆娘兒女都受窮受苦。陰差陽(yáng)錯(cuò)當(dāng)教師！

為什么很多一線教師到了四十幾歲，就愿意荒廢專(zhuān)業(yè)，去后勤崗位呆著？

謝謝作者誠(chéng)邀回答這個(gè)問(wèn)題。

首先，我要說(shuō)得是，職業(yè)的分化和流動(dòng)是非常正常的一個(gè)現(xiàn)象，在不同的年齡段都存在，伴隨人的一生。從職業(yè)規(guī)劃的角度來(lái)講，人一直在進(jìn)行人職匹配，尋找最優(yōu)組合。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、社會(huì)分工高度細(xì)致的今天，職業(yè)的流動(dòng)和分化更加頻繁。之所以很多一線老師到了四十幾歲，就愿意荒廢專(zhuān)業(yè)，去后勤、管理等崗位，也是基于這樣一個(gè)社會(huì)大背景，有以下幾個(gè)原因。

1、職業(yè)倦怠

人在一個(gè)崗位上干的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)產(chǎn)生分化現(xiàn)象，有些人如魚(yú)得水，越干越來(lái)勁，越干越出彩，各種榮譽(yù)、獲獎(jiǎng)紛至沓來(lái)。相反還有一部分人隨著工作日復(fù)一日、年復(fù)一年，工作的成就感和新鮮感大大下降，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)倦怠。

教師這個(gè)崗位，學(xué)生迎來(lái)送往，一級(jí)一級(jí)迎來(lái)，一屆一屆送走，學(xué)生在變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、工作節(jié)奏基本是在重復(fù)，真所謂年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。并且現(xiàn)在要求越來(lái)越高，壓力越來(lái)越大，學(xué)生越來(lái)越難管理，年輕教師一茬一茬進(jìn)來(lái)，老教師會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感和挫敗感，轉(zhuǎn)換崗位也就成為了一種合理選擇，并且也有了轉(zhuǎn)換崗位的資本和資歷。

2、發(fā)展受阻

人們常說(shuō)，人挪活，樹(shù)挪死。有些老師選擇轉(zhuǎn)崗或換崗是被迫的，并非主動(dòng)選擇。如和主管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不融洽，經(jīng)常給穿小鞋，和同事關(guān)系僵化，發(fā)生嚴(yán)重矛盾，已經(jīng)無(wú)法在原來(lái)的崗位待下去了，換崗是一種明智選擇。還有一種情況，學(xué)校每一個(gè)學(xué)科都有教研室，有相對(duì)固定的編制，如果很多有精力、有學(xué)歷、有水平的年輕老師進(jìn)來(lái)了，有些老教師出于讓位年輕人的考慮，選擇換崗到后勤、圖書(shū)館等壓力較輕的崗位。

另外一個(gè)非常重要的原因就是有些40多歲的老師已經(jīng)看到自己職業(yè)的局限或者看到了自己職業(yè)的天花板。孔子說(shuō)，三十而立，四十而不惑。人到了40歲以后，考慮的事情和問(wèn)題會(huì)比較多，會(huì)尋找到一個(gè)更適合自己發(fā)展的崗位，所以這個(gè)時(shí)候選擇換崗也是正常的。

3、換崗鍛煉

換崗鍛煉也是很重要的一個(gè)原因。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校提拔領(lǐng)導(dǎo)人選，需要在基層數(shù)個(gè)崗位鍛煉的經(jīng)歷，熟悉各方面情況。40多歲剛好是青壯年，人生黃金期，有些年輕有為的老師也會(huì)尋找換崗經(jīng)歷，為以后被提拔積累資本。

還有些老師本來(lái)可能就不適合在教學(xué)崗位上干，經(jīng)過(guò)職業(yè)初期的磨合后，主動(dòng)選擇更加適合自己的崗位，比如管理、安保等，可以更好發(fā)揮作用和特長(zhǎng)。

總之，合理的職業(yè)分化和流動(dòng)是正?，F(xiàn)象，適當(dāng)?shù)牧鲃?dòng)，補(bǔ)充新鮮血液，有助于工作開(kāi)展。當(dāng)然，如果流動(dòng)性過(guò)大，教師崗位留不住人才，那就要分析具體原因，尋求解決辦法。

