●孩子不好教啊

　　●本書(shū)的作者是一位媒體人，也是一位非常優(yōu)秀的媽媽，看得出她在女兒的教育中傾注了大量的心血，書(shū)中推薦的書(shū)很好，很有借鑒意義！

　　●主要述說(shuō)閱讀對(duì)孩子的重要性，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從幼兒時(shí)期的“念頌故事”到小學(xué)時(shí)期的“共讀時(shí)刻”，教育從來(lái)都是身教重于言教，孩子是會(huì)模仿父母的，所以要想孩子熱愛(ài)閱讀熱愛(ài)學(xué)習(xí)，父母就要從自身抓起，拿起書(shū)籍。讓書(shū)籍成為與孩子之間的橋梁！

　　●★本書(shū)通過(guò)兩個(gè)部分講述閱讀帶來(lái)的改變：1、閱讀讓媽媽變得不焦慮，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)更好的教育理念、開(kāi)拓父母的格局；2、通過(guò)選書(shū)、親子閱讀，塑造孩子的高質(zhì)品格，在成長(zhǎng)的路上獲得更多養(yǎng)分。 ★家庭教育對(duì)于父母來(lái)說(shuō)不僅是自我學(xué)習(xí)，也是一種自我成長(zhǎng)。本書(shū)重點(diǎn)推出：成長(zhǎng)合伙人的概念，不做孩子的監(jiān)工。并注閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)放手。

　　●閱讀與孩子

　　●自己的經(jīng)驗(yàn)分享，各種經(jīng)驗(yàn)的小匯總，專業(yè)性和研究性少點(diǎn)。

　　●如一位豆油所說(shuō)“值得一讀 但非經(jīng)典”

　　●閱讀才是解決孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙！新穎的閱讀教育理論，簡(jiǎn)單易操作的讀書(shū)方法，立竿見(jiàn)影的提高效果，干貨滿滿的選書(shū)攻略！吳軍、俞敏洪、常怡、方軍、馬國(guó)川推薦閱讀。百位媽媽好評(píng)期待之書(shū)。

　　●讀完感覺(jué)還是缺點(diǎn)什么，有點(diǎn)虎頭蛇尾。不過(guò)書(shū)中提到一些書(shū)倒是值得借鑒。

　　●越看越像命題作文

　　《我用閱讀教育孩子》讀后感(一)：我用閱讀教育孩子

　　準(zhǔn)備要娃，但是對(duì)如何育娃很有些手足無(wú)措。讀完這本書(shū)讓我心安了很多，感覺(jué)自己有信心成為一個(gè)好媽媽。特別介紹了需要在那些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)以及如何培養(yǎng)，強(qiáng)烈推薦這本書(shū)，以后真正育娃的時(shí)候再來(lái)翻閱作者推薦的育兒各個(gè)方面的書(shū)單。閱讀力學(xué)習(xí)力專注力意志力時(shí)間管理手機(jī)管理自控力情緒管理內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力如何與他人相處抗壓力愛(ài)情科技啟蒙財(cái)富教育認(rèn)識(shí)世界嚴(yán)肅文學(xué)職業(yè)啟蒙

　　《我用閱讀教育孩子》讀后感(二)：閱讀可以解決一切問(wèn)題

　　本書(shū)的中心思想是閱讀可以解決一些問(wèn)題，我相信。

　　還有就是作者推薦了一些書(shū)目，解決孩子在不同年齡段遇到的不同問(wèn)題，持續(xù)更新。

　　興趣是最好的老師，讀書(shū)是最好的方法，所以家長(zhǎng)要做的是：

　　發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題-》找到解決問(wèn)題的書(shū)籍-》通過(guò)方法激發(fā)孩子與這本書(shū)關(guān)聯(lián)的興趣點(diǎn)-》陪孩子一起或者讓孩子自己去讀。

　　《我用閱讀教育孩子》讀后感(三)：兒童閱讀力養(yǎng)成指南

　　閱讀力=學(xué)習(xí)力+思想力+創(chuàng)新力

　　閱讀很重要，每個(gè)家長(zhǎng)都知道，可究竟何時(shí)讀？怎么讀？讀什么？絕對(duì)是門(mén)學(xué)問(wèn)。

　　這本書(shū)可以看成是兒童閱讀力養(yǎng)成指南，是雞娃自雞路上的一盞指路明燈，光是各種類型和年齡段的推薦書(shū)單就已經(jīng)值回書(shū)價(jià)了，更別說(shuō)還有優(yōu)秀雞娃們現(xiàn)身說(shuō)法。

