寫在前面的話：由于看到前一陣發(fā)的文章——《孩子愛“撒謊”，是??？》一文在今日頭條和知乎的評論區(qū)有較多網(wǎng)友的質(zhì)疑和探討，因此作文進(jìn)一步闡明邏輯，指導(dǎo)家長們?nèi)绾慰创吞幚砗⒆哟螋[的事情。

文/曹懷寧，國家二級心理咨詢師

首先，我要先來重新強(qiáng)調(diào)三個(gè)在那篇文章中已經(jīng)列舉的事實(shí)：

一、我兒子是在與那個(gè)小女孩搶玩具的過程中，不小心碰到對方的，并不是故意打她；

二、那個(gè)被我兒子“欺負(fù)”的小女孩，從始至終沒有一點(diǎn)不高興的反應(yīng)，她甚至不明就里；

三、相反的，從一開始，她的媽媽情緒就非常激動(dòng)憤怒，而且不分青紅皂白就沖我兒子大聲嚷嚷。

我強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事實(shí)，并不是為了要為我兒子開脫，而是為了呈現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：這個(gè)媽媽在當(dāng)時(shí)當(dāng)刻有非常明顯的負(fù)面移情，她處在自己投射出的世界中，將我和我兒子當(dāng)作了欺負(fù)她的假想敵。具體的分析在上一篇文章中已經(jīng)詳細(xì)呈現(xiàn)。

所有真正親手帶大孩子的父母都會(huì)知道，一群三歲左右的孩子湊在一塊兒玩時(shí)，打打鬧鬧搶玩具，偶爾哭一鼻子是再常見不過的事。一般做父母的都是把各自的孩子拉開，教育、哄勸，有時(shí)甚至連道歉都免了，然后大家一笑而過。

我兒子有沒打過別的孩子？有。當(dāng)其他孩子因?yàn)樗呐e動(dòng)而不高興或哭泣時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間帶著他道歉，而且，我兒子也會(huì)老老實(shí)實(shí)地認(rèn)錯(cuò)——他知道是自己把別人打哭了。

但是，因?yàn)樯鲜龅哪侨齻€(gè)事實(shí)，使得那一事件十分特殊，而且其中有很多值得討論的內(nèi)涵，所以我才專門撰文詳述。

很遺憾的是，評論區(qū)的很多人也直接進(jìn)入了自己的投射世界中并作出情緒反應(yīng)，卻無視明顯的事實(shí)。

這恰恰說明了，移情與投射是多么無處不在，難以覺察與抵擋。

評論里有很多人“義正辭嚴(yán)”地指責(zé)我：“如果是你兒子被打了，你會(huì)怎么樣？”

我的回答是：“還是這樣，先弄清楚情況，再?zèng)Q定該怎么辦?！?/p>

三歲的孩子本身就處在第一個(gè)叛逆期，他們開始產(chǎn)生意志，有了自己明確的想法，并且躍躍欲試想要將其付諸實(shí)踐。但控制自己行為的理智與自控力，卻沒有相應(yīng)地發(fā)展起來?；蛘哒f，自控力與意志，正是要在這一階段靠父母不懈的引導(dǎo)與示范，才能漸漸幫助孩子獲得。

自控力與意志，在這里其實(shí)是一對矛盾的反義詞。自控力要求孩子壓抑住內(nèi)心迫切的需要，讓自己不去做某事。而意志要求孩子哪怕在困難有壓力的環(huán)境下，也要堅(jiān)持去做某事。

這時(shí)候，作為父母，我們的言傳身教就非常重要了。我們既要約束孩子的不良行為，也要鼓勵(lì)他勇敢去追求自己想要的東西。而這一努力的根本目的，是幫孩子潛移默化地構(gòu)筑良好的個(gè)人界限，發(fā)展健康的自尊。

