【信奉】

俯首甘為儒子牛，一個人生活在世上，離不開過去的與現(xiàn)在的人類群體共同努力的結果。人人為我，我為人人?！盀槿嗣穹铡本褪俏业纳钚拍钆c行為準則。

【小傳】

楊叔子，男，漢族，中共黨員，1933年9月出生于江西省湖口縣。中國科學院院士、機械工程專家、博士生導師、18所高校兼職教授， 1993年1月任華中理工大學校長兼研究生院院長。

【記事】

清瘦的楊叔子校長走在校園林蔭道上，不會給人威風凜凜的感覺。但他那高高的前額，卻使人相信他胸中自有韜略。校長事務紛繁，必須總攬全局，在千頭萬緒中，楊叔子校長認定一個道理，那就是：學校水平的高低最根本的是取決于教師水平的高低。因此，他一接任校長，就著手抓兩個重點：一手抓師資隊伍建設，特別是年輕教師的培養(yǎng)；一手抓研究生教育，特別是博士生教育。

著眼于21世紀人才戰(zhàn)略，楊叔子校長十分重視年輕人才的質(zhì)量和數(shù)量，從“精選，厚待、重用”的原則出發(fā)，切實加強師資隊伍建設。去年，學校在職稱晉升方面進行改革，在提職考核業(yè)務時，不是只考核任現(xiàn)職以來的工作成績，而主要是考核近五年的工作成績，這樣，年輕教師就不會因任期短而影響晉升，年長教師的晉升也不能只靠資歷，通過加強“擇優(yōu)”、鼓勵“競爭”，近兩年學校晉升了一批年輕的教授、副教授，連續(xù)晉級者也不乏其人，這些破格晉升的教授、副教授，成為朝氣蓬勃、勇于創(chuàng)新的中堅力量，為學校上水平作出了出色的貢獻。

楊叔子校長抓研究生教育、特別是博士生教育，除了正常的工作外，重點健全了激勵機制，獎優(yōu)罰劣。特優(yōu)的博士生在畢業(yè)留校后，即可破格晉升高級職稱；不合格的研究生被淘汰出局。由此形成研究生教育中的競爭局面，既有利于出高層次人才、高水平成果，又為師資隊伍提供了良好的后備力量。

早在1992年1月，楊叔子教授當選學部委員（即中國科學院院士）時，有人問他：  “你下一步怎么辦?”他不加思索地回答：“抓緊時間，培養(yǎng)年輕一代”。擔任校長以后，他果真為此殫精竭慮，目光投向了新的世紀。

（原載于1994年10月6日《光明日報》，華中理工大學已更名為華中科技大學。筆者在人大新聞學院讀博士期間發(fā)表此文。）