吾心飛翔

蕪湖三山中心小學(xué)六年級(jí) 查子方

    清晨，啟窗而觀，風(fēng)景依舊，空氣清涼。我享受著炎炎盛夏早上的饋贈(zèng)，心情特爽！

    可讓我更爽的事發(fā)生了。

    一陣清脆的鳥(niǎo)鳴，牽走我的眼神。我家的防盜窗簾上停了一只不知名的美麗的鳥(niǎo)。

    這只鳥(niǎo)約莫兩三寸長(zhǎng)，小嘴尖尖的，淡黃色的。羽毛光滑，不像普通麻雀看上去一點(diǎn)光采也沒(méi)有。兩顆小眼睛像兩顆小豆子一樣，眸子閃爍，青黑發(fā)亮。我隨便朝它努努嘴，它似乎心領(lǐng)神會(huì)，唱出悅耳的曲子，扭動(dòng)靈巧的身軀，載歌載舞，可愛(ài)極了。

    我得寸進(jìn)尺，試圖伸出手，讓它飛到我手中?？墒撬患永頃?huì)，瞟了我一眼，繼續(xù)它的歌唱；我以為缺少誘惑，抓了把米，示意它取食，它仍不予理睬，也不飛走，繼續(xù)它的舞蹈……。

    然而，奇怪的是我伸手捉它，它居然沒(méi)有反抗。順從地讓我接它回家，我好不高興！

    它驚奇地打量著我的書(shū)房兼臥室。此刻的它，不再忘乎所以地唱著歌，蹦蹦跳跳，東張西望。我有事去，生怕它離開(kāi)，找了根繩子，把它拴在我的書(shū)桌腿上，并放些米和水，帶上門(mén)就出去了。

    半天不到的時(shí)間，我回來(lái)了，眼前的一幕讓我驚呆。

    小鳥(niǎo)無(wú)力地蜷縮在米碟旁，米粒一點(diǎn)未動(dòng)，水一口沒(méi)喝。它怎么啦？絕食？因?yàn)槭ネ姘?？因?yàn)槭プ杂?？或者二者兼有？我不得而知?/span>

    我弄醒它后，它的第一個(gè)動(dòng)作就是用小嘴啄繩子。我恍然大悟：它雖貪玩成性，但不想失去自由！我明白了：失去自由的鳥(niǎo)兒，哪有什么食欲。

    人類(lèi)啊，我把你當(dāng)朋友，你把我當(dāng)什么了呀！小鳥(niǎo)一定這樣不解而忿懣！

    大概是鳥(niǎo)媽媽找來(lái)了，它停在窗口，大聲地叫著。是在祈求，似在哭泣？如敘憤怒，寫(xiě)著仇恨？

    我?guī)缀醪桓叶嘞耄棚w了小鳥(niǎo)?？粗B(niǎo)媽媽領(lǐng)著孩子遠(yuǎn)去的背影，我莫名地流淚了。

    第二天早上，我又被悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚醒。循聲看去，還是那只可愛(ài)的鳥(niǎo)和它的媽媽?zhuān)?/span>

    就這樣吧，讓我們就這樣吧！原來(lái)距離也是一種美！

    那天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己和它們一道在湛藍(lán)的天空高傲地、自由地、快樂(lè)地飛翔！是的，吾心飛翔，幸福永遠(yuǎn)！

    名師評(píng)價(jià)：作者從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，寫(xiě)了一個(gè)極其平凡的生活小事，順利成章，水到渠成，思考合理，立意雋永。這正是我們教育工作者和家長(zhǎng)共同期望的。學(xué)好語(yǔ)文，提高生活質(zhì)量；學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)會(huì)做人。

    本文推薦的理由是，脈絡(luò)清楚，感受自然，啟發(fā)深刻，值得回味。鳥(niǎo)兒可能好奇或貪玩，不拒絕我這位陌生朋友，而我沒(méi)有理解它的舉止，誤以為那是對(duì)待朋友的方式，卻傷害了它；當(dāng)我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，痛改前非，給它自由后，它們母子居然以另一種感人的方式報(bào)答我，讓我著實(shí)感動(dòng)。原來(lái)距離是美好，自由是快樂(lè)，飛翔是幸福！以自私為出發(fā)點(diǎn)的任何所謂的美好、快樂(lè)，都不可能是幸福！心不飛翔，何覓美好？吾心飛翔，其樂(lè)無(wú)窮！