怎么樣學(xué)習(xí)英語才會(huì)輕松快樂呢？其實(shí)這個(gè)在學(xué)習(xí)中探求就可以了。怎么學(xué)，就會(huì)決定怎么思考；如何思考就會(huì)決定如何表現(xiàn)，如何表現(xiàn)，就會(huì)有不同的結(jié)果；對(duì)結(jié)果收獲，會(huì)決定體驗(yàn)或感受。學(xué)習(xí)之所以不快樂，是在學(xué)習(xí)中沒有達(dá)到讓孩子快樂的點(diǎn)。家長(zhǎng)知道讓孩子玩什么，就能感到快樂。那就能知道，孩子為什么會(huì)快樂。家庭環(huán)境中，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，就能夠知道是什么讓孩子感到趣味。趣味不是給予的，而是感受到的結(jié)果；怎么去感受，取決于怎么思考。

思考英語，是思考聽說讀寫的過程方法嗎？并不是，是思考語境。只有思考到了語境，才知道自己要表達(dá)什么？然后按照方法去練習(xí)。練習(xí)的時(shí)候思考什么，就決定了練習(xí)的效果。如果練習(xí)的過程中，找不到練習(xí)內(nèi)容的趣味，思緒就容易亂。如果孩子喜歡看動(dòng)畫片，就不喜歡別人打擾。家長(zhǎng)要知道孩子喜歡動(dòng)畫片里面的什么，就要和孩子溝通，關(guān)于動(dòng)畫片中的話題，如此也是在鍛煉孩子的溝通和表達(dá)能力，更是家長(zhǎng)在掌握孩子學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。

對(duì)于動(dòng)畫片沒有思路，就不知道里面比劃的是什么，發(fā)音表達(dá)的是什么。英語學(xué)習(xí)，如果沒思路；就不能理解單詞和句子。能夠看懂動(dòng)畫片，是思考跟隨情景故事在變化。課本上的英語單詞和句子，可能會(huì)配有圖片輔助理解。但如果沒有思路，就不能理解語境；不能理解語境，怎么去體會(huì)情節(jié)變化呢？如果掌握了英語讀物中的情節(jié)變化，就會(huì)在活躍思維中，品味其中的樂趣。小孩子經(jīng)常接觸的，會(huì)比較熟悉；但對(duì)于接觸的熟悉了，就會(huì)逐漸感興趣。有時(shí)候孩子不喜歡幼兒園，是因?yàn)閷?duì)幼兒園不熟悉。學(xué)習(xí)英語，如果對(duì)單詞足夠熟悉了，就不必花費(fèi)太多精力去記憶。孩子對(duì)幼兒園怎么熟悉呢，經(jīng)?？吹骄褪煜ち藛?？而是在幼兒園中，經(jīng)常參與活動(dòng)，在溝通和互動(dòng)中，能夠掌控自我。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，如果不能熟悉單詞，單詞就不能被自己使用。

在少兒英語學(xué)習(xí)中，注意力放在單詞上，是為了能夠記住它。老師提問的時(shí)候，是結(jié)合了單詞的語境，所以對(duì)語境熟悉的孩子，比如能夠快速回答出來。如果不熟悉，就不知道要使用什么單詞了。所以，在課堂上，雖然是在認(rèn)知和練習(xí)單詞，其實(shí)是在幫忙孩子去掌握語境，就是語言使用的環(huán)境和條件。環(huán)境和條件，不是用來記憶的；而是在使用單詞的時(shí)候掌握的。所以，對(duì)語境越熟悉，在使用的時(shí)候，范圍就越寬，掌控就越靈活。而語境是在互動(dòng)和溝通中鍛煉的，互動(dòng)和溝通，是要在練習(xí)口語。所以口語，看起來是沒多大用。其實(shí)是在幫助理解，鍛煉學(xué)習(xí)思考力。