在我剛參加工作時，我的周圍有兩位不同的前輩，這兩位老師，都是比較優(yōu)秀的，專業(yè)對口，課堂設(shè)計，授課方式都是比較突出的，在此我用甲和乙來稱呼這兩位老師。甲班成績優(yōu)異乙班成績不理想，兩個班的課我都聽過，兩個老師講課都很精彩，但是在聽課之中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，甲老師講課要求嚴格，有學(xué)生不認真聽課，她就會點名批評，而且非常嚴厲，罰讀罰寫，多次和孩子談心溝通無效后，便會通知家長，共同管理。但是乙老師講課時，有部分學(xué)生搞小動作，有些學(xué)生注意力不集中，乙老師并沒有嚴格的去管理，更沒有去和家長聯(lián)系溝通，除了這些乙老師各方面的工作做的都不錯，只是成績不理想，管理學(xué)生欠缺力度。
有次我和乙老師聊天就聊到了這方面，我直言不諱的說出了自己的疑惑，然后乙老師就跟我講了她之前的經(jīng)歷，她說剛參加工作時，滿懷希望信心滿滿的走在三尺講臺上，所思所做的都是怎樣教好孩子，管好孩子，負起自己的責任，對起自己的職業(yè)，剛接這個班時真的是把所有的精力都投入進去了，當時孩子還小，她就帶著孩子一起住在了學(xué)校，就是為了把工作做好，為了讓孩子們有一個更舒適的學(xué)習(xí)空間，還未到上課時間乙老師就已經(jīng)在班里打掃衛(wèi)生了，放學(xué)之后孩子們都回家了，乙老師還在認真的批改作業(yè)，真的是舍小家顧大家。記得有一次上課時有一個孩子發(fā)燒，孩子的父母在外務(wù)工，爺爺奶奶聯(lián)系不上，她找來其他老師幫忙上課，自己帶著孩子去醫(yī)院掛號看病，直到孩子的爺爺奶奶趕到醫(yī)院，她才拖著疲憊的身體回到學(xué)校。乙老師的媽媽心疼她和孩子，多次和她商量想讓她教副科，一家人都輕松些，但乙老師想，既然領(lǐng)導(dǎo)讓她當班主任就是信任她、肯定她。當初接了這個班就不想半途而廢，想把這個班帶好，把這些孩子們帶好，苦點累點都不怕，只要孩子們在學(xué)校有所學(xué)有所收獲，所有的辛苦都是值得的。
可是發(fā)生了一件意想不到的事，讓她徹底的改變了自己，有一次上課班里的學(xué)生不聽課一直說話，乙老師點名批評了他，沒想到這個孩子非但不聽，還變本加厲跟乙老師吵鬧，乙老師就跟學(xué)生的家長聯(lián)系讓家長來學(xué)校一趟，她讓學(xué)生站起來去辦公室里等著，然后自己繼續(xù)把課上完。作為老師我覺得這樣的操作流程沒有問題。但誰知家長來了非但不教育自己的孩子，反而去找校領(lǐng)導(dǎo)投訴乙老師，說乙老師體罰學(xué)生，不讓學(xué)生在班里聽課，說他來時孩子在老師辦公室罰站。各種言詞都是老師的錯，他家孩子沒有一點錯，他在學(xué)校大吵大鬧，領(lǐng)導(dǎo)迫于壓力。讓乙老師停課幾天在家反思。說到這時乙老師的眼里閃著淚光，乙老師說我反思啥？反思我管理教育自己的學(xué)生了？反思我工作、講課太認真了？反思我太想讓這個孩子多學(xué)些知識了？反思我一腔熱血換來自己是一個體罰學(xué)生的壞老師？也就是從這件事情之后乙老師就改變了工作方式，做好自己，工作上不出錯就好，不求突出的業(yè)績。聽到此我的心情很復(fù)雜，不知道該說些什么來安慰乙老師，這次談話就在這種壓抑的氣氛中結(jié)束了。
我就在想如果我是家長我會把孩子送到哪位老師班里，我會選擇哪個老師？經(jīng)過深思熟慮后假如我是家長我還是決定把孩子送到甲老師班里，我覺得只有敢管的老師才能教育出來優(yōu)秀的孩子，遇到一位嚴厲的老師，這是一件好事，是孩子的福氣！各位假如你是家長，你選擇哪個老師？
