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經(jīng)歷了高考、等成績、研究如何填志愿、等錄取、準備異地求學這些過程后，家長和孩子終于平靜下來了。當然，孩子還是興奮的，剛上大學，一切都是新鮮的，錢和時間都可以自己支配，又是無憂無慮的，沒有老師的督促，家長的操心又是鞭長莫及。大學才剛剛開始，似乎我們都認為，上了大學就算完成任務(wù)了，或者日子很長，還有大把時間可以揮霍，凡事以后再說也不遲。然而，時間總是過的很快，快到還沒來得及思考和品味，一切就會很快就結(jié)束。到了那時，無論我們?nèi)绾胃锌畾q月蹉跎、光陰虛度、如果重來之類的，都毫無意義，甚至連一絲自我安慰的價值都沒有。我們的教育，并沒有給我們太多思考如何度過大學生活的機會，我們常把大學當做學習的終點，其實，大學僅僅是人生的開始，高中階段的學習連人生的起點都不算，最多就是孕育和萌芽。我們的悲哀就在于，明明是開始，我們失去了做好戰(zhàn)斗和出發(fā)的準備，開始意志懈怠、隨波逐流，像無頭蒼蠅，放棄自我判斷、選擇、和努力的機會。因此，了解大學、有計劃的過好大學生活，為將來的人生做好充分的準備，是需要我們認真的去思考并補好的一課。這本書并不算一本多嚴謹和多深刻的書，但卻很貼近大學生的實際，讓剛開始讀大學的孩子們，對自己生活即將開始的生活現(xiàn)狀有了一些清醒的認識，讓他們對未來的發(fā)展會多一些思考，而這已經(jīng)很難得了。

一、大學是什么

大學，不需要像準備高考那樣，把所有的時間都放在學習上。也沒有人逼著你學習，老師講完課就走了，學不學，是你自己的事，只要能通過考試，其他的似乎沒有人對你提出更高要求。老師講課也不會面面俱到，考試也不是考老師講的這些，就算你把老師講的全看會了，對專業(yè)的認知一樣會少的可憐。沒有約束和太多壓力的日子，很容易失去自我，不知道該干什么，不知道什么事最有意義，好像什么都好，又覺得不知道好在哪，抓不到，看不清。身邊各種說法和事情會干擾你自己的判斷，如果不是無所事事，也有可能是忙忙碌碌到最后啥都沒有收獲。

大學對一生的發(fā)展是那么的重要。一生中，沒有這么多的時間可以供自己浪費和揮霍。如果把時間當做一種成本的話，我們始終要考慮，這四年的投入是巨大而且是不可逆，也不可重來的。我們準備收獲什么，這也有性價比的問題。四年，對人生何其寶貴。如果物有所值，那么這些收獲會對一生產(chǎn)生重要影響，做好重要支撐。如果沒有，從工作那一刻起，就基本上是從零開始，你會覺得沒有做好準備，而又沒有那么多的時間、精力和條件供自己從頭再學，內(nèi)心會極度的沒有安全感，因為失去的絕對不會再來。很多人大學畢業(yè)，非常的難過，可能是難舍師生，其實更是對虛度的歲月感到懊惱和悔恨。有的人用考研和考博來回避這種不安全感，其實還不是主動選擇，是在四年里并沒有做好踏入社會的充分準備。

沒有了考試壓力，就業(yè)壓力也還遙遠的大學到底是什么，我們該如何認識，并做好充分準備，這是擺在每個大學生面前的嚴肅課題。作者認為，大學在于給學生提供一種學習資源。大學的本質(zhì)在于創(chuàng)造了一個地方，一種環(huán)境，一種氛圍，讓一群來自各階層的學生聚在一起，相互學習、相互勉勵、為人格的形成和能力的提升提供機會。大學是一種寶貴的精神資源，在這里，我們應(yīng)該學會確立自己的目標，學會選擇成長的方法，學會感悟榜樣的力量，學會承當社會責任，學會自己解決問題，學會過群體的生活，學會自己去安排和面對一切，這樣的歲月，才更有充實而有意義。

