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——與一位幼兒教師的對(duì)話 莫源秋 B15:32:18 這里有專門研究幼兒園語言教學(xué)的專家嗎？ A 15:42:06 你自己就是專家呀 B15:44:54 哈哈，我是來向?qū)＜艺?qǐng)教問題的 A 15:45:17 相信自己 A 15:46:14 想想你自己是怎么學(xué)習(xí)語言的 A 15:46:31 想想父母是怎么教會(huì)你語言的 A 15:46:42 想通了這兩個(gè)問題,你就是專家 B15:46:49 我差遠(yuǎn)了，雖然參加工作已經(jīng)10年之久了，但是有很多東西在使用時(shí)都很茫然 A 15:48:05 別迷信所謂的專家 A 15:49:15 中國幼兒教育的最大問題是太多人自以為是專家 A 15:49:25 太多人迷信他們是專家 A 15:50:24 太多人認(rèn)識(shí)自己一無是處 B 15:50:41 可是我覺得我們幼兒園一直在走發(fā)展的道路，但是越走越茫然，剛要精神落實(shí)不好，反而現(xiàn)在拿著目標(biāo)連課也不會(huì)上 A 15:51:15 這是一種進(jìn)步 A 15:54:11 幼兒教師的主要職責(zé)不是給孩子講課 A 15:54:18 而是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì) B 15:54:25 尤其是在觀摩教學(xué)時(shí)，老師們拿來的目標(biāo)千奇百怪，什么都有，講下來個(gè)個(gè)覺的信心百倍，可是讓我評(píng)課，我卻覺得沒有一節(jié)是孩子實(shí)實(shí)在在得到發(fā)展的課，隨然很花哨，但上下來，老師也不知到要讓幼兒學(xué)什么、干什么，如果給提出一些建議，她們馬上會(huì)回駁：我在網(wǎng)上找的，人家就是那樣上的 A 15:54:28 創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì) B15:55:01 我現(xiàn)在不知道是我落后了，別人進(jìn)步了；還是他們?cè)诟L(fēng) A 15:55:12 有困惑就是一種進(jìn)步,它比以前盲目跟風(fēng)是一種很大的進(jìn)步 A 16:02:37 B16:03:10 請(qǐng)問你是研究幼兒教育的，還是幼兒教師？ A 16:03:42 都是 B16:04:46 我覺得不一樣，從研究的層次上不同 B16:07:43 現(xiàn)在的幼兒教師根本不去研究怎樣讓孩子有好的發(fā)展，他覺得我每天上了課就可以了，可能我這是片面的看法，只看到為我園的情況，有點(diǎn)坐井觀天的感覺 A 16:07:56 大多數(shù)老師是這個(gè)樣子。 不過，能帶孩子也不錯(cuò)。 [點(diǎn)評(píng)] 幼兒教師的主要任務(wù)是帶好孩子，而不是成為研究者，更不是成為專家。只要將全國，全世界的幼兒教育研究成果的1%用到自己的實(shí)踐，你就能成為一個(gè)很好的幼兒園老師——孩子們歡迎，家長認(rèn)可，社會(huì)認(rèn)可，孩子得到更好的發(fā)展！ 因此，幼兒園老師不要因?yàn)樽约簺]有成為專家而自責(zé)，園長也不要因?yàn)槔蠋焸儧]有成為專家而責(zé)怪他們，藐視他們！！ ★★★★★★★★★★★★★★★★ 精彩回放 轉(zhuǎn)給家長們看||善待你家那個(gè)笨一點(diǎn)點(diǎn)的孩子 幼兒在幼兒園受傷，醫(yī)藥費(fèi)該由幼兒園出，還是老師出？ ★★★★★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★ |
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