文章/熊二

編輯/淼淼

你是否在與人交際的情況中，遇到過這樣的人：

大家本來正在一起開心的聊天，但是他一張嘴說話，別人就不知道如何接著聊，氣氛變得尷尬；大家都好吃的都一起分享，但是有一個人總是想吃別人的東西，卻不愿意把自己的東西拿出來分享；和大家一起去逛街，大家都聊天結(jié)束，在往前面走的時候，他卻一個人磨磨蹭蹭的在后面玩手機。

這個人還會覺得很傷心，自己明明對大家都很熱情，可是卻受到了他人的排擠。

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我們經(jīng)常說這個人的反應(yīng)慢半拍、情商低、說話不會看人顏色，融不進團體的時候，還總是認為是別人的錯，無法意識到自己的問題。

他可能為人熱情、善良，對人也沒有惡意，但是就是無法加入其他團體，和人相處的時候總是有一種分寸感，顯得格格不入，這就是孩子在小時候的人際交往期時，他的交際能力沒有得到足夠的鍛煉和培養(yǎng)。

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第一：人際交往的能力，對于孩子的未來發(fā)展有多重要？

中國的社會是非常注意人際交往和關(guān)系的社會，比起西方國家對于各種關(guān)系表現(xiàn)出來的疏離，我們在生活學(xué)習(xí)工作等的方方面面都離不開人情社會中的關(guān)系網(wǎng)，所以對孩子來說，人際交往能力、人際溝通能力，對于孩子來說都是一項非常重要的技能。

人在工作的時候，需要有交際的能力，才能迅速的完成小組中的組織和協(xié)調(diào)，促進項目的順利運轉(zhuǎn)。

除了未來的工作，孩子在成長的路上也需要愛情、親情、友情的陪伴，這樣需要用到孩子的人際交往能力。

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人是不能夠沒有朋友的，尤其是對于人格正在發(fā)展和完善中的孩子來說，需要有伙伴的陪伴，孩子才能夠明白人與人之間各種親疏關(guān)系之間的不同。孩子長大后也會一直處于社會的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，不可避免的要與人發(fā)生交往。

所以對于孩子來說，人際交往對于孩子未來事業(yè)的發(fā)展，人生的幸福感都起著十分重要的決定作用。

因為人際交往的能力對于孩子來說十分重要，所以說家長需要重視起孩子的交際敏感期，才能夠幫助孩子學(xué)會如何待人接物，與人相處，避免發(fā)生無法融入他人集體的尷尬場面。

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第二:孩子的人際交往敏感期在什么時候

孫瑞雪老師在《捕捉孩子敏感期》這本書中講到孩子在人際關(guān)系敏感期的三個階段。

第一階段，從一對一的交換開始

3歲前，孩子對于物質(zhì)的關(guān)注超過對于孩子的關(guān)注，我們能夠發(fā)現(xiàn)這個時期的孩子是非常自私的，孩子會出現(xiàn)護食、護玩具的，最經(jīng)常說的詞就是：我的，我要，這是孩子的自我意識在不斷發(fā)展的表現(xiàn)。

3歲后，孩子逐漸出現(xiàn)了人際交往的需求，在物體的交換方面，從雙向的一對一交換，也可以變?yōu)槭呛⒆拥膯蜗虻呐c人分享。這就是孩子的一種交往

這就是孩子最開始時的交往邏輯：我們共同分享過，我們就是好朋友了。

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引導(dǎo)方式：

在這個階段，家長要注意避免孩子的過度付出。在孩子的交往中也會出現(xiàn)地位的不平等，這和家庭的金錢、地位無關(guān)，只是單單看孩子之中誰更想跟誰玩。

如果父母發(fā)現(xiàn)在自己的孩子處于一個過度付出的不平等狀態(tài)中，家長的第一反應(yīng)可能是，勸阻孩子，并且跟孩子說：你這樣的行為是很傻的。但是這樣子其實是不對的，因為父母用的是成年人的價值觀去評價孩子，與孩子的評價方式不同。

家長不需要跟孩子說你這樣的行為值不值，因為家長對孩子行為的評價，可能會影響孩子自我意識的發(fā)展和對外關(guān)系的判斷，之后孩子在與他人的交往中也會變得斤斤計較，愛算計，從而影響孩子人際關(guān)系的發(fā)展。

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第二階段，關(guān)系建立在相互理解和關(guān)愛之上

經(jīng)過第一階段孩子與他人的交換、交往過程中，孩子會漸漸發(fā)現(xiàn)誰才是和自己合得來的朋友。

誰和自己喜歡一樣的動畫片，誰和自己喜歡吃一個口味的冰淇淋，和誰相處的時候感覺到更舒服，孩子在和他人相處過程中，會了解別人的這些習(xí)慣，當(dāng)孩子遇到一個和自己合得來的朋友，就會從寬泛的關(guān)系中，找到最合適自己的朋友。

引導(dǎo)方式：

在孩子的建立穩(wěn)定友情關(guān)系的環(huán)節(jié)中，可能會遇到一些和自己其實并不適合的朋友，還會因此感到傷心，失落，受到打擊，所以父母無需對孩子的行為做出過多的干涉，但是可以在孩子交友的時候給予一些鼓勵和關(guān)心。

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第三階段，關(guān)系中出現(xiàn)了承諾和契約

3歲以后的孩子，開始進入了幼兒園，這時候孩子接觸的對象會大幅擴大，而隨著孩子對幼兒園環(huán)境的熟悉度逐漸加深，孩子會更了解孩子之間相處規(guī)則和契約，在加入某個孩子之間的小團體的時候，也會自覺遵守這些不成文的約定。

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上學(xué)的時候班上總是有很多各成一派的小團體，有的小團體里都是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，有的則是都喜歡某項運動的男孩，這些群體看起來有趣、光鮮，只要能夠加入團體就能夠讓孩子感受到某種滿足。

而每個群體都有屬于自己的隱形選人要求，對孩子的能力有著不同程度的要求，這時候這個環(huán)境就會對孩子有很大的影響。如果環(huán)境里都是愛學(xué)習(xí)的孩子，那孩子肯定也會不自覺地提高對自己學(xué)習(xí)的要求。

引導(dǎo)方式：

孩子這時候受身邊朋友的影響很大，如果身邊朋友有些不好的品質(zhì)，也很容易傳染給孩子，所以父母這個時候要注意幫孩子進行判斷，讓孩子及時止損。

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如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基

孩子的交際能力對于孩子未來的發(fā)展，有著不可忽視的作用，所以家長要抓住交際敏感期，對孩子的能力進行培養(yǎng)。

但是家長更要注意，多給孩子一些自由交友的空間，讓孩子自己進行活動，如果孩子出現(xiàn)問題時，家長再進行適當(dāng)?shù)慕槿耄⑶医槿氲姆绞绞且詢A聽和引導(dǎo)為主。