——《道德與法治》（七上）第十課“綻放生命之花”之第二框題   

濟(jì)瀆路學(xué)校   孔艷紅

本課例以全民防控疫情為主線，借助疫情中堅持學(xué)以報國的武漢學(xué)子們的典型事例，分析他們堅忍不拔的生命態(tài)度；借助普通人眾志成城抗擊疫情的感人畫面，讓孩子們直觀感知患難與共、真情無價，學(xué)會傳遞溫暖和真情；借助鐘南山、李蘭娟院士抗擊疫情的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清真正的偉人和英雄；以及廣大醫(yī)務(wù)人員和“停課不停學(xué)”中在線授課的老師們的事例，感受在平凡的崗位上，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，平凡生命中也閃耀著偉大。從而，激發(fā)同學(xué)們砥礪前行，在家國情懷中綻放生命的精彩。

【教學(xué)目標(biāo)】 

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。

知識目標(biāo):認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；感知平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。 

能力目標(biāo):學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。 

【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。 

【教學(xué)難點(diǎn)】貧乏與充盈

【教學(xué)過程】

（一）課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，一場突入其來的“新冠肺炎”，改變了我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。我希望同學(xué)們在“疫情實(shí)戰(zhàn)演練”這節(jié)課中，學(xué)會對生命的思考，珍愛生命，傳遞關(guān)愛，在奉獻(xiàn)中綻放生命的精彩。

（二）新課講授

環(huán)節(jié)一：貧乏與充盈

活動一：圖片展示：

大家認(rèn)識圖片中的這些人物嗎？第一幅圖片中的主人公被網(wǎng)友親切的稱呼為“清流哥”，因一張?zhí)稍谖錆h方艙醫(yī)院的病床上專心看書的照片而走紅。付先生武大畢業(yè)，在美國攻讀博士，春節(jié)回家探親時感染疫情，他沒有想到自己的一張照片掀起了全民讀書的熱潮。

第二幅是湖北武漢的高三學(xué)生，雖然不幸感染新冠肺炎，但她依然堅持上網(wǎng)課，她說：“我一定能夠戰(zhàn)勝惡魔?！?/span>

第三幅是河南洛陽的中學(xué)生，因家里不能上網(wǎng)，女孩到村部院子“借網(wǎng)”學(xué)習(xí)。

思考：1.圖片中的人物年齡不同，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。你能說一說他們最讓你感動的是什么嗎？

學(xué)生A：樂觀的生活態(tài)度。

學(xué)生B: 熱愛學(xué)習(xí)，敢于拼搏，有奮斗的目標(biāo)。

教師小結(jié)：面臨疫情的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，能活著，就是幸福的，但是他們能夠勇敢面對命運(yùn)的挫折，微笑面對人生的病痛，只是因為他們有太多的理想，是一個內(nèi)心很充實(shí)的人。面對生活的困境，他們沒有抱怨，而是用寧靜、樂觀、頑強(qiáng)的毅力和積極的生命態(tài)度認(rèn)真對待每一天。

2.為了堅決打贏疫情攻堅戰(zhàn)，保護(hù)同學(xué)們的生命健康，教育部做出了“停課不停學(xué)”的決定，這個漫長的寒假，我們又是怎樣度過的呢？不同的同學(xué)會有不同的生活態(tài)度，你來對下列兩組同學(xué)的行為作出評價吧！

學(xué)生探討：

學(xué)生A:上下兩組圖片形成了鮮明的對比，疫情防控期間，有些同學(xué)缺乏了老師的監(jiān)管，作業(yè)不能及時完成，不能按時上網(wǎng)課，“游戲”人生，這就是生命貧乏的表現(xiàn)。他們難以感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，缺乏生活目標(biāo)，無所事事，內(nèi)心空虛。

學(xué)生B:大多數(shù)同學(xué)能夠增強(qiáng)自控能力，有著積極的人生態(tài)度，通過書信方式感謝醫(yī)務(wù)人員的辛勤付出，通過出手抄報的形式學(xué)習(xí)雷鋒精神，或者在家?guī)椭改缸黾覄?wù)。這樣的同學(xué)能夠敞開自己的胸懷，與他人社會建立聯(lián)系，生命的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。

教師小結(jié)：可見，對待生命的態(tài)度不同，會影響生命的質(zhì)量，因此，活出生命的精彩就要告別貧乏，走向充盈。 

3.讓生命充盈，你還有那些好建議？

學(xué)生交流： 

學(xué)生A: 珍愛生命，養(yǎng)成健康的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉。

學(xué)生B：閱讀好書，開闊視野。

學(xué)生C：做力所能及的家務(wù)。

學(xué)生D: 為武漢同胞捐款捐物。

教師小結(jié)：只有認(rèn)真度過生命中的每一天，有理想、有目標(biāo)，才能讓自己的生命充實(shí)而有意義。 

【設(shè)計意圖】認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程，學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈，找到充盈生命的方法，活出生命的精彩。

過渡：以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對待自己的生命，能堅持，有韌性，這是很重要的事。除了我們自己，人生在世，還需要面對另一個很重要的群體，叫他人。當(dāng)身邊他人的苦難拉響生命的警報時，你我又該做出怎樣的回應(yīng)呢？

