本文由體育教師大本營(yíng)筱筱老師整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源。 這是一堂初中廣播操第五節(jié)“腰部運(yùn)動(dòng)”的授課，原本備課的程序是先學(xué)一節(jié)廣播操，而后進(jìn)行游戲“火車(chē)賽跑”。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生注意力一直都不能集中，心猿意馬，使我無(wú)法往下教。一想這一周的前兩堂體育課都教廣播操，不要說(shuō)他們覺(jué)得單調(diào)、枯燥、乏味、厭煩了，連我都覺(jué)得教得索然無(wú)味。為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我決定先做“火車(chē)賽跑”的游戲?！?/span>
在我看來(lái)老套的游戲同學(xué)們卻玩得非常盡興，要不是有廣播操的教學(xué)任務(wù)這節(jié)就想讓他們一直快樂(lè)的玩下去。這時(shí)看到一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目中在模仿動(dòng)物走路的動(dòng)作，這時(shí)我突然來(lái)了靈感：是否可以換一下呢？模仿動(dòng)物動(dòng)作換成模仿廣播操動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作不是可以把一節(jié)的廣播操分解來(lái)做嗎？于是我就重新宣布游戲規(guī)則，即“火車(chē)”落后的隊(duì)伍模仿教師做體操的某一分解動(dòng)作，學(xué)會(huì)后教其他小伙伴，讓他們模仿新的動(dòng)作。我將動(dòng)作分解、成四個(gè)部分要求他們模仿，分解動(dòng)作全部模仿完，再由一個(gè)被追到的同學(xué)把整節(jié)的動(dòng)作連起來(lái)模仿做，其他同學(xué)再跟著做?！?/span> 一節(jié)課在“游戲”中結(jié)束，這節(jié)廣播操大部分都學(xué)會(huì)了，關(guān)鍵的是他們學(xué)得開(kāi)心、很認(rèn)真，我相對(duì)地比較輕松，原來(lái)的困惑迎任而解，切實(shí)起到了事半功倍的效果，讓我和學(xué)生體會(huì)到了“教”與“學(xué)”的快樂(lè)。教新操是一個(gè)太煩卻又是一個(gè)很無(wú)奈的事情，說(shuō)煩是說(shuō)新操變化多，比如拍數(shù)的變化，拍數(shù)前后動(dòng)作的變化等等，說(shuō)無(wú)奈是說(shuō)無(wú)論是誰(shuí)我們都有義務(wù)和責(zé)任把他們教會(huì)，沒(méi)有選擇的理由！除了這些，還要克服剛開(kāi)學(xué)時(shí)的種種不適：嗓子，皮膚……其中，金嗓子喉寶成了必備品了！不過(guò)看到學(xué)生學(xué)會(huì)之后整齊的動(dòng)作，就象老農(nóng)看到一茬茬莊稼樂(lè)滋滋的。 如何高效教新操，我認(rèn)為有三，其一：我們?cè)诮淌谛虏贂r(shí)可以根據(jù)學(xué)生的接受能力，來(lái)安排新操的教學(xué)，簡(jiǎn)單的就可以快點(diǎn)，動(dòng)作復(fù)雜的就把進(jìn)度放下來(lái)，不能千篇一律的“一刀切”。其二，我們可以利用課間操的時(shí)間來(lái)鞏固提升已學(xué)動(dòng)作的質(zhì)量再此基礎(chǔ)之上，還可以集體學(xué)習(xí)下一個(gè)動(dòng)作，先給學(xué)生建立一個(gè)動(dòng)作表象，為下一課的學(xué)習(xí)埋下“伏筆”！其三，如果遇到陰雨天氣，就到室內(nèi)進(jìn)行理論輔導(dǎo)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)每節(jié)操動(dòng)作要領(lǐng)的消化與吸收！決不能因?yàn)槭彝鈼l件的限制而錯(cuò)失那些最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。
