作者：主創(chuàng)團(tuán)·安歌

喜劇演員楊迪又帶著家人上熱搜了！

不過，這次并非幽默，而是暖哭了千萬網(wǎng)友。

最近一期《青春環(huán)游記》里，楊迪說自己完成了夢(mèng)想，父母就是支持他勇敢追夢(mèng)的人。

楊迪說：

你們從來沒有阻礙過我想要做的任何事情。

你們永遠(yuǎn)都是鼓勵(lì)我。

你們讓我覺得我真的很優(yōu)秀。

楊迪哽咽地說，父母鼓勵(lì)式的教育，讓他一直自信滿滿地向著夢(mèng)想走去。更難得的是，在努力的路上，他從來沒有聽到過一句否定。

說到動(dòng)情處，楊迪情不自禁地跪下，感謝父母長(zhǎng)久以來的支持。

楊迪的話讓人淚目。

其貌不揚(yáng)，沒有背景和資源，楊迪很長(zhǎng)一段時(shí)間都寂寂無名。

后來，他憑借渾然天成的幽默感，在圈中嶄露頭角?？纱蠖鄶?shù)形象，不是表情惡搞，就是奇怪的扮相。

面對(duì)異樣的眼神，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距，楊迪也有過迷茫，但他咬牙堅(jiān)持了下來。

支撐著楊迪往前走，給予他這份篤定的，就是父母的鼓勵(lì)。

《弗洛伊德的使命》里有一句話：

“一個(gè)無可置疑地深受父母寵愛的人，會(huì)終生保持勝利者的感覺，而這種成功的信念，會(huì)導(dǎo)致他這一生，都能不斷地獲得成功?！?/span>

被鼓勵(lì)著長(zhǎng)大的孩子，無疑是幸運(yùn)的。

他們內(nèi)心有力量，身上有光芒，這種自信會(huì)讓孩子受益一生。

父母的鼓勵(lì)，是孩子自信的源泉

楊迪有一次參加小S和蔡康永的節(jié)目。

面對(duì)長(zhǎng)相的提問，楊迪自嘲說：“有時(shí)候電視上會(huì)有人說我長(zhǎng)得丑?！?/span>

楊媽媽的表情迅速變了，她“狠厲”地看向小S，嚇得小S連連辯解。

而對(duì)“楊迪有什么缺點(diǎn)”這個(gè)問題，楊媽媽絞盡腦汁都想不出來，在她眼里，兒子是完美的。

楊迪的幽默，很多都來自對(duì)生活的感悟，這是一種強(qiáng)大的自我接納。媽媽無條件的肯定，是他自信的重要來源。

美國(guó)心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f過：孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。