大學不是真正意義上的社會，他是為踏入社會獨立生活做充分準備，鍛煉能力的地方。大學不是高中，只要兩耳不聞窗外事，考試有好成績就可以，他要能發(fā)現(xiàn)知識的魅力，對未知保有強烈的好奇心，對探索未知有濃厚的興趣，并持之以恒的堅持，直至觸類旁通的，把這種敏感和方法變成一種能力，能適應(yīng)任何一種新的環(huán)境。在這里，我們永遠不會找到正確的終極答案，老師不會告訴你，課本不會告訴你。這里的重點在于探索，在于過程，在于和社會、環(huán)境和他人的互動中感悟和提升。所有問題都可以和老師討論，平等的討論和交流，向身邊優(yōu)秀的人學習，敞開胸懷，接受不同的信息，形成自己獨立的判斷。沒有人告訴你對錯。這些資源為你所用，你自己去做出判斷和選擇，然后形成你的對世界和未來的認識。

從這個意義上講，大學是從學校到社會的過度。這是鍛煉能力，為未來做準備的地方。高中是游泳池，大學就是湖泊，而最終都是為了在大海里遨游做準備。湖泊里的風浪比游泳池的大，但和大海比就差的很遠，游泳池里我們很認真，在湖泊里必須更加認真，這樣才能每一步游的很踏實，在接下來更大的風浪中，披荊斬棘，迎風破浪。滄海橫流方顯英雄本色，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只要基礎(chǔ)扎實，一切就會更美好，看到的風景就會更壯闊。而這一切取決于，對于現(xiàn)有的大學的資源、物質(zhì)資源、文化資源、人的資源、時間資源等，你是否能充分的利用，以此來提高能力，獲得成長。

二、大學學什么

大學學知識，認真聽講，按時完成作業(yè)，每門考試要能最好的成績通過，這非常好。但僅有這些是不夠的。作者說，大學只要學兩種能力，一是學習方法，二是思考。

第一，要學會學習。

學會學習是指學習方法的問題。一是很多知識終究會被淘汰，會被新知識所取代。二是我們所能掌握的知識終究有限，莊子就說，以有限生命追求無限的知識，這不是明智的事情。三是工作和專業(yè)未必有直接關(guān)系。我們對知識的需求會隨著環(huán)境的變化而變化，我們不會一輩子就做一件事，可能換工作崗位、換單位，甚至是轉(zhuǎn)行，很大可能，我們做的工作和自的專業(yè)沒有直接關(guān)系，那這個時候?qū)W的東西豈不是沒用，我們需要不斷學習更新的東西。所以，知識本身，不重要，學會如何學習才重要，這樣無論到了什么環(huán)境，知識如何被更新，技術(shù)如何有新突破，我們都能很快的與時俱進，不斷適應(yīng)更新的需要。

關(guān)于學會方法的方法，有很多論述，我未必都能一一說的清楚，作者也無法在一篇文章里窮盡所有，學習方法本來就是個性化的，因人而異的，所以這里，我只能提一些常規(guī)性的或是原則性的建議，供參考。首先是明確目標，明白自己要學什么，要提升哪方面的能力，豐富哪方面的信息。長期目標需要不斷調(diào)整，短時間無法明確也無妨，但要有階段性的短期目標，激勵自己深入學習，在實現(xiàn)小目標的過程中，就會不斷擴大視野，發(fā)現(xiàn)更有價值的目標。其次是圍繞目標的實現(xiàn)，多方獲取有價值信息。聽老師講，學習教材內(nèi)容，這是學習的很小一部分。圍繞目標廣泛閱讀（關(guān)于閱讀書目的選擇，可以以后交流），可以和老師，尤其是有造詣的老師，和優(yōu)秀的學長交流，從有更多成就的人那里獲取信息。再次是堅持，成功沒什么捷徑，認準目標，持之以恒就好，就像唐僧，自己沒什么本事，但就是堅定的要去取經(jīng)，最終一定可以達成目標。還有就是勤奮，付出和收獲，永遠是投入和產(chǎn)出的關(guān)系。沒有付出，就期待成功，這是異想天開的。

