取笑殘疾人

活動(dòng)一開始，王老師向孩子們講了一個(gè)古代王國的腿腳有障礙的小王子，在聰明的宰相的鼓勵(lì)下，通過參與模仿各種動(dòng)物等的游戲活動(dòng)，最終改變病殘命運(yùn)的故事；然后，王老師與孩子們一起創(chuàng)編模仿動(dòng)物街的舞蹈動(dòng)作；最后，王老師、孩子和參與觀摩的客人老師一起自由舞蹈，在這一段中，王老師多次表演模仿脊髓灰質(zhì)炎患者行走的滑稽的舞蹈動(dòng)作，并引來所有在場(chǎng)人員的模仿，大家在歡聲笑語中模仿脊髓灰質(zhì)炎患者行走的舞蹈動(dòng)作結(jié)束了活動(dòng)。

道德審視：

1.教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了集體模仿脊髓灰質(zhì)炎患者行走的取笑成份，這是對(duì)殘疾人的一種不尊重，這樣，很容易誤導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中形成一種以別人的不幸來取樂的畸形心態(tài)。

2.在場(chǎng)的老師、孩子、客人都未發(fā)覺在取笑心態(tài)下模仿脊髓灰質(zhì)炎患者行走是個(gè)問題，這說明孩子們賴以成長的道德場(chǎng)也存在嚴(yán)重問題。

基于道德的建議：

作為以育人為己任的幼兒教師，在設(shè)計(jì)和組織幼兒園教育活動(dòng)時(shí)，一定要努力避免將的快樂建立在對(duì)別人的不尊重上，我們的教育教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容到形式都要充分體現(xiàn)出對(duì)所有人的尊重，特別要體現(xiàn)出對(duì)弱勢(shì)群體的尊重。

為了讓孩子們更好地成人——具有人的品性，幼兒教育的目的、內(nèi)容、形式、手段、方法、常規(guī)都要合乎道德的要求，幼兒教育要經(jīng)得起道德檢驗(yàn)。

過什么樣的生活，就受什么樣的教育。因此，我們應(yīng)該在幼兒園努力創(chuàng)造一種具有德性的教育活動(dòng)場(chǎng)域，讓幼兒過一種有德性的生活，然后成為有道德的人。