環(huán)節(jié)二：冷漠與關(guān)切

活動二：看視頻《眾志成城抗擊疫情》

教師：同學(xué)們，我想此時此刻每一個同學(xué)的心中都涌動著一種別樣的滋味，因為他人的所做所為，觸動了你我心中最柔軟的地方。每一次看到這個視頻，我都會潸然淚下：大年三十農(nóng)民工兄弟拉著三輪車向醫(yī)院送去自家種的新鮮蔬菜；十歲的小女孩捐出存錢罐里全部的300多元錢；從緬甸人肉背回來的口罩及時送往醫(yī)院，被問及貴姓時，一句爽亮的：“免貴，中國人！”之后，背影很快消失在人群中……這就是我們一群最可愛的中國人，每一次災(zāi)難發(fā)生的時刻，總會有億萬人民自發(fā)凝聚成一道鋼鐵長城，中華民族從來就沒有過不去的坎，因為我們都是有溫度的中國人。

思考：傳遞生命的溫暖，做溫暖的中國人，你愿意做些什么？

學(xué)生A:主動為疫區(qū)捐款。

學(xué)生B:給疫區(qū)的小朋友寫信，鼓勵他們要勇敢面對困難。

教師小結(jié)：論語中寫道，四海之內(nèi)皆兄弟。中華兒女手足相親，守望相助，危難時刻見真情，讓我們用真誠、熱情、給與去溫暖他人，共同營造一個友善、和諧的中華大家庭。 

【設(shè)計意圖】學(xué)會善待他人，溫暖世界，創(chuàng)造自己生命的價值。

環(huán)節(jié)三：平凡與偉大

活動三：學(xué)偉人  講奉獻(xiàn)

這次疫情中，還有這樣一位老人備受大家關(guān)注：17年前，67歲的他站在抗擊非典的第一線，告訴人們“把所有的重癥患者都送到我這里來。”17年后，84歲的他，本該頤養(yǎng)天年，卻再次選擇逆行而上，掛帥親征，操心勞累，給全國人民帶來了最安心、最權(quán)威，最及時的疫情信息，他說：“我的動力，來自疾病對人的生命的威脅?！彼米约旱男袆颖磉_(dá)了對祖國對人民最深沉的愛和對民族災(zāi)難的深切同情。從他的身上，我們再一次清晰了“英雄”、“偉人”的形象。

思考：1.你是如何理解偉人的?

學(xué)生：用自己的品德、才智、勞動為社會創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富。影響著一代又一代的人。如：雷鋒，已經(jīng)成為了助人為樂的代名詞，成為中華民族的風(fēng)向標(biāo)；鐘南山院士，李蘭娟院士拯救中華民族于水深火熱之中，他們都是時代的偉人。

教師小結(jié)：我們的國家還有許許多多這樣的人物：將一生獻(xiàn)給一片土地的袁隆平院士；隱姓埋名數(shù)十載，皓首永葆赤子心的核潛艇之父黃旭華；天眼巨匠南仁東；港珠澳大橋的總設(shè)計師林明，他們都是中國的脊梁。在和平時期，我們可能記不起他們的名字，一旦人民需要，他們義無反顧，挺身而出，他們才是中國的脊梁，孩子們，讓我們記住他們的名字吧！

2.辯論

正方：偉人、名人對社會貢獻(xiàn)大 

反方：平凡崗位的普通人對社會的貢獻(xiàn)大 

教師小結(jié)：偉人之所以偉大，就在于他們在有限的生命中創(chuàng)造了無限的價值，他們被載入史冊，影響著一代又一代人，他們的人生是精彩的。平凡崗位的普通人，也能時時創(chuàng)造偉大，也有自己的人生價值。所以，不管在什么崗位上，只要我們愛崗敬業(yè)，將自己的生命與他人、集體、國家、民族甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

活動四：平凡中見偉大——觀看視頻《致逆行者》及《我和學(xué)生云端那些事》

教師引導(dǎo)：

《致逆行者》：疫情發(fā)生以來，各地醫(yī)務(wù)人員紛紛主動請戰(zhàn)，逆行而上，發(fā)揚(yáng)救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的崇高職業(yè)精神。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有苦不言苦，有難不怕難，他們平凡而又不凡。

《我和學(xué)生云端那些事》：這是我們身邊停課不停學(xué)中的老師和同學(xué)們，她們克服種種困難，盡快學(xué)習(xí)網(wǎng)課的授課技巧，盡管有時候錄制一個視頻需要十幾次，二十幾次，但是老師們無怨無悔；不厭其煩的與家長學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生按時提交作業(yè)；加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率，老師們明顯感覺到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比課堂教學(xué)的工作量要大許多，但是為了學(xué)生的健康成長，為了守護(hù)好國家教育的陣地，所有的人一直在努力。

教師小結(jié)：他們是一些普通的人，在平凡的崗位上用實(shí)際行動，甚至是用生命踐行著真善美。在醫(yī)務(wù)人員的心中，保護(hù)病人生命安全是恪守基本職責(zé)；在老師們眼里，保障學(xué)生的身心健康是應(yīng)盡的義務(wù)；作為居委會，保護(hù)好社區(qū)居民的生命安全是必須擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑∷麄冊谄椒驳墓ぷ鲘徫簧嫌谜J(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己生命的價值，同時將個人的生命與他人的、集體的、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他們平凡的生命中閃耀出偉大。

【設(shè)計意圖】學(xué)會正確對待人生中的平凡與偉大，知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大，勇于創(chuàng)造自己生命價值，活出生命的精彩。

（三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，疫情就是命令，生命無比珍貴，防護(hù)刻不容緩。前方的戰(zhàn)“疫”仍在進(jìn)行，我們的學(xué)習(xí)和生活之所以能夠正常有序，那是因為有許多人在為我們負(fù)重前行！讓我們懷著感恩之心，正確認(rèn)識科學(xué)的生命觀、價值觀、榮辱觀，在關(guān)愛中傳遞溫暖，在學(xué)習(xí)中充盈生命，在成長中綻放精彩，努力做一個“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的中國人！