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「濟寧作家原創(chuàng)作品 文學愛好者交流園地 」 孔孟之鄉(xiāng) | 禮義之邦 | 物華天寶 | 人杰地靈 
作者：張恒利 別怕，這塊鋼板是我初登講臺初為人師時刻寫蠟紙用的鋼板，是在頭腦中至今沒有消失的美好記憶。說起來，這已經(jīng)是近三十年前的事兒了。畢業(yè)后的我，經(jīng)過些許波折，到了家鄉(xiāng)這所雖然僻遠卻讓我一見鐘情的中學，開啟了我的職業(yè)生涯。在那里，留下了我七年的青蔥從教歲月，留下了我的澎湃激情，留下了最為單純的教學經(jīng)歷，收獲了我從教之路上瞎人摸象般的教學感知，收獲了同事真摯的情誼，收獲了領(lǐng)導(dǎo)對一個有憧憬的年輕人的期待與提攜。校園里有高大挺拔的楊樹林，課間就可以在楊樹林里轉(zhuǎn)個圈，看會兒螞蟻上樹，在蟬鳴雀啼里悅悅耳朵。辦公室門前的一溜梨樹，枝繁葉茂，老教師說，這些梨樹取桃李滿天下之意，能給學校帶來好運。每每開會，春夏秋三季，領(lǐng)導(dǎo)在辦公室外一個招呼，幾個辦公室的老師都提溜著椅凳一窩蜂出來，坐在梨樹旁檐廊下，嘻嘻哈哈，先瞎扯一陣子，熱熱鬧鬧，沒有發(fā)號施令周吳鄭王，有的只是其樂融融，最后才輪到領(lǐng)導(dǎo)說正事。梨樹還真有神力存在，這里確實是一個讀書的好地方，樹林里，校外的田間地頭，都會看到捧著書本的學生。更為有趣的是，每個老師都有自己的一小塊菜地，用來進行勞動實踐，種白菜、豆角，秧蒜種土豆，甚至種些棉花，隨己所愿，沒人強求。動手能力極差的我，我的菜地則有一個勤勞能干的嫂子替我代管，我只管吃不管種，真好!扯遠了，這權(quán)作一點背景介紹，看著玩吧。當時教學，一只粉筆一張嘴足矣，沒有一點現(xiàn)代化的東西，絕對是發(fā)揚傳統(tǒng)，想不板書都難。數(shù)學老師都有一塊小黑板，兩面都能用，這面寫上一道例題，另一面再寫上幾個小練習，用到時往教室黑板上面的釘子上一掛，顯得很現(xiàn)代。語文老師就沒有這個待遇，有時眼饞了，趁數(shù)學老師沒課時，借過來小黑板，寫上幾個生字詞，上課時也一掛，有點現(xiàn)在播放幻燈片的感覺。那時的英語老師更惹人羨慕，都有一個錄音機播放磁帶，而語文的錄音帶，只能在英語老師高興時拿過來集中播放。語文老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請的錄音機，都以資金緊張擱淺。這也倒好，逐漸學會了與數(shù)學老師和英語老師處理關(guān)系，在借借還還間加深了情感，以至于借小黑板和錄音機時他們都不好意思拒絕。猶記得，一次小范圍的公開課，執(zhí)教《蘇州園林》，朗讀時我播放了一首輕快的曲子作為背景音樂，學生和聽課的老師都感到很新鮮，竟有意外驚喜。現(xiàn)在想來，不過作秀罷了，有個鳥用。語文學習，靠的是激發(fā)學生的聯(lián)想和想象。要說最為羨慕的，是教務(wù)處老師的那塊手寫鋼板。一張蠟紙放在上面，鐵筆劃過蠟紙留下來的清晰悅耳的聲音，至今歷歷可聞。手開始癢癢起來，心里也開始癢癢起來，要是我也能在鋼板上刻出字來，那將會是多么幸福的事!一段時間里，我插空就往教務(wù)處跑，像菲利普在哲爾賽途中向船長的搭話一樣，討好般地向老師說著不著邊際的話。年長的老師和善友好，我終于有次按耐不住，鼓足勇氣說，你躲開，我寫兩個。這個老師笑容滿面，嘴里嘟囔，這玩意兒有啥好寫的。我就試著刻劃，咯咯吱吱的聲音猶如天籟，我太喜歡了。從此，我多么渴望能有一塊鋼板，一枝鐵筆，一筒蠟紙，刻印出我喜歡的供學生閱讀的美文來。不久后，如愿以償，我擁有了鋼板、鐵筆和蠟紙這一標配。當時的《山東教育》，每期發(fā)一篇關(guān)于讀書的文章，都出自同一作者，是一個系列，我是堅持把這些文章刻印完發(fā)給每個學生的。至于這些文章在學生那里起到多大的作用，不得而知了。刻蠟紙是個細致活兒，不小心就可能劃出個洞，或者把蠟紙劃壞。鐵筆落下的力度要掌握好，這全靠自己掌控，無法言說。劃出的洞，印時會有油墨漏下來變成一個大黑點，影響效果。劃壞了，貼蠟紙時要小心翼翼地再恢復(fù)好，盡量不讓油墨有空可鉆。把蠟紙貼在細密的紗網(wǎng)上，不能打皺，打皺就會有字重疊，印不出來。印刷時，兩個人最好。一般我做工夫活，負責推滾子，推一下，印一張。一個班有多少學生，就印多少張。另一個老師搬個凳子坐在旁邊，我推一下，他掀一張，并認真地計數(shù)，1，2，3……中間因為說話忘數(shù)的情況也不少，只能停下來再數(shù)一遍。有時，我會推一下，數(shù)一個數(shù)，印完，從夾子上取下來，帶著油墨香，迫不及待地發(fā)給學生，學生弄得滿手油墨的情況也會經(jīng)常出現(xiàn)。添加油墨時，墨從袋子里嗤出來，噴到墻上身上，就十分狼狽了。那架簡陋的油印機，油印機旁兩個配合著印刷的人，忘了數(shù)數(shù)而發(fā)出的一聲嘆息，連同刻劃蠟紙發(fā)出的天籟般的聲響，都不會消失，不會忘記。鋼板伴隨我好幾年，刻壞了幾塊鋼板，已經(jīng)記不清了。但最初刻印蠟紙的快樂，已成為我生命中的一部分。
作者簡介：張恒利，中共黨員，高級教師，濟寧市語文教學能手，濟寧市優(yōu)秀教研組長，山東省中語會首屆優(yōu)師，《語文周報》年度優(yōu)秀作者，主編、參編教輔讀物數(shù)十本，在《濟寧日報·文化周末》《新任城》等紙質(zhì)媒體發(fā)文數(shù)篇。教學中，踐行“語言學用”，倡導(dǎo)并實踐“故事作文”，學生作文數(shù)十篇發(fā)表或獲獎。 |