　　你有沒(méi)有這樣的困惑：為什么孩子看了那么多書(shū)，卻依然寫(xiě)不好作文？為什么孩子背了那么多古詩(shī)，一句都無(wú)法運(yùn)用到寫(xiě)作中？

　　原因有很多，可能是閱讀啟蒙太晚，在他語(yǔ)言最敏感的時(shí)期，你沒(méi)有將聲律之美植入他的心里；可能是閱讀主題太單一且一直處在舒適區(qū)，簡(jiǎn)單重復(fù)麻木循環(huán)，沒(méi)有激活閱讀內(nèi)驅(qū)力；可能是看得太快，囫圇吞棗，只是讀了一個(gè)又一個(gè)故事，沒(méi)有吸收書(shū)中遣詞造句之美和思想精華；也可能是無(wú)法將書(shū)中的世界和現(xiàn)實(shí)世界連接起來(lái)，故事是故事，現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)。

　　對(duì)中小學(xué)生乃至低幼寶寶而言，閱讀遠(yuǎn)不是讀就好了那么簡(jiǎn)單，需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)，來(lái)把關(guān)，對(duì)家長(zhǎng)的知識(shí)和眼界要求還是挺高的，父母只有不斷開(kāi)闊視野，提升格局，才能把孩子帶入一個(gè)更加廣闊的天地。

　　書(shū)中有一處特別觸動(dòng)我，就是小云舟二年級(jí)的時(shí)候讀完哈利波特，對(duì)羅琳佩服得五體投地，她的媽媽就順勢(shì)找來(lái)《羅琳傳》給她看，還幫助她梳理出羅琳一生的起伏點(diǎn)和大事件。我立刻想到任小壞看完哈利波特后也特別激動(dòng)，一個(gè)勁問(wèn)我羅琳是怎么寫(xiě)出這個(gè)故事的，是什么讓她有了靈感？我忘了當(dāng)時(shí)是怎么回答她的，但肯定沒(méi)給她看《羅琳傳》，想都沒(méi)想過(guò)，我天然覺(jué)得她看不懂，也不會(huì)感興趣。我的目光短淺和自以為是，毀掉了任小壞一個(gè)絕佳的和偶像對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　作者說(shuō)：“家庭在教育上的投入，包括給孩子買學(xué)區(qū)房，報(bào)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，上價(jià)格不菲的國(guó)際學(xué)校等，這是家庭的硬實(shí)力；而父母，尤其是母親的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí)和視野，母親的自我學(xué)習(xí)能力、反思能力和自我成長(zhǎng)能力，是家庭的軟實(shí)力，是教育培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，那些小才子、小學(xué)霸的背后，也大多有一個(gè)知性溫柔、談吐有物的媽媽，這就是一個(gè)家庭的精神發(fā)育史。

　　錯(cuò)過(guò)了親子共讀的黃金啟蒙點(diǎn)，我打算認(rèn)真對(duì)待小學(xué)中高年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵階段，和她一起品讀一些掐尖兒的好作品，讓文字之美和思想之光照進(jìn)來(lái)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　《我用閱讀教育孩子》讀后感(四)：感受

　　推薦這本書(shū)的原因，是因?yàn)檫@本書(shū)主要講述了家庭教育的重要性，通過(guò)用閱讀的方式來(lái)一起陪伴孩子成長(zhǎng)。這本書(shū)很適合幼兒園的家長(zhǎng)或者低年級(jí)的家長(zhǎng)去閱讀。這本書(shū)的內(nèi)容滿足了大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)路上如何去育人的一些需求。這本書(shū)里基本一個(gè)章節(jié)就會(huì)有一些建議，如何一步步去引導(dǎo)孩子在各方面有所發(fā)展。但這本書(shū)也同時(shí)告訴家長(zhǎng)，孩子是一個(gè)需要被尊重的小大人，是孩子模仿家長(zhǎng)的行為去慢慢形成自我，并且和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)的過(guò)程；而不是家長(zhǎng)的嘮叨和責(zé)罵等更多的強(qiáng)迫方式去逼孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　在這里我主要分享這本書(shū)的幾個(gè)細(xì)節(jié):

　　1. 時(shí)間管理

　　作者首先小朋友要理解時(shí)間的含義。開(kāi)始是用畫(huà)蘋(píng)果的具體形象來(lái)吸引并初步理解時(shí)間，然后怎樣進(jìn)行對(duì)時(shí)間管理，并且是學(xué)與樂(lè)結(jié)合。

