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“自然拼讀打下閱讀基礎(chǔ)，國際音標(biāo)幫助孩子正音。” 這是【軟實(shí)力英語】的第763篇原創(chuàng)文章。 這兩天，大家都在討論，寶貝是應(yīng)該學(xué)國際音標(biāo)，還是應(yīng)該學(xué)自然拼讀？事實(shí)上，這個問題的爭論由來已久，每個觀點(diǎn)都有不少支持者，苗爸也在這里湊個熱鬧，談?wù)勔患褐姟?/p> 國際音標(biāo) 相信大家對國際音標(biāo)都不陌生，在特定的歷史時期，因?yàn)闆]有便利的音頻和視頻資料，所以，我們小時候?yàn)榱苏莆諉卧~的發(fā)音，除了上課聽老師發(fā)音之外，再就是根據(jù)國際音標(biāo)來學(xué)發(fā)音了。 也是在最近幾年信息傳播比較發(fā)達(dá)了，才知道英美國家的小朋友是不學(xué)國際音標(biāo)的，國際音標(biāo)基本上是為了幫助非英語母語者學(xué)英語發(fā)音的。 與國際音標(biāo)比較相似的，是漢語拼音，一種借鑒國際音標(biāo)的中文標(biāo)音系統(tǒng)。其實(shí)，無論是國際音標(biāo)還是漢語拼音，都是另外一套發(fā)音系統(tǒng)。 所以，苗爸一直建議，在小學(xué)二年級之前，小朋友最好不要學(xué)國際音標(biāo)，多學(xué)一套發(fā)音系統(tǒng)，會增加孩子的記憶負(fù)擔(dān)，特別是這個過程枯燥乏味，小朋友注意力時間有限，強(qiáng)迫去學(xué)，可能會破壞孩子學(xué)英語的積極性。 在孩子上了一年級之后，開始學(xué)漢語拼音，經(jīng)過一年的鞏固，基本上掌握的差不多了，這時，再引導(dǎo)孩子去學(xué)一套與漢語拼音類似的發(fā)音系統(tǒng)，孩子比較容易接受，學(xué)起來也快一些。 學(xué)會了國際音標(biāo)，其好處是是顯而易見的，小朋友遇到不認(rèn)識的單詞，或是發(fā)音不確定的英語單詞，可以查看國際音標(biāo)，了解其發(fā)音。 不過，凡事有利亦有弊。想象一下，七歲以前的寶貝一邊閱讀英語讀物，一邊查詞典（查音標(biāo)），非常不方便。這種方式在影響了孩子的閱讀體驗(yàn)的同時，也嚴(yán)重影響了孩子的英語閱讀興趣。 自然拼讀 這幾年，隨著自然拼讀（phonics）理念的普及，接受自然拼讀訓(xùn)練的父母的數(shù)量也日益增長。簡單來說，自然拼讀就是歐美國家的小孩的閱讀方法啟蒙訓(xùn)練，通過對單詞進(jìn)行分割與合并，拼讀出單詞的發(fā)音，然后再根據(jù)發(fā)音，激活大腦中的聽力詞匯，最終將單詞的音形義建立起了聯(lián)系。 這種訓(xùn)練的原理，是建立在英語是表音文字的基礎(chǔ)之上的，通過自然拼讀，將單詞的音形合二為一，再通過小時候積累的聽力詞匯，使孩子見到單詞的形，拼讀出單詞的音，再聯(lián)想到單詞的意思。即“聽音能寫，見詞能讀”。 因?yàn)樽匀黄醋x規(guī)則比較多，所以美國小朋友一般是從幼兒園大班開始學(xué)，一直持續(xù)到一年級，有的甚至持續(xù)到二年級。每天學(xué)一點(diǎn)，再配合閱讀和聽寫訓(xùn)練。苗苗也是從幼兒園開始接觸自然拼讀的，后來上了小學(xué)，學(xué)校也開始教自然拼讀，我也買了一些配套的繪本，如外研社出版的《麗聲拼讀故事會》、《大貓自然拼讀》、《牛津自然拼讀》、快樂瓢蟲系列的《自然拼讀之字母組合》和《自然拼讀之單詞家族》。 與中國小朋友不同的是，英美兒童在學(xué)自然拼讀之前，已經(jīng)有了3000左右的聽力詞匯，這就是語言環(huán)境的優(yōu)勢，所以他們在學(xué)了自然拼讀之后，閱讀水平提升很快，能夠通過自然拼讀將大腦中的聽力詞匯，轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。