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《幼兒心理學(xué)》試卷（B卷） 一、填空題（每空1分，共10分） 1．感覺是人腦對 感覺器官的客觀事物的 的反映。 2．表象的兩個基本特征是 和 。 3．幼兒往往以 作為判斷、推理的依據(jù)。 4．幼兒的情感發(fā)展具有 、 、 等特點。 5．記憶是人腦對 的反映。 6．注意是心理活動對一定對象的 。 二、判斷題（每題1分，共10分。對的，在括號里打“√”；錯的，則打“×”；判斷失誤還倒扣1分。） （ ）1．表象是感知過的事物不在面前時而在頭腦中呈現(xiàn)出來的形象。 （ ）2．學(xué)好幼兒心理學(xué)，就可以當(dāng)好幼兒教師。 （ ）3．需要是情緒產(chǎn)生基礎(chǔ)。 （ ）4．個性就是日常生活中人與人之間表現(xiàn)出來的差別。 （ ）5．性格是后天形成的。因此，性格與遺傳素質(zhì)沒有任何聯(lián)系。 （ ）6．感覺就是人腦對事物的個別屬性的反映。 （ ）7．幼兒在游戲中的自言自語是幼兒表現(xiàn)出來的一種不正常心理現(xiàn)象。 （ ）8．幼兒有能力掌握一定程度的書面言語。 （ ）9．聽《小貓釣魚》的故事時，幼兒腦子里產(chǎn)生的關(guān)于小貓釣魚有關(guān)情節(jié)和形象。這時幼兒的想象屬于再造想象。 （ ）10.小班幼兒只有無意注意，而沒有有意注意。 三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進(jìn)去，多選、少選、錯選都不得分) 1．下列心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（ ）。 ①意志 ②情感 ③需要 ④興趣 2．某小朋友A愛說、好動，上課時總是爭著回答問題，有時不經(jīng)老師的允許就搶著回答，老師不理他，他就表現(xiàn)得十分沮喪；受到表揚就洋洋得意、手舞足蹈。老師表揚其他小朋友時，他認(rèn)為不符合實際的就立即爭辯，不服氣。情緒表現(xiàn)強烈，聽故事、看圖書時常發(fā)出感嘆；愛發(fā)脾氣，即使別人無意碰他一下，他也要張口質(zhì)問。 小朋友A的氣質(zhì)類型最可能是（ ）。 ①膽汁質(zhì) ②粘液質(zhì) ③多血質(zhì) ④抑郁質(zhì) ⒊下列命題中錯誤的有：（ ）。 ①幼兒的問題言語就是我們平常說的“粗口話”或“臟話” ②語言就是言語。 ③游戲言語就是開玩笑的言語，是不能當(dāng)真的言語。 ④會說話是人的天生的一種本能。 4．幼兒性格發(fā)展具有（ ）等典型的特征。 ①自制力強 ②好奇好問 ③模仿性強 ④活潑好動 ⒌智力包括（ ）和注意力。。 ①思維力 ②記憶力 ③理解力 ④想象力 ⑤觀察力 ⒍高級情感包括（ ）。 ①愛情 ②道德感 ③美感 ④理智感 ⑤成就感 ⒎從整個幼兒期來看，幼兒的思維是以（ ）為主。 ①直觀行動思維 ②具體形象思維 ③抽象邏輯思維 ④創(chuàng)造性思維 ⒏言語包括（ ）。 ①書面言語 ②口頭言語 ③內(nèi)部言語 ④積極言語 ⑤消極言語 9．影響無意注意產(chǎn)生的因素有（ ）。 ①刺激物的刺激強度 ②刺激物的對比關(guān)系 ③主體的興趣、需要 ④主體的生活經(jīng)驗 10．（ ）是人心理的源泉。 ①心臟 ②人腦 ③需要 ④客觀現(xiàn)實 四、名詞解釋（每小題3分，共15分） 1．遺傳素質(zhì) 2．創(chuàng)造想象 3．具體形象思維 4．性格 5．社會性 五、問答題（22分） 1．同伴關(guān)系對幼兒發(fā)展有何積極作用？（8分） 2．如何關(guān)心和維護(hù)幼兒的情緒健康？（14分） 六、論述題（20分） 簡論幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因與對策 七、實例分析（每小題5分，共20分） 1．小明的玩具被別人搶去后，他大哭大鬧，教師對他進(jìn)行勸慰，但他根本聽不進(jìn)去。這時你認(rèn)為教師應(yīng)該怎么辦？為什么？ 2．一個四歲的女孩，非常喜歡別的小朋友所擁有的一個布娃娃，在她的再三要求下，媽媽答應(yīng)在她生日的時候給她買一個同樣的娃娃。后來，她就告訴幼兒園里的小朋友說，她有一個十分漂亮的娃娃。其實，她媽媽一直還沒有買給她那樣的娃娃，因為當(dāng)時離她的生日還有三個多月的時間。 在幼兒階段類似的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這主要是因為幼兒的道德觀念尚未形成，不知道說謊是一種不好的行為所致。 對上述分析，你認(rèn)為正確嗎？為什么？ 3．某日，某小班的小朋友在活動間休息時，由于做游戲而過度興奮，所以他們進(jìn)入活動室后久久不能平靜下來。此時老師生氣地說：“你們哪個再吵再不安靜下來，我就要給點顏色他看！”結(jié)果小朋友們吵得更加厲害，因為他們很想看看老師所給的是什么樣的好看“顏色”。 請問，為什么會出現(xiàn)這樣的局面？它給我們的教育帶來什么啟示？ 