　　2. 家庭情感的遞增

　　情感的遞增其實(shí)貫穿了在這本里，在這里我分享關(guān)于其中的一個(gè)小方法。每個(gè)人都對(duì)幼年時(shí)期充滿了好奇，因?yàn)榇蟛糠忠呀?jīng)忘記了幼年時(shí)的記憶。所以父母?jìng)兛梢栽谝恍┳约赫J(rèn)為有紀(jì)念意義的日子，或者寶貝們今天說(shuō)了那些話和做那些事很好笑的很感動(dòng)的很驚喜的，都可以用錄音或者短篇日記的形式記錄下來(lái)，越詳細(xì)越好。等小朋友稍稍長(zhǎng)大一些，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼年時(shí)期原來(lái)自己這么多不一樣的事，和家里人做過(guò)這么多溫馨的回憶。

　　3. 人生過(guò)程不是一帆風(fēng)順的

　　現(xiàn)在有很多青少年接受不了挫折而患抑郁癥或者輕生的新聞數(shù)不勝數(shù)。我們可以在小朋友在閱讀一些名人傳記少年版里，去發(fā)現(xiàn)原來(lái)許多的名人的一生也是要?dú)v經(jīng)許多的挫折才能成就自己。當(dāng)然這本也有講訴在遇到一些煩惱的時(shí)候怎樣去調(diào)整心態(tài)呢。

　　4. 習(xí)慣與品格的培養(yǎng)

　　在閱讀中，會(huì)深受書(shū)中人物的感染，從而去自律自我，慢慢的會(huì)無(wú)形或有形的培養(yǎng)自身良好的習(xí)慣與品格。

　　5. 如何去理財(cái)

　　每個(gè)人都有自己想要的東西，這就涉及到了金錢。那小朋友通過(guò)怎樣的方式去理財(cái)，才能最大優(yōu)化自己的資金利用呢？主要在第四章的第一篇。作者推薦了一些兒童版的閱讀書(shū)籍，讓小朋友更好的去理解理財(cái)，規(guī)劃理財(cái)。

　　6. 學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是終身的事。這個(gè)技能也同樣是貫穿了全書(shū)的中心。最初的學(xué)習(xí)都是這樣的一個(gè)過(guò)程：看--讀--聽(tīng)--說(shuō)--寫(xiě)。

　　在這本書(shū)里我感受到了閱讀的行為，其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的滲透教育。最后我想說(shuō)的是，在與孩子相處的時(shí)候，難免都會(huì)有矛盾。但任何一個(gè)不贊同，都請(qǐng)自身先去嘗試你所認(rèn)為不贊同的做法之后，在此過(guò)程中也要細(xì)細(xì)品味你的體驗(yàn)和你的成果，再去拿出你的舉例來(lái)反駁你不贊同的哪些地方，為何不贊同呢？任何一件事都是有正反兩面，或許接觸之后，你又有不一樣的想法呢？在與孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中，每一步付出之前的踏出都是帶有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩，迷茫的無(wú)從下手和時(shí)間過(guò)多的消耗，但是現(xiàn)下的煩惱，十年之后你再回望，這一切都是小事，可能還會(huì)成為一筆用金錢無(wú)法換回的財(cái)富。

　　《我用閱讀教育孩子》讀后感(五)：閱讀如此重要，如何為孩子選書(shū)？我整理了一份書(shū)單給你

　　閱讀對(duì)于每一個(gè)孩子的重要性不言而喻，不僅僅因?yàn)楫?dāng)前考試中大大增加了對(duì)閱讀能力的考核，更是因?yàn)殚喿x能力是孩子在未來(lái)社會(huì)中立于不敗之地的重要基石。

　　而提升孩子閱讀能力的要素，除了幫助孩子掌握一定的閱讀方法和技巧之外，就應(yīng)該是為孩子提供一些合適的書(shū)籍了。可是，舊書(shū)傳唱不絕，新書(shū)頻出不窮，究竟哪些書(shū)才能拿給精力有限的孩子去讀，才能最大化地促進(jìn)孩子身心發(fā)展呢？

　　青少年閱讀教育專家、有書(shū)少年總編輯周璐女士在大量采訪優(yōu)秀少年并結(jié)合自身十幾年陪伴女兒的基礎(chǔ)上，精心所著的《我用閱讀教育孩子》一書(shū)，為我們提供了為孩子選書(shū)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有以下3點(diǎn)值得借鑒：