以上就是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，希望能對(duì)您有所幫助。

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主要有兩個(gè)原因，第一 ，身體累。上了年紀(jì) ，有了職業(yè)病，身體感覺(jué)很累，該休息一下了。把更多的機(jī)會(huì)留給具有拼搏精神的年輕人。

第二，心累。拼了二十多年，職稱(chēng)和職務(wù)上不去，也就這個(gè)樣子，不愿心理承受太大的壓力。轉(zhuǎn)到后勤 ，過(guò)一天是一天，工資不少就行。

你試試就知道了 連續(xù)講一道題20年，。。。。再說(shuō)你認(rèn)為上課輕松嗎，一天至少白話90（分鐘）?？诟缮嘣?。氣上腦門(mén)。還有一點(diǎn)，老了，沒(méi)有激情了。懶得專(zhuān)研新題目。。。。

我們學(xué)?！敖Y(jié)構(gòu)性超編”，而部分教師崗位又缺編?？倓?wù)處、教學(xué)處、德育處、辦公室，窩了一堆閑人，活不多，錢(qián)不少拿。副校長(zhǎng)好幾個(gè)、主任副主任好幾個(gè)，都比一線教師拿的多。一線教師備課講課判作業(yè)測(cè)試管理學(xué)生，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。每學(xué)年征集聘任意向，很多一線老師都想去閑散崗。趨利避害，人之常情！

這就是教師職業(yè)與其他職業(yè)的差別所在！

毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)教師到了四十幾歲，至少半數(shù)以上會(huì)將上課當(dāng)成一種壓力，特別普通學(xué)?；蚱胀ò嗟睦蠋煾鼮橥怀?。而真正能將上課當(dāng)成一種樂(lè)趣或快樂(lè)的，主要是重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班的那部分老師。

也就是說(shuō)，普通學(xué)?；蚱胀ò嗟睦蠋熎毡榇嬖诰氲⌒睦怼槭裁磿?huì)這樣呢？

1、老師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、聽(tīng)課興趣不濃、作業(yè)完成度差、壞習(xí)慣多、不聽(tīng)老師教育等現(xiàn)象，既感到厭惡，又感覺(jué)無(wú)力改變，于是缺乏工作成就感和幸福感。

2、來(lái)自于學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的成績(jī)壓力、升學(xué)壓力、輿論壓力太大。萬(wàn)一教學(xué)成績(jī)差，學(xué)校和同事有看法，社會(huì)有看法，還有可能遭受學(xué)生的不敬不尊。事實(shí)上，自己負(fù)出了很多，但僅僅因?yàn)槌煽?jī)不理想，所有都會(huì)化為負(fù)面影響。老師的顏面哪里放？

3、在教師行業(yè)，很難混出一個(gè)“出頭之日”。學(xué)校人才擠擠，靠能力和成績(jī)很難混個(gè)“一官半職“，很多有才能的優(yōu)秀老師能當(dāng)個(gè)教研組長(zhǎng)就很榮幸了。現(xiàn)在要當(dāng)個(gè)學(xué)校小領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)點(diǎn)關(guān)系基本不可能。不象其他事業(yè)和行政單位，只要有個(gè)正規(guī)大學(xué)文憑，認(rèn)真干2、3年，基本可掛點(diǎn)小職位。很多從老師改行去的老師，幾乎沒(méi)有一個(gè)不弄了個(gè)“長(zhǎng)“、主任之類(lèi)的職位。

很多老師辛辛苦苦干工作，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)、地位沒(méi)地位、工作缺乏成就感和幸福感，壓力大，拼命干了還不見(jiàn)得有成績(jī)，職稱(chēng)評(píng)不上，因此，工作沒(méi)動(dòng)力。

其他門(mén)路找不到，教師這份工作又來(lái)之易舍不下，余生唯一愿理：工作輕松點(diǎn)、身體健康點(diǎn)足矣！

我是頭條號(hào)“三味聊教育'，力求用時(shí)代的眼光、理智的頭腦、友善的言語(yǔ)，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點(diǎn)贊和關(guān)注，并期待與您共同探討本問(wèn)題。