還有幾個原則，可以參考。一是視野要大。獲取有價值信息，不局限于身邊或書本，可以放眼天下，古今中外，同行業(yè)同領(lǐng)域人對問題的理解和學習方法，都可以為我所用。要向那些最高水平的人學，這樣會把握本質(zhì)而以一當十。二是要變被動為主動。高中學習是被動的，完全跟著老師走，大學就是要主動，沒人告訴你該怎么做，沒人會帶著你做，完全自己計劃、自己安排、自己協(xié)調(diào)各種時間和活動。這是最需要轉(zhuǎn)變的一種觀念和習慣。三是要善于觀察和感悟。觀察者做生活的旁觀者，會更冷靜和客觀。在觀察中，學會感悟，發(fā)現(xiàn)真理，確定自己的方向和重點。他人是如何成功的，一定會給自己啟發(fā)，他人是如何失敗的，也會給自己啟發(fā)。吸取前人、歷史的智慧，為我所用，不斷調(diào)整自己的重點。

第二、要學會思考。

學習和思考是分不開的，這不需要再去討論了。但思考有主動和被動之分，曾經(jīng)中學里學習過程中的思考，是被動的?，F(xiàn)在我們需要主動的思考。有幾個原則可以參考。

首先是要習慣問“為什么”，會提問，就說明已經(jīng)在思考了。問為什么，是探求事務(wù)本質(zhì)的一種方法。人為什么吃飯，這是問題，吃東西就不餓了，這是答案，但是表面的，沒有觸及事務(wù)本質(zhì)，吃東西為給機體提供運轉(zhuǎn)的能量，維持大腦思考，維持心臟跳動，維持新陳代謝，這是本質(zhì)。為什么要參加各種活動，這是問題，參加活動為了得到學分，這是表面的或是近期的目標，不是根本。本質(zhì)的答案是，通過參加活動，能鍛煉能力，學會做事，學會與人相處，學會面對問題和克服困難。問題觸到本質(zhì)，就會有正確的認識，才會有不竭的動力和正確的方法和主動的行動。

“學”得到知識，“問”得到方法。前面已經(jīng)說過，知識不斷在更新，能學到的終究有限，所以無論你有多用功，都無法學完所有的知識。不記得是哪位名人，最初站在圖書館書架前，想要讀完所有的書。后來才知道，他無法讀完，只有選擇自己需要的，哪些是自己需要的，就要經(jīng)過思考，確立目標之后才能確定。帶著問題去學習，就會事倍功半。高中時候做閱讀理解，老師也一定這樣說。蘇格拉底做學問的方法，被人稱為產(chǎn)婆術(shù)，就是指在與學生談話的過程中，并不直截了當?shù)匕褜W生所應(yīng)知道的知識告訴他，而是通過討論問答甚至辯論方式來揭露對方認識中的矛盾，逐步引導(dǎo)學生自己最后得出正確答案?？鬃又v的不憤不啟也是這個道理。在辯論中思考，在思考中不斷發(fā)現(xiàn)更新的問題，找到更好的方法，對事物矛盾和本質(zhì)有更新的認識。

質(zhì)疑是創(chuàng)新的前提。我們每天會接受大量的信息，那些是有用的，哪些是對的，哪些是適合自己的，這都要具體問題具體分析。不是權(quán)威的人說的就是對的，比如專家、學者、老師、爸爸媽媽說的，都未必是對的。所謂經(jīng)驗，就像黑暗中船槳劃過的水面，只代表過去，只代表哪個時刻那個環(huán)境那個人的結(jié)論，在新的形勢下，就未必是正確的，這要客觀分析，獨立思考并判斷。還記得小馬過河吧，大的馬說水不深，叫他過河，小的動物說水很深，不然他過，誰的答案可信，要自己判斷，而無論信了誰的都是盲目而沒有依據(jù)的。創(chuàng)新，就是要提出新的方法，新的計劃，新的思路，新的組織形式，這一些，只有適合現(xiàn)在的，而不是把以前的或別人的拿來就要。一切方法或結(jié)論，都要放在具體環(huán)境中分析，才有效。這也是實事求是的本質(zhì)所在。