這是一節(jié)開(kāi)學(xué)不久的體育課，同學(xué)們都積極的準(zhǔn)備著“多人多足走”游戲。游戲時(shí)將跳繩綁在腳踝附近，二人進(jìn)行三足走，三人進(jìn)行四足走等練習(xí)。全體男生聚集到一起，嘗試“12人13”足走，因?yàn)槭莿倓偱浜喜皇炀?，走了幾次都沒(méi)有成功。男生這一舉動(dòng)得到了女生的關(guān)注，女生也聚到了一起，集體進(jìn)行多人多足走。我正指導(dǎo)著女生走的方法，突然有人喊我：“曾老師，那邊打起來(lái)了”！我轉(zhuǎn)頭一看，高翔已經(jīng)把孫宇生壓在了自己的身子底下，我趕忙過(guò)去將他倆分開(kāi)。兩個(gè)小家伙的臉脹得紅紅的，像兩只斗架的“小公雞”，高翔的臉上有一道不明顯的繩印，顯然是孫宇生用繩子給抽的。兩人見(jiàn)了我，誰(shuí)都不說(shuō)話(huà)，眼睛看著地下，呼哧呼哧的喘著粗氣。我一看兩人都在氣頭上，便把他們安排在樹(shù)蔭底下涼塊會(huì)兒。為了防止兩人再動(dòng)手打起來(lái)，找來(lái)一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)當(dāng)“調(diào)解員”。
我繼續(xù)為其他的同學(xué)上課，不時(shí)的觀察著兩個(gè)小家伙，開(kāi)始時(shí)誰(shuí)都不說(shuō)話(huà)，可都站得特別直。后來(lái)，站累了就蹲下，跟調(diào)解員聊起了天兒。課快結(jié)束了，我把其他同學(xué)安排好了，走到他們面前詢(xún)問(wèn)，結(jié)果是：兩人誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，各自都有理。陳述剛才打架經(jīng)過(guò)時(shí)，兩個(gè)小家伙誰(shuí)都不看誰(shuí)，都認(rèn)為自己是對(duì)的！高翔的臉上的繩印高高腫起，連接了左眉和右邊半個(gè)面頰到下頜。我決定以此為突破口。
我說(shuō)：“孫宇生，你的鞭子抽得有水平，把高翔的臉畫(huà)了個(gè)問(wèn)號(hào)”。孫宇生抬眼一看，忍不住撲哧一笑，隨后又不好意思地低下了頭?！澳阋窃贉?zhǔn)點(diǎn)，高翔的眼睛恐怕？？跳繩是游戲用的，怎么打到了同學(xué)的臉上了。”孫宇生的頭低得更深了。我接著說(shuō)：“高翔同學(xué)英雄本色，學(xué)武松打虎，將同學(xué)騎在胯下，多么威風(fēng)！同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，你們都是六年級(jí)的學(xué)生了，老師相信你們自己會(huì)解決這件事?！蔽矣幸馔ｎD了一會(huì)兒，接著說(shuō)：“老師給你們出一道搶答題，看誰(shuí)能先答出來(lái)。你冒范了別人，別人生氣了，你只要說(shuō)什么就能解決問(wèn)題？搶答開(kāi)始！”高翔略一思索說(shuō)：“孫宇生，對(duì)不起”。孫宇生接著說(shuō)：“高翔，對(duì)不起”。兩人互相看了一下對(duì)方，都笑了。 當(dāng)孩子打架時(shí)都在氣頭上，如果老師上來(lái)就是一陣批評(píng)，肯定會(huì)收不到理想的教育效果。教師應(yīng)設(shè)法將他們的情緒穩(wěn)定下來(lái)，在談話(huà)中，用機(jī)智幽默的語(yǔ)言扭轉(zhuǎn)孩子的對(duì)立情緒，指導(dǎo)或暗示他們應(yīng)怎樣做，相信孩子從中會(huì)有更多的收獲。 體育是一個(gè)被日益重視的學(xué)科，它所承載的任務(wù)也日益重要，作為一名體育教師的我們，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事比比皆是，只要我們真心付出，認(rèn)真傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)體育教師的真諦，體會(huì)發(fā)生在自己教育過(guò)程中的精彩。 體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)十分喜歡的課程，但實(shí)質(zhì)上并不是如表面上的光鮮，他們喜歡的是體育課上的自由活動(dòng)，也就是愛(ài)玩什么，玩什么；愛(ài)干什么，干什么。他們不想要老師的干預(yù)，甚至不想學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，這樣就需要體育教師不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，真正了解學(xué)生對(duì)體育課的需求，走入他們的內(nèi)心世界，我在十多年的教學(xué)實(shí)踐與積累過(guò)程中發(fā)生的幾個(gè)小事給我很多啟示。 為了規(guī)范學(xué)生的體育課秩序，上課集合不允許遲到，玩笑名曰遲到原因?yàn)樯蠋鶆?dòng)作太慢，即蹲起速度慢，于是下條例為遲到做50 個(gè)蹲起，鍛煉、增強(qiáng)蹲起速度。學(xué)生由于此條例的約束，都積極集合，但也有很多受到懲罰者?？