不管是逢年過(guò)節(jié)，或者是身邊的人過(guò)生日，很多人為了表達(dá)自己的心意，都會(huì)選擇用送禮物的形式。

但是讓人糾結(jié)的是——

選擇什么樣的禮物，寫上什么樣的文字，才能真正讓對(duì)方感受到自己的心意，尤其是某些禮物背后不僅僅只是心意的問(wèn)題。

之前教師節(jié)，檸檬的一個(gè)親戚想要給她小孩的老師送禮物，她發(fā)信息問(wèn)我關(guān)于禮物的賀卡怎么寫，我想著：既然是教師節(jié)，賀卡上就寫一下對(duì)老師的祝福就可以了。

結(jié)果她說(shuō)：不不能光寫祝福，還要借此機(jī)會(huì)跟老師交流孩子學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)在讓她糾結(jié)的是：這個(gè)文字交流是寫在賀卡上，還是另外附一張信紙來(lái)寫。

聽到這里的時(shí)候，我才知道她送禮物的真正目的。

說(shuō)直白點(diǎn)，禮物只是一個(gè)中間工具。

現(xiàn)在家長(zhǎng)也不在意禮物的價(jià)錢高低，所以買禮物簡(jiǎn)單，難的是如何讓老師看到家長(zhǎng)的用心，收了禮物后能夠?qū)⒆佣嘈╆P(guān)注照顧。

我不得不感嘆作為一個(gè)老母親的不容易，為了孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)可以說(shuō)費(fèi)勁心思。

但是另一方面，還是不得不說(shuō)，時(shí)代在變化：

• 以前的家長(zhǎng)孩子，不會(huì)在意節(jié)日對(duì)老師送祝福的形式，可能說(shuō)一句節(jié)日快樂(lè)，或者自己親手做個(gè)小禮物，再附上一句簡(jiǎn)單祝福的賀卡，自己表達(dá)了心意感到開心，老師感受到學(xué)生的用心，收著禮物也覺(jué)得很欣慰。

• 但是現(xiàn)在不管是送禮物、還是收禮物，好像都變成了一件有壓力的事情。

站在家長(zhǎng)的角度，會(huì)擔(dān)心：

萬(wàn)一自己沒(méi)送禮物或者送的禮物不好，會(huì)不會(huì)影響老師對(duì)孩子的態(tài)度呢？

想要自己的孩子被關(guān)注，那么該如何讓自己送的禮物更出挑呢？

• 這不像送禮物給朋友：

因?yàn)椴粠в心康?，所以你只要能夠表達(dá)心意就可以，反正朋友都會(huì)高興收下。

• 而對(duì)于老師：

更多的家長(zhǎng)會(huì)抱有一種懇求討好的態(tài)度。

這其實(shí)就是在重新體驗(yàn)小時(shí)候的自己面對(duì)父母、面對(duì)權(quán)威的過(guò)程，會(huì)期待被父母看到，會(huì)懇求被父母認(rèn)可，深怕自己做得不夠好，會(huì)讓別人不開心。

但禮物送出去后，家長(zhǎng)會(huì)期待回報(bào)，期待越高，可能越容易感受到失望憤怒，這樣的心理都會(huì)讓送禮物變成了一種對(duì)自我的壓力。

• 而站在老師的角度：

收禮物可能也會(huì)開心，開心于自己的工作被得到認(rèn)可、自己的價(jià)值得到體現(xiàn)。

但另一方面，一些昂貴的禮物形式可能會(huì)老師覺(jué)得被收買，從而產(chǎn)生一些心理負(fù)擔(dān)。

其實(shí)這不僅僅是家長(zhǎng)與老師之間存在的現(xiàn)象，職場(chǎng)上、生活中，可能都少不了一些需要送禮物的場(chǎng)合。

當(dāng)送禮物的目的越不純粹，你的矛盾糾結(jié)可能會(huì)更多。

有時(shí)候多一些簡(jiǎn)單，可能煩惱就會(huì)少很多。