《幼兒心理學(xué)》試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1．言語可以分為              言語和             言語兩種。

2．幻想是一種                           ，并指向           的想象。

3．“初生牛犢不怕虎”在一定程度上反映了情感與        的聯(lián)系。

4．幼兒總是依靠                               判斷時間，他們掌握時間概念總是與他們的                 有著密切聯(lián)系。

5．記憶是人腦對                                           的反映。

6．注意是心理活動對一定對象的            和             。

二、判斷題（每題1分，共10分。對的在括號里打“√”，錯的則打“×”）

（  ）1．人的心理活動不僅可以認識世界，而且還能反作用于客觀世界。

（  ）2．所有的心理變化都是心理發(fā)展。

（  ）3．兒童出生的第一天就具有了溫度覺、觸覺等多種感覺能力。

（  ）4．蹣跚學(xué)步的兒童已經(jīng)學(xué)會了采用反復(fù)識記的方法進行識記。

（  ）5．正常的兒童在幼兒期是完全有能力掌握本民族語言的所有語音。

（  ）6．幼兒只有具體形象思維，而沒有直覺行動思維。

（  ）7．幼兒所進行的一切繪畫活動都是創(chuàng)造性想象活動。

（  ）8．幼兒有意注意已開始發(fā)展，所以在組織幼兒園的教育活動時，教師必須自始至終都要引起和保持幼兒的有意注意。

（  ）9．對教師的微笑或點頭，小朋友們會感到教師的善意或肯定。這說明人的情感具有調(diào)節(jié)功能。

（  ）10.氣質(zhì)和性格一樣是沒有好壞之分的。

三、選擇題(每小題1分，共10分。凡是符合題意都選進去，多選、少選、錯選都不得分)

1．下列心理現(xiàn)象中屬于個性心理特征的是（        ）。

①需要       ②能力    ③興趣    ④情感

⒉在一所幼兒園里，一群4歲的孩子被帶到一個大廳，他們每人面前的桌子上都放著一塊果汁軟糖，心理學(xué)家對他們說：“這塊糖是給你們的，你們現(xiàn)在就可以吃掉它，我要出去辦點事，如果誰等我回來后再吃，我就再獎給他一塊。”

心理學(xué)家出去后，孩子們對待自己的那塊糖的態(tài)度千差萬別：有的孩子迫不及待地拿起糖塞進嘴；還有的堅持了一會兒，就不再等了，也把糖放進嘴里；剩下的孩子一直等到心理學(xué)家回來，得到了雙份糖。

   后來，心理學(xué)家對這群孩子進行了長期的跟蹤研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不能忍耐的孩子普遍沒有能忍耐的孩子成功，特別到考大學(xué)時，那些有忍耐力的孩子的成績比缺乏忍耐力的孩子平均高210分。而小時候?qū)@些孩子進行的智商測量，并沒有顯示出明顯的差距。也就是說，凡是小時候缺乏忍耐力，只求一時痛快和滿足的孩子，不管他的智商怎樣，往后都不太容易成功。

   上述研究采用的研究方式是（       ）。

①縱向研究    ②觀察研究    ③實驗研究    ④橫向研究

    ⒊（        ）是幼兒心理發(fā)展的自然物質(zhì)前提。

    ①遺傳素質(zhì)    ②社會環(huán)境     ③教育       ④幼兒自身的努力程度 

⒋“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆久而不聞其臭?！睖蚀_的說，它所說的是（      ）現(xiàn)象。

①視覺適應(yīng)   ②聽覺對比    ③感覺適應(yīng)    ④感覺對比 

    ⒌幼兒期兒童的識記是以（       ）為主。

    ①無意識記    ②機械記憶    ③有意識記    ④意義記憶

⒍在言語獲得理論中，強調(diào)社會刺激和模仿的作用的是以（       ）為代表的言語獲得理論。

    ①斯金納      ②班杜拉      ③喬姆斯基      ④皮亞杰

    ⒎從整個幼兒期來看，幼兒的思維是以（      ）為主。

    ①直覺行動思維   ②具體形象思維   ③抽象邏輯思維   ④創(chuàng)造性思維

⒏（     ）是個性積極性的源泉。

①需要       ②情感       ③性格     ④動機

9．從整個幼兒期來看，幼兒的注意是以（      ）為主。

    ①無意注意    ②有意注意    ③注意后注意     ④注意分散

10．（    ）是人心理的器官。

    ①心臟        ②腦          ③表情          ④頭

四、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1．思維

2．情感

3．意志

4．能力

5．兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期

五、簡答題（每小題5分，共30分）

1．如何培養(yǎng)幼兒的觀察力？

2．如何提高幼兒園教育活動過程中的記憶效果？

3．如何培養(yǎng)幼兒的言語能力？

4．如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維？

5．如何培養(yǎng)幼兒的想象力？

6．如何正確處理幼兒的需要，促進幼兒個性健康發(fā)展？

．

六、實例分析（每小題5分，共20分）

1．小明的玩具被別人搶去后，他大哭大鬧，教師對他進行勸慰，但他根本聽不進去。這時你認為教師應(yīng)該怎么辦？為什么？

2．葉某，女，四歲

穩(wěn)重、恬靜、不愛說話，上課不舉手回答問題，老師叫她，她慢條斯里地答得挺好；和小朋友相處，很少有沖突，不愛告狀，不愛表現(xiàn)自己；受表揚只是抿嘴一笑。不輕易發(fā)脾氣，也很少大聲笑。

這小孩的氣質(zhì)屬于哪種類型？對這類小孩的教育應(yīng)該注意些什么？

3．幼兒對一個生動的故事往往百聽不厭，常常在故事剛聽完后，又要求老師再講一遍，并且在反復(fù)聽同一故事的過程中，興趣不減。對有趣的動畫片，他們也經(jīng)常是百看不厭。

幼兒之所以出現(xiàn)這種“百看不厭”、“百聽不厭”的現(xiàn)象，那是因為幼兒記憶力差所致。由于幼兒記憶力差，所以故事剛剛聽完，他們就忘了，因此，重新聽起來就象是在聽新故事一樣。

對上述分析，你認為正確嗎？為什么？

4．有一位幼兒園老師，在短短30分鐘的公開課里使用了11種她自制的形象生動十分有趣的教具和學(xué)具?？墒撬M織的這一教育活動的教育效果并不理想。

你認為，這位老師所組織的這一教育活動的效果不理想的原因是什么？

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