孩子是透過父母來看待世界的，父母給予的回應(yīng)，將成為孩子面對(duì)世界的態(tài)度。

泰國(guó)有一個(gè)視頻，曾經(jīng)感動(dòng)了很多人。它講述的是一對(duì)母女種豆芽的故事。

女兒看到菜場(chǎng)的豆芽很好賣，便向媽媽提議她們也可以種，媽媽微笑著回應(yīng)：“嗯，我們?cè)囋??！?/span>

母女倆沒有任何經(jīng)驗(yàn)，種豆芽的過程自然也不會(huì)一帆風(fēng)順。

最令我感動(dòng)的是，每當(dāng)豆芽生長(zhǎng)失敗，女孩失望和沮喪時(shí)，她都會(huì)迅速將目光投向媽媽。

而媽媽永遠(yuǎn)都是微笑著回應(yīng)：“沒關(guān)系，我們可以再試試?！?/span>

四年級(jí)就輟學(xué)的媽媽，幾乎不會(huì)認(rèn)字，她卻帶著女兒翻書查找種豆芽的秘訣。

最后，鮮嫩的豆芽破土而出時(shí)，女孩的心也得到了最好的滋養(yǎng)。

孩子的人生何嘗不是第一次，他們跌跌撞撞地往前走，每次摔倒時(shí)總會(huì)回頭看向父母的方向。

孩子最終選擇勇往直前，還是沮喪后退，就在每一次父母的回應(yīng)中。

父母給予的鼓勵(lì)，就像一把激發(fā)孩子潛能的鑰匙，激勵(lì)著孩子勇敢前行。

得不到肯定，是孩子一生的傷

可惜，生活中許多父母都信奉打擊式教育。

他們吝嗇鼓勵(lì)，慣常批評(píng)，似乎話說得越嚴(yán)厲，孩子越痛苦，就越能“知恥而后勇”。

可是，否定和指責(zé)帶給孩子的從來不是激勵(lì)和動(dòng)力。相反，得不到肯定的孩子，可能一生都解不開心中自卑的結(jié)。

臺(tái)灣作家三毛曾說：“我一生最大的遺憾不是沒有賺得全世界，而是請(qǐng)你欣賞我”，這個(gè)“你”就是她的父親。

父親對(duì)三毛是有所期待的，起初他希望培養(yǎng)女兒成為藝術(shù)家?？蔁o論是鋼琴還是繪畫，三毛都興趣缺缺。

父親是一名律師，作為高知分子，三毛學(xué)習(xí)卻很差，讀到初中便輟了學(xué)。

所以，父親一直對(duì)三毛頗為苛責(zé)，哪怕女兒后來成為作家，也從未有過贊賞之言。

許久之后，父親評(píng)論三毛的文章，寫下紙條：深為有這樣一枝小草而驕傲。

看到紙條的三毛，崩潰大哭：“這句話我等了一生一世，直到你今天親口說出來，才抹殺了我在這個(gè)家庭永遠(yuǎn)抹不掉的自卑與心虛?！?/span>

知乎上有一個(gè)問題：父母打壓式的教育會(huì)帶來哪些影響？

有一個(gè)高贊回答寫道：

“自卑卻要強(qiáng)，內(nèi)心脆弱，自我否定，做任何事情都有無力感，半途而廢的事情數(shù)不勝數(shù)。什么人都比我強(qiáng)，我永遠(yuǎn)是最爛的那一個(gè)?！?/span>

孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)，很大程度上來源于父母。

父母的打擊和否定，會(huì)讓孩子懷疑自己的價(jià)值和存在。這種痛苦刺入骨髓，融進(jìn)血液，成為一生都難以跨越的心理障礙。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，是給孩子最高級(jí)的養(yǎng)育

心理學(xué)家威廉·杰姆士說：“人性最深層的需要就是得到別人的贊美和欣賞?！?/span>

對(duì)于依賴他人評(píng)價(jià)的孩子來說，鼓勵(lì)就更為重要。

但是，鼓勵(lì)并不是毫無意義的夸獎(jiǎng)，正確的鼓勵(lì)有三重境界。

第一，看見孩子的閃光點(diǎn)。

許多人認(rèn)為，只有指出孩子的缺點(diǎn)，孩子才能改進(jìn)和完善自己。

可事實(shí)上，看見孩子的閃光，多鼓勵(lì)他的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)激發(fā)孩子的自信心和上進(jìn)心。

鐘南山院士在網(wǎng)上談到家庭教育時(shí)，說自己最難忘的是“媽媽的鼓勵(lì)”。

鐘南山小學(xué)時(shí)成績(jī)?cè)愀?，還經(jīng)常逃課，偶然一次考得不錯(cuò)，媽媽說：“南山，你還是行的??！”

鐘南山微笑著說：“那時(shí)，我覺得媽媽一下子發(fā)現(xiàn)了我的一個(gè)亮點(diǎn)，我有了自尊心，覺得有人贊美我，從那時(shí)起我就開始認(rèn)真讀書了?！?/span>

每個(gè)孩子身上都有專屬的光芒，善于發(fā)現(xiàn)和肯定，就像強(qiáng)心劑，給予孩子源源不斷的信心，讓他們真正走向優(yōu)秀。

第二，正向引導(dǎo)孩子的行為。

鼓勵(lì)似乎是孩子做得好時(shí)才會(huì)有的一種“獎(jiǎng)賞”。

其實(shí)，做錯(cuò)事和受挫的孩子，更需要鼓勵(lì)。

父母不過多指責(zé)，正向引導(dǎo)孩子，孩子有了較高的自尊水平，就能獲得控制自我的力量。

陶行知有一個(gè)四顆糖的故事。

有一次，他看到一個(gè)男生想用磚頭砸另外一個(gè)同學(xué)，及時(shí)制止后，他讓男生去自己的辦公室。

陶行知回到辦公室后，并未指責(zé)男生，而是給了他四顆糖。

第一顆，獎(jiǎng)勵(lì)他的準(zhǔn)時(shí)；

第二顆，獎(jiǎng)勵(lì)男生能夠及時(shí)住手；

第三顆，獎(jiǎng)勵(lì)男生出手的初心是為了幫助同學(xué)，富有正義感；

男生哭著認(rèn)錯(cuò)時(shí)，陶行知給了他第四塊糖果，獎(jiǎng)勵(lì)他的坦誠。

鼓勵(lì)雖然柔和，卻堅(jiān)韌而有力量，它滴水穿石，最終帶給孩子春風(fēng)化雨的影響。

最后，鼓勵(lì)的最高境界是，無條件地接納孩子。

作為父母，孩子表現(xiàn)得符合期待時(shí)，鼓勵(lì)或許并不難。鼓勵(lì)最難的是，接納那個(gè)并非我們預(yù)期中的孩子。

接納他不如我們所想的那樣聰明；

接納他不愿走我們預(yù)設(shè)的人生道路；

接納他終將成為一個(gè)普通人的命運(yùn)。

真正的鼓勵(lì)，是無條件地接納，并且由衷地愛著孩子原本的樣子。

在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子會(huì)堅(jiān)信，父母是他強(qiáng)大的后盾，那份愛永遠(yuǎn)不會(huì)隨著他的變化而消失。

就像泰戈?duì)栐f過：“讓我的愛像陽光一樣包圍著你，并給你光輝的燦爛與自由?！?/strong>

希望每個(gè)孩子都能有這份幸運(yùn)，在鼓勵(lì)和被愛中長(zhǎng)大，溫暖一生。