墒怯幸惶欤鳛橹贫l例的我因?yàn)閷W(xué)校的其他事遲到了幾分鐘，一直站隊(duì)等我的學(xué)生齊聲說(shuō)：“ 老師遲到了！老師做蹲起！” 。我是一陣尷尬，連忙解釋了遲到原因，同時(shí)想怎么辦呢？我決定了做蹲起，于是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ 老師做，為了嚴(yán)明咱們的紀(jì)律，老師必須作為表率?！?在我做的過(guò)程中學(xué)生都說(shuō)：“ 不用做了老師，我們都知道了，你不是故意的?！?在我做完了時(shí)，學(xué)生給予了一陣掌聲。從此，學(xué)生上課遲到極少了，他們知道沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，連老師都要受到懲罰，何況我們乎！從七年級(jí)到現(xiàn)在的九年級(jí)，我教授的五個(gè)班上、下課集合一直都是景然有序，可見(jiàn)是規(guī)矩長(zhǎng)期堅(jiān)持與實(shí)行的結(jié)果。 在教育過(guò)程中總有一些學(xué)生行為散漫或性格特殊的同學(xué)，我教的六班有一個(gè)叫崔書(shū)深的男生，他什么也不學(xué)，什么活動(dòng)也不參加，而且說(shuō)話(huà)時(shí)總不敢面對(duì)別人，頭和眼睛總轉(zhuǎn)向一邊，記得剛教他時(shí)，我要求上課校服必須拉索拉好，可是每次集合時(shí)他總是敞著懷兒，我就點(diǎn)名說(shuō)：“ 崔書(shū)深！把拉索拉上！” 。他說(shuō)：“ 不行，老師我拉上熱” ，我說(shuō)：“ 那你就脫下去！” ，他又說(shuō)：“ 脫下去我就冷！” ，真是氣人又噎人，當(dāng)時(shí)馬上要火冒三丈，可靈機(jī)一動(dòng)，我說(shuō)：“ 我有一個(gè)辦法，你把拉索半拉上，這樣既不熱也不冷，正好！” ，說(shuō)著我就動(dòng)手幫他把拉索拉到胃的位置，他當(dāng)時(shí)啞口無(wú)言，我沒(méi)有給他反應(yīng)的機(jī)會(huì)，馬上走到隊(duì)伍前立刻進(jìn)行其他的活動(dòng)了！ 從此以后他每次都主動(dòng)拉上拉索了。但是上課的時(shí)候做什么活動(dòng)也不積極主動(dòng)，總是強(qiáng)逼著才勉強(qiáng)應(yīng)付，于是我采取了一個(gè)全班男生“ 逼迫” 方法，就是他不做，全班男生都要等待或相應(yīng)懲罰，這樣他成了全班男生的“ 公敵” ，他豈敢怠慢，在逐漸“ 整改” 過(guò)程中，他的表現(xiàn)日益漸強(qiáng)。有一次在測(cè)肺活量的時(shí)候，他表現(xiàn)了前所未有的積極性，都下課了還不好意思的問(wèn)我：“ 老師，我這項(xiàng)能得多少分呀？” 。我一聽(tīng)還真是新鮮，他竟然關(guān)心起自己的分?jǐn)?shù)了，趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，耐心的告訴他如何計(jì)算，并且給他查處了成績(jī)，說(shuō)：“ 你這個(gè)分?jǐn)?shù)還可以，證明你還有一定的潛力，只要你上課按照老師的要求做，相信下次測(cè)沒(méi)準(zhǔn)你還能成為咱班最高分呢，或者最大進(jìn)步獎(jiǎng)?！?所以在以后的體育課上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促進(jìn)效果，九年級(jí)了他已經(jīng)在體育課上成了一名正常的孩子。 育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一份寬容，就多份理解，多一份信任，就多一份友愛(ài)。我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，更要給學(xué)生一份寬容，一片晴天。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育課上健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
看了以上三篇教育敘事大家有沒(méi)有什么收獲？其實(shí)寫(xiě)教育敘事并不難，只要你用心教學(xué)，及時(shí)反思、總結(jié)，我們可寫(xiě)的素材非常多。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多反思，多總結(jié)，在總結(jié)中才能快速提升自己的能力！
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