《幼兒心理學(xué)》試卷（B卷）參考答案 一、填空題（每空1分，共10分） 1．直接作用于；個別屬性 2．直觀性；概括性 3．自身的生活經(jīng)驗 4．易沖動性；不穩(wěn)定性；外露性 5．經(jīng)驗 6．指向和集中 二、判斷題（每題1分，共10分。對的，在括號里打“√”；錯的，則打“×”；判斷失誤還倒扣1分。） 1．√； 2．×； 3．√； 4．×； 5．×； 6．×； 7．×； 8．√； 9．√； 10．× 三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進(jìn)去，多選、少選、錯選都不得分) 1．①②； 2．①； 3．①②③④； 4．②③④； 5．①②③⑤； 6．②③④；7．②； 8．①②③； 9．①②③④； 10．④ 四、名詞解釋（15分，每小題3分） 1．遺傳素質(zhì)又叫遺傳特性，它是指那些與生俱來的解剖生理特點。 2．創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，不依賴現(xiàn)存的描述而獨立創(chuàng)造出新形象的過程。 3．具體形象思維是運用已有的直觀形象解決問題的思維。 4．性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。 5．社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。 五、問答題 1． （1）同伴交往可以滿足幼兒歸屬和愛的需要以及尊重的需要。 （2）同伴交往可以促進(jìn)幼兒親社會行為的發(fā)展。 （3）同伴交往對幼兒的社會適應(yīng)性及心理健康具有重要影響。 （4）同伴交往可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。 （列出上述觀點得6分，有適當(dāng)?shù)恼f明再給2分） 2． （1）使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài) （2）不要給幼兒造成過重的壓力 （3）讓幼兒充分活動，與小伙伴交往 （4）允許幼兒適當(dāng)宣泄 （5）讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人 （6）教師要以積極的情緒去帶動幼兒的情緒 （7）教師要及時發(fā)現(xiàn)和正確引導(dǎo)幼兒的不良情緒 （列出上述觀點得10.5分，有適當(dāng)?shù)恼f明再給3.5分） 六、論述題（20分） 1．引起幼兒攻擊性行為的原因主要有 （1）父母的懲罰。研究表明，懲罰，特別是體罰只能增加幼兒的攻擊性行為。 （2）榜樣。影視上的攻擊榜樣能增加幼兒的攻擊行為。過多地讓幼兒看影視暴力，會影響他們處事的態(tài)度，使他們將暴力看作是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑。 （3）強化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊行為時，成人不加制止或聽之任之，就等于強化了幼兒的侵犯行為。如果一個孩子能從攻擊行為中得到好處，也會強化孩子的攻擊性行為。 （4）挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因是身心方面受到挫折。 2．糾正或減少幼兒攻擊性行為的對策 （1）父母應(yīng)該減少對幼兒的懲罰，特別是要避免對幼兒的體罰。 （2）盡量不要讓幼兒看帶有暴力性質(zhì)的影視片、圖書，也不要給幼兒講帶有暴力性質(zhì)的的故事。 （3）當(dāng)幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，成人要對之進(jìn)行批評教育。在處理幼兒間攻擊性行為時，不要讓幼兒從攻擊性行為中得到任何好處。 （4）減少幼兒的身心挫折。 （分別列出上述原因和對策即可得14分，如果還能用些事例來說明則再得6分） 七、實例分析（共12分，每小題4分） 1．此時可以采用轉(zhuǎn)移幼兒注意，轉(zhuǎn)移幼兒的情感的方法，使他從傷心中走出來。比如可以通過一些有趣的玩具或有趣的活動來吸引幼兒的注意，轉(zhuǎn)移幼兒的情緒。因為幼兒的情緒是不穩(wěn)定的，是易變的，只要我們在他的眼前呈現(xiàn)一些有趣的活動，幼兒就會轉(zhuǎn)哭為笑。 2．這種分析不正確。幼兒發(fā)生類似的事件，并不是因為他們的道德觀念出了問題，而是他們想象的特點——不能將自己的愿望和現(xiàn)實區(qū)分開來所致。 3．這是由幼兒思維發(fā)展的特點所決定的。幼兒期兒童的思維是以具體形象思維為主，他們理解事物總是只理解事物的具體含義。因此，當(dāng)老師對幼兒說“顏色”的抽象含義時，幼兒就會理解錯。 這給我們的教育啟示是：我們給幼兒講話時，一定要盡可能地做到具體一些，不要對幼兒提抽象的要求。
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