一直以來，中職教師參加培訓的機會較少，質(zhì)量也不高。2019年全國中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查指出，“平時授課任務(wù)重，假期招生任務(wù)重”，參訓時間難以協(xié)調(diào)的現(xiàn)象在一線普通教師中較為突出。

加快中職教師專業(yè)化成長，打造高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，是推動中職教育發(fā)展的關(guān)鍵。培訓是提高中職教師成長、促進教師專業(yè)發(fā)展的主要手段。但是，因為“平時授課任務(wù)重，假期招生任務(wù)重”等原因，中職教師培訓難以有效開展。如何協(xié)調(diào)好授課、招生和培訓的關(guān)系，加大中職教師培訓機會，提高培訓質(zhì)量，成為中職學校亟待解決的難題。

要有培訓的大觀念。許多剛?cè)肼毜闹新毥處煈汛粝耄判臐M滿，但幾年下來，新教師的銳氣卻被鈍化了。造成此現(xiàn)象的原因是多方面的，其中一個不可忽視的原因是——中職學校對教師培訓抓得不緊、抓得不到位，對教師的成長、發(fā)展不夠重視。

教師是學校的核心競爭力。教師的專業(yè)化發(fā)展，是自身發(fā)展的要求，更是學校發(fā)展的要求。因此，學校要定期開展有效的教師培訓，校本培訓則是提高中職教師專業(yè)素養(yǎng)的基本途徑之一。校本培訓要落實教師、教材、教法“三教改革”，落實中職專業(yè)設(shè)置標準、課程標準，探索課程方案實施路徑，建立教材、教法、學分銀行等評價體系。校本培訓要做到制度化、常態(tài)化、特色化、項目化，引導(dǎo)教師做職業(yè)教育的構(gòu)建者，而不是旁觀者。同時，還要引導(dǎo)教師樹立“教育不僅是職業(yè)，更應(yīng)是事業(yè)”的理念。

要有培訓的大格局。職業(yè)教育是與生產(chǎn)生活聯(lián)系最為緊密的教育類型。除校本培訓外，學習先進地區(qū)職教經(jīng)驗、參觀優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校、進企業(yè)學習新技術(shù)、了解新工藝等，也是開展教師培訓的重要途徑。中職學校要積極開展全方位、多層次、廣渠道的教師培訓，為教師打開更廣闊的職教新視野，注入職業(yè)教育新思想。中職學校專業(yè)性強，專業(yè)教師緊缺，面對國家級、省級職教培訓項目，學校要努力克服師資緊張問題，珍惜培訓機會，統(tǒng)籌安排教師參加培訓。同時，學校還要組織參訓教師進行二次培訓，做好培訓內(nèi)容的再傳播，讓更多教師受益。

要舍得花大錢。購買有關(guān)校本培訓的圖書要打報告，培訓項目文件上無公章的不認可，行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會等舉辦的有關(guān)職教培訓項目不認可……訓經(jīng)費短缺、報銷程序繁雜等問題使中職學校在教師培訓上縮手縮腳。改變這一問題，需要改變僵硬的管理體制，深化放管服改革，推進中職學校辦學自主權(quán)的落實。同時，還要切實加大中職培訓經(jīng)費投入，把錢花到該花的地方。

怎么成為蒲公英評論“獨立評論員”？