教育活動目標(biāo)就是教育活動最終達到的標(biāo)準(zhǔn)，是人們對教育活動之效果的預(yù)期。

確立科學(xué)的幼兒園教育目標(biāo)有利于幼兒教師將注意力從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從“形式”引向“目標(biāo)”，使教師對每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r做到心中有數(shù)，增強目標(biāo)意識，確定遠期目標(biāo)，又確定近期目標(biāo)，依據(jù)教育目標(biāo)選擇活動內(nèi)容、方法及形式；避免在教育過程中，盲目追求那些表面形式的東西，追求花樣翻新，造成教育的盲目性和隨意性，影響了教育的實際效益，故而使教育能夠真正有效地促進幼兒的發(fā)展。

從上述目標(biāo)教育活動流程圖中，我們可以看出教育活動目標(biāo)在整個教育活動過程中的意義。

    （1）教育活動目標(biāo)給幼兒的發(fā)展指明了方向

    幼兒園教育是一種有目的、有計劃的社會實踐活動。它的目的性反映在幼兒園中就是根據(jù)社會的希望和要求去塑造幼兒的。這種期望和要求，用概括性語言加以表述，就是教育目標(biāo)。

幼兒的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育的影響，遺傳僅為幼兒的發(fā)展提供了可能性，這種可能性能否變?yōu)楝F(xiàn)實性，決定于教育和環(huán)境。幼兒園應(yīng)為幼兒提供一種什么樣的教育，引導(dǎo)幼兒向什么方向發(fā)展，這不是家長或教師說了算，而是由國家制定的教育目標(biāo)來決定的。幼兒園教育目標(biāo)明確了幼兒發(fā)展的方向，使得幼兒園教育可以有目的地促進幼兒的發(fā)展，使幼兒成為社會所希望的人。

（2）教育活動目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程

教育活動目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點和歸宿，教育方法、教育手段、教育內(nèi)容的選擇，教育環(huán)境的設(shè)計和教育活動過程的設(shè)計都應(yīng)圍繞教育目標(biāo)。

①教育活動目標(biāo)決定教育活動內(nèi)容

    從教育活動設(shè)計這個角度來說，應(yīng)該是“教育目標(biāo)在前，教育內(nèi)容在后”，而現(xiàn)實中似乎是“教育內(nèi)容在前，教育目標(biāo)在后”，其實這是一種錯覺?，F(xiàn)在幼兒園所教的內(nèi)容都應(yīng)該是有部門或幼兒園或幼兒教師按我國《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所規(guī)定的幼兒園教育目標(biāo)來選定的，而不是有了教育內(nèi)容之后，才去定教育目標(biāo)的。教育活動目標(biāo)是相對穩(wěn)定的，教育活動內(nèi)容則可以作適當(dāng)?shù)淖兓灰獙逃繕?biāo)的實現(xiàn)有利的內(nèi)容都可能被選作幼兒園教育的內(nèi)容；但是這里，我們得思考一個問題——什么樣的內(nèi)容最有利于幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)？也就是說，并不是說只要對教育目標(biāo)的實現(xiàn)有利的內(nèi)容都能夠成為幼兒園教育的內(nèi)容，只有那些最有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)的內(nèi)容才能被選為教育的內(nèi)容。

從上述分析，我們還可以知道，全國的幼兒教育目標(biāo)是基本一致的，但是各地的教育內(nèi)容可以是不一致的，或者說，只要你能保證幼兒園教育目標(biāo)的全面實現(xiàn)，不管你選什么樣的內(nèi)容作為幼兒園教育的內(nèi)容都是可以的?；谶@樣的認識，平時我們就沒有必須固守某種教材的教育活動內(nèi)容，我們可以根據(jù)教育目標(biāo)的要求以及各地的實際情況，為幼兒選擇更加適合他們發(fā)展的內(nèi)容。

②教育活動目標(biāo)決定著教育方法的選擇

    我曾問過執(zhí)教多年的青年教師：“你們選擇教育方法的主要依據(jù)是什么？”多數(shù)人的回答都是“教材內(nèi)容的特點和幼兒的興趣和認知特點”。我認為，在選擇教育方法時，這些因素固然要考慮，但它不是應(yīng)考慮的主要因素。按照目標(biāo)教學(xué)論的觀點，我們選擇教育方法的主要依據(jù)應(yīng)是：幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果類型，即教育活動目標(biāo)。因為教育方法是手段，它是為教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)的。對于幼兒興趣的“迎合”——在多大程度上“迎合”，用什么方法“迎合”也都要考慮其是否有利幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)，離開了幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn)，而去“為興趣而興趣”也是有背于教育的宗旨的——我們的教育是為了促進幼兒的發(fā)展，而不僅僅是為逗幼兒樂。這點我們應(yīng)該有清醒的認識。