這與中國小朋友的閱讀能力提高類似，中國兒童在學(xué)了漢語拼音之后，開始從讀圖時代，跨入到讀文時代。 因此，在進(jìn)行英語自然拼讀訓(xùn)練之前，需要先積累聽力詞匯，即孩子可以聽得懂的詞匯。不說3000詞匯，至少需要1000詞匯，當(dāng)然是多多益善。如何積累聽力詞匯？最好的方法就是美國語言學(xué)家亞瑟創(chuàng)建的TPR（全身反應(yīng)）親子互動法。 通過肢體動作，引導(dǎo)孩子明白父母的英語指令，這是一種類母語式的自然訓(xùn)練方法，使孩子在生活中使用英語，逐漸積累英語聽說詞匯。很多幼兒園及大多數(shù)的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是使用的TPR教學(xué)法，來訓(xùn)練孩子的英語口語的，所以TPR創(chuàng)始人亞瑟的代表作《破冰英語》非常值得一讀，其次，“苗爸英語啟蒙TPR閃卡（點(diǎn)讀版）”，使TPR教學(xué)理念真正落地，通過游戲的方式，幫助孩子掌握近200個日常生活場景英語動作短句。 因材施教 其實(shí)，無論是國際音標(biāo)還是自然拼讀，都屬于舶來品，所以，必須結(jié)合孩子的實(shí)際情況，因材施教，才能發(fā)揮其最大價值。 苗爸建議，沒有進(jìn)行過家庭英語啟蒙的小學(xué)生，通過國際音標(biāo)的訓(xùn)練，可以快速掌握生詞的發(fā)音，有利于培養(yǎng)孩子的自學(xué)英語的能力。 絕大多數(shù)父母都學(xué)過英語，相信大家都有這種感覺，在背單詞的時候，如果知道單詞的發(fā)音，記得會更牢固一些，而那種靠死記單詞的字母順序和漢語意思的方法，記得慢忘得快，這都與英語是表音文字有關(guān)。 從這個角度來說，國際音標(biāo)和自然拼讀，對學(xué)好英語，特別是單詞記憶是有幫助的。但是，在孩子7歲之前，建議先學(xué)自然拼讀，畢竟80%左右的英語單詞，是符合自然拼讀的規(guī)則的。其次，從難度角度而言，自然拼讀要比國際音標(biāo)簡單，規(guī)則比較有規(guī)律，孩子學(xué)起來上手較快。 在上了小學(xué)中高段之后，可以根據(jù)需要，系統(tǒng)學(xué)一下國際音標(biāo)，使單詞的發(fā)音更準(zhǔn)確到位，有利于孩子的英語正音訓(xùn)練。所以說，國際音標(biāo)和自然拼讀，這兩種發(fā)音系統(tǒng)各樣利弊，不能完全肯定一種方法，而徹底否定另一種方法，應(yīng)該在不同的階段，有所側(cè)重。 總結(jié) 國際音標(biāo)VS自然拼讀，應(yīng)該如何選擇？ （一）國際音標(biāo)。在中國的英語啟蒙教學(xué)中，流行40年，是大童學(xué)英語發(fā)音的好幫手。 （二）自然拼讀。英美國家小朋友閱讀啟蒙利器，但不能盲目模仿，其前提是有一定數(shù)量的聽力詞匯基礎(chǔ)。 （三）因材施教。在不同的階段，側(cè)重點(diǎn)也不相同。自然拼讀打下閱讀基礎(chǔ)，國際音標(biāo)幫助孩子正音。 熱文回顧： 看了近100部動畫片，孩子英語卻沒多大進(jìn)步？趕緊收藏這份分級清單 英語啟蒙：TPR全身反應(yīng)啟蒙法常見的三個誤區(qū) 像母語一樣學(xué)英語，TPR教學(xué)法最詳細(xì)介紹 英語TPR：理論說得再好，落地才是真理！送你一個價值百萬的執(zhí)行方法 英語啟蒙：TPR教學(xué)法的價值被嚴(yán)重低估了 如果喜歡我的文章，請點(diǎn)擊“在看”（原“點(diǎn)贊”），并關(guān)注我的公眾號：軟實(shí)力英語 我是苗爸，“職業(yè)化家庭英語啟蒙訓(xùn)練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙和高考英語相關(guān)的原創(chuàng)文章。 今天的分享到此結(jié)束。我們明天再見！
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