?體育課程一體化需要多機制聯(lián)動，包括哪些機制呢？

“生本化”理念，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，聚焦健康第一、享受樂趣、以體化德、人人受益、終身體育。

“層次化”目標，課程總目標指向素養(yǎng)培育；學段目標圍繞知、能、行、健；課堂目標可從知識技能、體能素質、情感品格設置。

“結構化”內(nèi)容，基本技能、基礎體能、健康與安全教育必修必學可按學段設置；籃球等專項運動必修選學可按模塊設置。

“多樣化”實施，課內(nèi)外、校內(nèi)外多聯(lián)合；學、練、賽要綜合；自然班、選項走班、俱樂部多形式可靈活。

“多元化”評價，學段評價知、能、行、?。徽n堂評價樂、動、會；運動能力評價注重“實景下的組合技能運用”。