    每一種教育方法都有它的優(yōu)勢和劣勢，比如講授法，它對陳述性知識的教學(xué)比較有效，但它對技能的教學(xué)則效果很差；在進行技能教學(xué)時，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時才是有效的，如果教師一味地依賴講授法，幼兒就會失去練習(xí)的機會，決不會導(dǎo)致技能的形成。又如，發(fā)現(xiàn)法對幼兒的能力的培養(yǎng)很有效，但它卻十分費時，所以它對一般的陳述性知識的傳授就不合適。

    所以說，我們在教育方法的選擇方面一定要考慮教育活動所追求的目標(biāo)是什么，然后根據(jù)不同種類的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教育方法。

③教育活動目標(biāo)決定著教育活動手段的選擇

    教具、學(xué)具、現(xiàn)代化教育活動手段的使用都是為教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)的，手段本身并不是教育活動目標(biāo)。這一點我們應(yīng)該有清醒的認識，不要為手段而手段。離開了目標(biāo)的手段是毫無意義的。

此外，我們還得思考另外一個問題：教育活動手段的經(jīng)濟性問題，如果我們的教育活動手段花錢又少，教師和幼兒消耗也少，又能達到同樣的教育活動目標(biāo)，我們認為這樣的教育活動即使不夠“現(xiàn)代化”，它也應(yīng)是一種好的教育活動——比你花了許多錢去“現(xiàn)代化”才達到教育活動目標(biāo)的教育活動好。

④教育活動目標(biāo)決定著教育活動環(huán)境的布置

教育活動環(huán)境的布置要為教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)，要為幼兒知識的掌握、鞏固服務(wù)，為幼兒掌握技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的態(tài)度服務(wù)，要為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。我們要根據(jù)不同的教育活動目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。幼兒教育環(huán)境的布置要考慮它的教育價值，不要為環(huán)境而環(huán)境。同時，我們還應(yīng)充分挖掘現(xiàn)有環(huán)境的教育價值，使之更好地為教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)。

現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境布置方面，一是為教育目標(biāo)實現(xiàn)的意識不強，多是一些點綴——花了不少的錢，建了些毫無意義的環(huán)境；二是挖掘和利用現(xiàn)有的環(huán)境對幼兒進行教育，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)的意識和能力不強。

⑤教育活動目標(biāo)是指導(dǎo)教育活動評價的最重要的標(biāo)準(zhǔn)

如何評價一次教育活動的質(zhì)量？對于這一問題，有許多爭議。有的人認為，一次教育活動的好壞，主要看在這次教育活動里，幼兒是否活躍，教師是否投入，教師的表情是否自然，聲音是否響亮，語言是否幽默有趣，思維是否清晰，是否運用了現(xiàn)代化教育活動手段，等等。我們認為，這些都不是評價教育活動質(zhì)量好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至根本不是評價教育活動質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，評價教育活動質(zhì)量好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是這次教育活動在多大程度上達成了教育目標(biāo)，離開了教育目標(biāo)的實現(xiàn)，其它一切標(biāo)準(zhǔn)都是多余的、沒必要的。當(dāng)然，這里有一個前提:我們所制定的教育目標(biāo)一定是科學(xué)的合理的恰當(dāng)?shù)摹?/span>

我曾在幼兒園看過這樣的觀摩活動——語言教育活動，教師在講壇上做各種動作，幼兒依據(jù)教師的動作表演說話，描述教師的表演，這次教育活動看似生動活潑，熱鬧非凡。可是教育活動后，我問組織活動的教師“你這次教育活動的目標(biāo)是什么？”她說“教幼兒學(xué)說話?！蔽矣悬c納悶了，幼兒所說的每一句話都是他們原本就會說的，教師只是以手勢、動作作引導(dǎo)，未提供任何語言上的指導(dǎo)，幼兒到底學(xué)會了哪幾句他們本來不會的話呢？沒有，一句也沒有學(xué)會，這個教育活動是目標(biāo)不明確的活動，因而也是效果較差的教育活動。

所以一次好的教育活動，一定是目標(biāo)制定明確、科學(xué)合理，同時教育活動過程中，又緊緊圍繞教育活動目標(biāo)的實現(xiàn)而展開的活動——隨機生成的活動，也應(yīng)該符合這一要求，或者至少要比較有利于教育活動總目標(biāo)的實現(xiàn)。