沒有標準的完美的答案。像高中時做題目，正確的答案只有唯一的，這種情況在實際生活中是看不到的。每個問題都有更好的方法的選擇，我們可能只能選擇一種，也可以選擇幾種，而無論是哪個，都未必是最正確的，要不斷的調(diào)整。事務(wù)的發(fā)展有無限的可能，就需要有更多的開放式的思考和解答。很多事情，沒有完全的對錯之分，只有是否更合適。所以要敞開胸懷，接受不同信息，尋找更多的可能的答案，在實踐中檢驗這些思考和答案是否正確。在這個意義上講，實踐很重要，實踐是檢驗思考和發(fā)展思考的重要途徑，思考又會更好的指導(dǎo)實踐。無論是在學習上，還是其他事情上，都盡量的參與，盡力的嘗試，盡情的表達，這樣才會豐富和完善思考，才會獲得更多的智慧。

除了這些，學習的方法和能力，思考的意識和習慣，是人生成長和能力提升的關(guān)鍵，有了這些，就像拿到了成功的鑰匙，無論遇到什么環(huán)境，都能無往而不勝。

三、大學怎么學

一是充分了解和認識所學專業(yè)。人的認知和實踐能力的發(fā)展，是遵循知情意行整體發(fā)展的基本規(guī)律的。知就是認知，要了解你所接觸的事物，才會有主觀體驗和情緒情感上的判斷，是喜歡還是討厭，在不了解基礎(chǔ)上的喜歡和討厭都是不持久沒有根據(jù)的。在認識意義和價值基礎(chǔ)上的喜歡，才會產(chǎn)生持久的動力和意志力，才會克服困難，行動上能夠堅持，并取得成績。一是認識專業(yè)價值。每個人對某個專業(yè)都可以發(fā)表些議論，但事實上，他們是沒有經(jīng)過學習和思考的，是不了解的。任何一個專業(yè)的存在，都有其深刻的社會理由，我們未必知道。別人說的也未必可靠。那就要自己去了解?？梢詮慕幮√幹?，比如有哪些社會需求，能做什么事，更要從大的方面，放眼世界和未來，從經(jīng)濟發(fā)展、國際融合和社會進步角度了解，這個專業(yè)的價值到底在哪。二是了解專業(yè)學習特點和方法。就像大學和高中的學習方法不同一樣，不同專業(yè)的學習方法也不同，同一個專業(yè)每一門功課的學習方法也不同。要去了解屬于這個專業(yè)的學習方法。從老師那，從優(yōu)秀學長那，從學習方法的理論書籍上學習。三是了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)。社會是在發(fā)展的，一切都是在變化的，以前是正確的認識和判斷，現(xiàn)在未必還是這樣，所以要與時俱進。利用網(wǎng)絡(luò)媒體和學者、專家的文章來了解行業(yè)和專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。比如冷戰(zhàn)時期，美國學界對中文感興趣，因為他們要了解中國。中美建交后，這方面的需求就弱了。這些變化要能夠掌握，才可以做更好的判斷，更好的選擇好發(fā)展的方向和學習的重點。四是畢業(yè)后的發(fā)展路徑。有的人可以升學、有的人就業(yè)，在哪就業(yè)，后續(xù)的發(fā)展如何，這些都可以給自己很好的參考。多搜集這方面的信息，就會找到更好的榜樣，對自己有更好的指引，給自己更多的力量。