1.了解孩子閱讀書(shū)籍的等級(jí)分化

　　quot;開(kāi)卷有益的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。在這個(gè)書(shū)籍質(zhì)量良莠不齊、家長(zhǎng)望子成龍的年代，孩子的閱讀有上、中、下品之分的。"

　　那些需要強(qiáng)制才能讓孩子閱讀或者功利色彩太濃的書(shū)，因?yàn)槔速M(fèi)了孩子的閱讀時(shí)間、影響了孩子的閱讀興趣而被歸為下品書(shū)；學(xué)校推薦書(shū)目，往往內(nèi)容較為陳舊，但有利于提升語(yǔ)文成績(jī)，為中品書(shū)；能夠針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，成功解決其成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題的書(shū)，因?yàn)楦采w了學(xué)校教育的缺失和不足，能夠把孩子培養(yǎng)成一個(gè)能面向未來(lái)的優(yōu)秀人才而被歸為上品書(shū)。

　　家長(zhǎng)們應(yīng)按照上品書(shū)為主、中品書(shū)為輔、下品書(shū)沒(méi)有或少之又少的比例為孩子選書(shū)，其比例約為7：2.5：0.5，如下圖所示：

　　2.懂得為孩子選擇上品書(shū)的原則

　　如果把每一本書(shū)比喻成種在孩子心田的一粒種子，日后孩子的心田是豐收還是荒蕪，就要取決于種子的質(zhì)量了。農(nóng)民們認(rèn)為飽滿、新鮮、發(fā)芽率高的種子才能算得上好種子，那么，具體而言，應(yīng)該依據(jù)什么原則為孩子選擇上品書(shū)呢？

　?。?）選擇優(yōu)質(zhì)成人書(shū)

　　學(xué)校推薦的圖書(shū)往往因?yàn)閮?nèi)容老舊提不起孩子的興趣，而如今的圖書(shū)市場(chǎng)上充斥的快餐圖書(shū)雖然印刷精美、圖片華麗，但又往往文字蒼白、內(nèi)容貧乏、主題無(wú)趣。所以，與其讓孩子在這樣的童書(shū)上浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓孩子讀一些文字優(yōu)美、內(nèi)容豐富、主題有趣的優(yōu)質(zhì)成人書(shū)。

　　不用擔(dān)心孩子理解不了，我們只需播種下高質(zhì)量的種子，待到冬去春來(lái)，它們總會(huì)破土而出。

　?。?）選擇雜書(shū)和新書(shū)

　　未來(lái)社會(huì)需要的是大量的"T"型人才，"T"的"—"代表廣博，而"T"的"I"代表專業(yè)。而"T"型人才的培養(yǎng)與年少時(shí)廣博的閱讀不無(wú)關(guān)系。

　　因此，應(yīng)該為孩子選擇多種類型的書(shū)，文學(xué)類、科技類、藝術(shù)類、哲學(xué)類等等，以使孩子的視野和知識(shí)面不斷地拓寬；同時(shí)，還應(yīng)該為孩子選擇一些最新出版的書(shū)，以使孩子了解最前衛(wèi)的理念、最前沿的知識(shí)。

　　（3）選擇有貴族氣質(zhì)的書(shū)

　　quot;有貴族氣質(zhì)的書(shū)即有雅致的文字、優(yōu)美的情調(diào)、高尚的思想的書(shū)。"這些書(shū)都是可以經(jīng)過(guò)歷史沖刷和時(shí)間檢驗(yàn)而保留下來(lái)的經(jīng)典。

　　雅致的文字純粹了孩子的語(yǔ)言，優(yōu)美的情調(diào)愉悅了孩子的身心，高尚的思想純靜了孩子的靈魂，多為孩子選擇這樣的有貴族氣質(zhì)的經(jīng)典書(shū)，孩子自然也能夠活出貴族氣。

　　家長(zhǎng)除了從"優(yōu)質(zhì)成人書(shū)、雜書(shū)和新書(shū)、有貴族氣質(zhì)的書(shū)"中為孩子選擇上品書(shū)外，還應(yīng)該關(guān)注到孩子的年齡段、多留心孩子的個(gè)性特點(diǎn)，才能找到真正適合自家孩子的上品書(shū)。

　　3.依據(jù)年齡整理的一份書(shū)單精華