個(gè)人界限對一個(gè)人來說非常重要，在我的咨詢中，看到太多的問題來自于個(gè)人界限的設(shè)置：或者界限過寬，唯我獨(dú)尊，或者界限模糊，來者不拒。前者的自尊，其實(shí)稱之為自戀更為合適。而后者，他們的自尊往往比較脆弱。

因?yàn)橐粋€(gè)人的尊嚴(yán)相當(dāng)程度上來自于他認(rèn)定自己值得擁有什么，以及自己具有怎樣的品質(zhì)。所以，要幫助孩子建立健康的自尊，首先要幫他從客觀的角度樹立起一些準(zhǔn)則，來界定什么是理所應(yīng)當(dāng)可以得到的，什么是不能隨心所欲的。但很多父母理不清準(zhǔn)則，又習(xí)慣于掌控孩子，結(jié)果在對待孩子時(shí)給人最深的印象就是：我說行，你才能得到，我說不行，你就怎么也得不到。

孩子從小到大被這樣對待，長大后自然而然就會(huì)將自尊建立在他人評價(jià)之上：只有他人認(rèn)可，我才有自尊，我才能被允許得到我想要的。如果他人不認(rèn)可，我就什么都不是，我什么也得不到。

我的來訪者中有很多人是這樣的自尊模式，他們的自尊根基十分脆弱，哪怕一個(gè)看似很強(qiáng)的人，都有可能在頃刻間陷入自卑的深淵。我在咨詢時(shí)，會(huì)努力幫助他們建立起一個(gè)相對客觀的價(jià)值體系，使他們慢慢能夠認(rèn)可自身固有的價(jià)值，并且捍衛(wèi)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)益。

而這一切，如果在小時(shí)候就由他們的父母來完成，那將會(huì)事半功倍，讓他們從一開始就給自尊打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回到孩子之間打鬧的事上，我的兒子在集體活動(dòng)時(shí)也不止一次被其他小朋友打過。我可以負(fù)責(zé)任地說，我從來沒有呵斥過動(dòng)手的孩子。因?yàn)槲倚睦锓浅Ｇ宄?span style="font-weight: 700;">他們并不真的知道自己的行為意味著什么。一般在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)先不動(dòng)聲色地觀察兩個(gè)孩子，看他們各自有怎樣的后續(xù)反應(yīng)。

如果他們沒有進(jìn)一步的矛盾，或者對方的家長趕忙上來制止，我的兒子也沒有太過激烈的情緒反應(yīng)，那這件事就這么過去了，我不會(huì)特意說什么——沒必要特意去向孩子強(qiáng)調(diào)他是否難受或者受了委屈。未來的生活中到處都會(huì)有不順心的事，從現(xiàn)在就開始意識到并接受這一事實(shí)，對孩子而言絕不是件壞事。如果我兒子表現(xiàn)得很好，既沒有還手又保護(hù)了自己，那我會(huì)親親他，夸他做得好，并嘉賞他的品質(zhì)。

如果對方的家長對此無動(dòng)于衷，放任他的孩子繼續(xù)動(dòng)手，那我會(huì)上前溫和但堅(jiān)定將他們拉開，保護(hù)住我的孩子不被對方傷害，然后教我的兒子該如何應(yīng)對。起初，我兒子還小時(shí)，面對這種情況他不知該如何是好，不是本能地打回去，就是大聲哭泣。后來我一遍遍地教他：“如果有人來搶你的玩具，你就緊緊抱住玩具，然后對他說‘你這樣是不對的’！”我兒子記得很牢，現(xiàn)在，他會(huì)熟練地側(cè)過身子，將玩具緊緊護(hù)住，并且大聲地捍衛(wèi)自己的權(quán)益：“你~這~樣~是~不~對~的！我~生~氣~了！”后一句是他自己的創(chuàng)造，他能夠清晰地表達(dá)自己的感受，我覺得很棒。

每個(gè)孩子都應(yīng)被旁人恰如其分地尊重，也有權(quán)利得到父母良好的照顧和示范。我絕不是個(gè)完美的媽媽，但我一直在努力。