為了提高幼兒園教研活動(dòng)的實(shí)效性，有效地促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，極力倡議本園教師在一年內(nèi)努力完成“15個(gè)‘一’”：

⒈“一個(gè)微型課題”。幼兒教師根據(jù)自己工作需要，擬定一個(gè)小課題進(jìn)行研究，要有項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，開(kāi)題報(bào)告，成果（論文、活動(dòng)展示、成果報(bào)告會(huì)等）展示。課題研究是為了解決自己的工作問(wèn)題，解決的時(shí)真問(wèn)題，在工作中研究，成果直接推動(dòng)保教工作效率的提高。一年為一周期。不做大課題研究，因?yàn)槲覀兊木τ邢?；不做純理論探討，因?yàn)槟遣皇俏覀兊膹?qiáng)項(xiàng)。

⒉“一個(gè)講座”。每年給家長(zhǎng)或同事做一個(gè)講座，時(shí)間1-1.5小時(shí)。

講座對(duì)象及其內(nèi)容：內(nèi)容可以是針對(duì)各個(gè)年齡段家長(zhǎng)共性問(wèn)題的專題，可以面對(duì)本班，也可以全園某個(gè)年齡段孩子的家長(zhǎng)，還可以是全園家長(zhǎng)；也可以是針對(duì)本園教師的，內(nèi)容可以是針對(duì)某年齡段保教工作或家長(zhǎng)工作的，也可以是全園性普遍性保教工作問(wèn)題和家長(zhǎng)工作問(wèn)題。

講座內(nèi)容準(zhǔn)備要求：有針對(duì)性，有用，有新意，有趣。

講座的目的是營(yíng)造研究氛圍，解決真實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

主講人：具有中級(jí)職稱及其以上職稱的老師，也鼓勵(lì)中級(jí)職稱以下的學(xué)有專長(zhǎng)的老師開(kāi)講。

⒊“一節(jié)公開(kāi)課”。要求每個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期要拿出一節(jié)帶有探討意義的公開(kāi)課，這對(duì)提高幼兒園的教研氣氛是有好處的，同時(shí)對(duì)提高幼兒園的保育和教育質(zhì)量也是有好處的。

⒋“一個(gè)座談會(huì)”。要求每個(gè)教研組每學(xué)期召集一個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)代表召開(kāi)一次座談會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)本年齡組保教工作的意見(jiàn)，并且在座談會(huì)后還要針對(duì)家長(zhǎng)所提出的意見(jiàn)，提出本年齡組保育教育工作的整改意見(jiàn)，一份留在組里，一份交保教主任處存檔。

⒌“一個(gè)教玩具”。教玩具制作要求簡(jiǎn)單、實(shí)用、安全、不可替代性、幼兒喜歡、耐用。

6.“一個(gè)小游戲”?？梢允翘峁┙o家長(zhǎng)的親子小游戲，也可以是供本年齡班孩子班的小游戲。要求原創(chuàng)、有趣、有發(fā)展價(jià)值。

7.“一篇論文”或“一個(gè)保教工作案例”。要求每個(gè)教師每個(gè)學(xué)年要拿出一篇專業(yè)論文或一個(gè)保教工作案例。這對(duì)推動(dòng)教師進(jìn)行教育研究和學(xué)術(shù)研究是很有幫助的。

8.“一個(gè)公眾號(hào)”。每位老師開(kāi)設(shè)一個(gè)公眾號(hào)，面對(duì)本班，本園，本縣市，面對(duì)本省，面對(duì)全國(guó)的幼兒教育專業(yè)公眾號(hào)。利用公眾號(hào)向家長(zhǎng)，向同行發(fā)出自己的聲音，讓家長(zhǎng)和社會(huì)更加理解、配合、支持我們的工作。要求科學(xué)、專業(yè)、有用、有趣、原創(chuàng)為主。

9.“一個(gè)活動(dòng)與反思”。每學(xué)期做一個(gè)經(jīng)典的教育活動(dòng)反思，成功或失敗的活動(dòng)都值得反思，選擇有典型性教育活動(dòng)案例，將過(guò)程寫(xiě)清楚，將活動(dòng)所蘊(yùn)含的教育原因?qū)懬宄?，給自己和同事以啟示。反思的內(nèi)容可以是一次教育活動(dòng)成敗，可以是一個(gè)家長(zhǎng)工作成敗，可以是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行的個(gè)性化教育活動(dòng)的成敗。

10.“一本書(shū)”。每學(xué)期讀一本專業(yè)圖書(shū)，并按照這樣的體例來(lái)記錄和交流：（1）書(shū)中有哪些觀點(diǎn)，你很想跟大家研討交流（至少5個(gè)）？（2）書(shū)中有哪些觀點(diǎn)對(duì)你工作有啟示（至少5個(gè)）？（3）書(shū)中有哪些做法讓你今后直接拿去就用（至少5個(gè)）？

11.“聽(tīng)一節(jié)課”。每學(xué)期觀摩同事的一個(gè)教育活動(dòng)，并按照這樣的體例來(lái)記錄和交流：（1）本活動(dòng)哪些做法，你很想跟教育活動(dòng)組織者研討交流（至少5個(gè)）？（2）本教育活動(dòng)哪些做法值得今后直接拿去就用或改進(jìn)嘗試（至少5個(gè)）？

12.“聽(tīng)一個(gè)講座”。每個(gè)月從網(wǎng)上搜尋并聽(tīng)一位專家的講座。并按照這樣的體例來(lái)記錄和交流：（1）講座中有哪些觀點(diǎn)，你很想跟大家研討交流（至少2個(gè)）？（2）講座中有哪些觀點(diǎn)對(duì)你工作有啟示（至少2個(gè)）？（3）講座中有哪些做法讓你今后直接拿去就用（至少2個(gè)）？

13.“一個(gè)師傅”。結(jié)拜一位德高望重的老師為師，理解她的幼兒教育理念，學(xué)習(xí)她的有效工作方法。

14.“一個(gè)徒弟”。如果你是有一定資歷的老師，請(qǐng)收一位專業(yè)上的徒弟，這樣既可加速徒弟的專業(yè)發(fā)展，也可加速你的專業(yè)發(fā)展。

15.“一個(gè)發(fā)展方向”。根據(jù)自己的興趣和能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)確立一個(gè)可持之以恒研究的方向，努力5-10年有所建樹(shù)——在園里，在縣區(qū)里，在市里有一定的專業(yè)話語(yǔ)權(quán)。

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