二是多參與社團和公共活動。能力是在實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，能力的提升又會對實踐有更多的指引和幫助，這兩者是相輔相成的。比如學習游泳，再好的理論不在游泳池里鍛煉，還是不會游的，所以，一定盡可能多參與實踐活動。主動逃離舒適區(qū)，要記住每一次遇到的問題和挫折，就是提高自己能力的大好機會。一是鍛煉與人相處的能力。各國對學生關(guān)鍵能力的論述各不相同，但有些是有共性的，學會與人相處，是各國都能形成共識的學生發(fā)展的最核心素養(yǎng)。人是群體動物，人是在與他人相處中體現(xiàn)自己價值的。人各不相同，就連自己的想法都會變化，何況他人。這些想法和周圍環(huán)境、認知水平、生長條件、具體問題都有關(guān)系，所以很難把握。這就要學會有同理心、包容心，要相互尊重，要在了解別人的同時，學會對不同的人有不同的方法和態(tài)度等。這也是很有趣的一件事，需要不斷體會和玩味。二是鍛煉解決問題的能力。所有的學問，到最后只有一個終極價值，就是解決問題。問題有多種多樣，從今天吃什么到考試如何過關(guān)，到哪里工作，如何升學，人生是有多種問題組合而成，人類也是在不斷解決問題中實現(xiàn)發(fā)展和進步的。人和動物的區(qū)別就是，人解決了溫飽之后，還要更高的問題去思考和解決，而動物吃飽了就睡。所以解決問題，是永恒的主題。只有在實踐中才能鍛煉這方面能力。三是學會決策和判斷。每天都在問為什么，每天都要做決定，每天都要選擇和取舍，這沒有一句放之四海而皆準的寶典，讓我們簡單學會如何判斷，只有在實踐中，不斷的遭遇挫折、打擊，也不斷的收獲成功和希望，這才是人生的有趣之處。四是更好的認識和發(fā)展自我。認識自我，是多高的一個人生境界，其實也是不難的。很多人到了四五十歲的時候，會不斷的認識自我，做到如孔子所說的四十不惑，隨心所欲不逾矩，但年輕時候認識自我是要個過程，這個過程如果短一些，就早點明白，早點成熟和成長。只有實踐能讓更加認識自我啊。當然，要處理好實踐與學習的關(guān)系，還是要以專業(yè)為主，在專業(yè)學習中完成這些，不能顧此失彼。

三是逐步確立發(fā)展目標。目標很重要，非常重要，特別重要。目標就是方向，有了目標才有重點，才會明白如何取舍，才不會患得患失，才能做到寬恕和包容。有目標的人，努力了一定有收獲有進步，沒目標的人，不懂得努力，就算努力了，也是四處亂撞無法達成理想。一是明確做什么樣的人，大學四年想得到哪些方面的發(fā)展。為什么讀大學，希望大學里獲得哪些進步，取得哪些成績，用什么東西衡量或證明這種進步。宏觀的目標是性格、人品、道德和精神上的，具體目標是明確的，可量化，可檢測的。大目標中有小目標，長遠目標中有階段性目標。目標確定后是可以修改的，但不能因為偷懶就降低標準。二是集中精力在重點的幾件事上。人的精力是有限的，任何人都是如此，如果什么事都想做，那肯定什么事都做不好，所以只能重點選擇幾件事或幾個方向發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)人也說，集中優(yōu)勢兵力，各個擊破，就是這個道理。有了目標，就會懂得取舍。和目標實現(xiàn)無關(guān)的事情，就不再值得多花費時間。用是否在目標達成上取得進步來衡量做什么，做的好不好的標準。有了目標會變得寬容，是因為和目標實現(xiàn)無關(guān)的事情，就不值得計較，隨便別人說和想，自己有自己的判斷和選擇。三是早做準備，充分準備，為未來的人生打好基礎(chǔ)。大學不是終點，僅僅是人生的預(yù)備。也許你覺得現(xiàn)在所做的一切是為畢業(yè)做準備，其實整個大學都在為人生做準備。所以不能懈怠，準備的越充分，將來就越得心應(yīng)手。而且人的能力和大腦的功能一樣，都是用進廢退的，越是努力，就會越聰明越能干，將來就會越能獲得更多的資源和能力。

大學是學習知識、提高能力的地方，更是學會傳承文化、承擔責任的地方。大學本身就是一座寶庫，需要我們?nèi)フJ識、去了解，而這一切都要有心和用心，要花時間和精力，要肯投入和付出，才能不斷發(fā)現(xiàn)其魅力和精髓，才能有所獲，有所悟。對于大學新生來說，一切才剛開始，加油。

大學的學習方法

暨南大學出版社

2008年8月第2版