嚴師出高徒是有一定道理的，我不提倡體罰學(xué)生，但更不想違背自己的良心，現(xiàn)在的教師不是不想管，而是不敢管，“不求有功但求無過”這是目前很多老師的心聲，這種社會現(xiàn)象是怎樣造成的？又是誰造成的？每種職業(yè)當中都有一些害群之馬，但那畢竟是少數(shù)，我相信大多數(shù)老師站在三尺講臺上，都是毫無保留的傳授知識，竭盡所能講其所知，在自己講課時看到玩手機、打撲克、睡懶覺的學(xué)生，本能的反應(yīng)就是去阻止去管理去教育，這是老師的權(quán)利，更是老師的職責所在。但是不知道從什么時候開始，老師竟然不敢管了，玩手機就玩手機吧，打撲克就打撲克吧，睡懶覺就睡懶覺吧，不管只能是成績不理想，業(yè)績不突出，管了之后重則賠了性命，丟了工作，失了體面，輕則書面檢查，當面賠禮道歉。
我曾經(jīng)就遇到過一件這樣的事，有個別孩子總是不完成家庭作業(yè)，和孩子溝通，和家長溝通，沒有起什么作用，孩子還是沒有完成。之后我就把沒有完成作業(yè)孩子的名字記下來，發(fā)到我們的班級群里，效果倒是很好，孩子們的作業(yè)別管對錯，至少能完成了?？墒蔷S持不了多久，就又開始有不完成作業(yè)的了，我還是記下來名字發(fā)到班級群里。這次不同的是，有家長跟我提意見，說這樣把孩子的名字發(fā)到班級群里不對，傷害了孩子的自尊心，會讓其他孩子看不起。說實話作為老師，當時我真的很生氣，我為了什么？圖了什么？您孩子愛寫不寫，考試的時候不會做，考不好甚至班級倒數(shù)幾名時，會不會傷了您孩子的自尊心？會不會被別的孩子看不起？和孩子溝通，和您溝通都沒效果，咱們換位思考一下，要您是老師，您怎么做？
后來冷靜下來我又想了想，或許這樣做確實欠考慮，但是我絞盡腦汁也想不起來更好的辦法了。
現(xiàn)在的孩子在家爺爺奶奶慣著，爸爸媽媽寵著，在學(xué)校老師又不敢管，任其發(fā)展。長大后會怎樣？最近大哥反殺紋身男的新聞覆蓋了整個網(wǎng)絡(luò)，事發(fā)27日晚間，江蘇省昆山市震川路一路口。視頻中顯示，一輛白色寶馬車駛?cè)敕菣C動車道，與正常騎行的電動車發(fā)生爭執(zhí)，寶馬車后座一男子下車與騎車人發(fā)生口角，盡管有女伴相勸，但兩人仍舊發(fā)生推搡。此時，寶馬車司機從車上下來，對騎車人拳打腳踢，后又返回車內(nèi)拿出一把長刀，砍向騎車人。騎車人雖然連連躲避，但仍被砍中。未曾想寶馬車司機在砍人時，長刀不慎落地，騎車人搶先一步撿起長刀，反過來砍向?qū)汃R司機，寶馬司機連連躲避逃竄，但騎車人不依不饒連砍數(shù)刀后來，有相關(guān)圖片和網(wǎng)絡(luò)信息顯示，寶馬車司機被騎車人砍殺身亡。紋身男多次因犯罪進監(jiān)獄，曾12年間服刑9年。這是怎樣的一個人？這個人有一些什么樣的經(jīng)歷？紋身男為何會有這樣的一個結(jié)局？他是成年人做什么事情不知對錯嗎？若紋身男從小接受的教育都是禮義廉恥，還會發(fā)生現(xiàn)在的事情嗎？這就是典型的缺乏管教，這就是教育的失敗，造就了一個家庭的不幸和社會的不幸。家長不舍得管，老師不敢管，步入社會自然有人替你管。所以紋身男才因此而喪命。
俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)國有國法，對于人們來說都要有一定的約束，對于孩子來說更是，孩子畢竟是孩子，他們未成年，有很多事情是沒有能力分辨對與錯，自我管理能力太差，他們需要被約束，被管理。就像小樹需要被修剪一樣。應(yīng)該有人站出來告訴他們，教會他們。孩子們除了學(xué)知識，更重要的是要學(xué)做人，跟誰學(xué)？跟長輩學(xué)，跟老師學(xué)。
作為老師，同仁們我們怎樣才能把丟掉的教鞭、丟掉的尊嚴、丟掉的權(quán)利、丟掉的職責撿起來？什么時候我們才能想管也敢管。尊師重教不是靠嘴巴說的，當老師真的不管時，害的到底是誰？往大了說是祖國的未來，往小了說是您家的孩子。
其實一線老師真的很辛苦的，不過看到孩子們一天比一天優(yōu)秀，相信老師們會覺得多辛苦都值得。希望這個社會多給老師一些空間，應(yīng)該讓老師踏踏實實教學(xué)，平平安安上班也希望家長們對老師多一點理解，賦予他們更多的權(quán)利，讓他們沒有后顧之憂。其實大多數(shù)家長都是支持老師的，有什么工作都會積極配合，也深知老師的不易與辛苦。老師是幫您一起教育孩子的人，是您的朋友，多年之后您會發(fā)現(xiàn)，您的孩子能遇到一個嚴厲的老師是多幸運！