40歲的老師為什么都不愿意在一線？

答曰：職稱(chēng)害人。

一，晉升了職稱(chēng)的老師不愿意在一線。

40多歲的老師，有一些已經(jīng)晉升了高級(jí)職稱(chēng)。既然職稱(chēng)晉升了，目的達(dá)到了，這一輩子再混也很難升到正高，特級(jí)教師了。那么，在一線教書(shū)，繼續(xù)研究專(zhuān)業(yè)，還有什么奔頭呢？

再說(shuō)了，職稱(chēng)到手，一線也好，總務(wù)后勤也罷，工資又不少？誰(shuí)是傻子，愿意那么累，還掙同樣的工資呢？

二，晉升不了職稱(chēng)的老師也不愿意在一線努力了。

【一】40多歲的老師到了不惑之年。對(duì)職稱(chēng)，榮譽(yù)，金錢(qián)，地位等等都有了新的認(rèn)識(shí)。以前也許還年輕，熱衷于這些，40歲以后心態(tài)就變了。人生無(wú)非是一過(guò)客，追求這些，有什么意義？

【二】40多歲的老師如果晉升不了職稱(chēng)，也覺(jué)得沒(méi)有奔頭了。如上所述40多了，心態(tài)已經(jīng)和40歲以前不一樣了，對(duì)有些事情看的就淡了，包括職稱(chēng)。既然不想晉升職稱(chēng)了，還在一線努力干啥？

【三】40多歲的老師，有些體力確實(shí)大不如前。別把教育說(shuō)的多神圣，其實(shí)很多時(shí)候，尤其是應(yīng)試教育，就是體力活。老師拼命的講，學(xué)生拼命的練，這都是需要消耗體力的。40多歲的老師身體機(jī)能已大不如前，有時(shí)候一天上幾節(jié)課還真是累得要死。

這種情況下，沒(méi)有精力在一線拼。

大家以為呢？

教師在學(xué)校的發(fā)展前途最好是當(dāng)校長(zhǎng)，雖權(quán)力不大，但勢(shì)力卻不小，在學(xué)校的二畝三分地里校長(zhǎng)說(shuō)了算，那是何等的威風(fēng)，但校長(zhǎng)名額有限，要想當(dāng)上校長(zhǎng)難，難于上青天！

其次，成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，為教育教學(xué)工作操心費(fèi)神，為評(píng)職晉級(jí)，勾心斗角，各顯神通！如果發(fā)展正常，四十幾歲的老師一般都能評(píng)上高級(jí)教師職稱(chēng)，職稱(chēng)上去了，工作熱情卻下來(lái)了，少代課或不代課，就成了高級(jí)教師們新的奮斗目標(biāo)！

高級(jí)教師們的最大愿望是拿著高薪養(yǎng)尊處優(yōu)，后勤工作雖跑腿、打雜費(fèi)力，但不勞心費(fèi)神，高級(jí)教師職稱(chēng)的老師搞后勤，既有正式工作崗位，不怕扣工資，又比較清閑，可以拿著高薪養(yǎng)尊處優(yōu)，這樣的好事只有傻瓜才不干！

因?yàn)榻虒W(xué)很累，也沒(méi)有什么可期待的前景。

我是一線教師，31年工齡。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)幾句。

兩方面原因。

一、教師自身工作時(shí)間長(zhǎng)了，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，身體也不行了，精力也不行了，知識(shí)結(jié)構(gòu)也陳舊了，干起來(lái)吃力呀！

二、單位問(wèn)題，現(xiàn)在工作崗位，不比從前了，以前只帶一個(gè)班，一本教材教好就行了。現(xiàn)在教師任務(wù)繁重，各種會(huì)議、檢查、聽(tīng)課、督導(dǎo)、驗(yàn)收、考核、寫(xiě)材料、查檔案、搞活動(dòng)、家校溝通等等。一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一點(diǎn)都不能少。一線老師工作太辛苦啦，再加上年齡大了與孩子之間有代溝，家校工作也不好做。今年假期長(zhǎng)，多少家庭一個(gè)孩子都管不好，可每位老師面對(duì)三、四十個(gè)孩子，怎么辦，真的很難，每天都提心吊膽怕出事。真是要干就是在拼命，誰(shuí)愿意最后倒在講后上(這樣的事屢見(jiàn)不鮮)。

社會(huì)都在說(shuō)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，可有多少人知道老師的負(fù)擔(dān)。去年教育工作會(huì)議上提出了，可怎么落實(shí)，沒(méi)因信。