今天發(fā)布鄭州k12階段學(xué)校排名，私信收到了不少家長(zhǎng)的問題。壇主感覺到了很多家長(zhǎng)對(duì)于教育的焦慮。孩子入學(xué)壓力巨大、競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化。鄭州擁有全省優(yōu)質(zhì)教育資源的背后，也隱藏著更激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和更高昂的教育投入。今天就對(duì)鄭州中小學(xué)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分解剖析，希望對(duì)家長(zhǎng)朋友們有所幫助！

目前小初高教育呈現(xiàn)的生態(tài)很明顯：

• 小學(xué)公辦學(xué)校的服務(wù)性全面大幅度提高（人數(shù)基本控制在了50人）但家長(zhǎng)必須要操心，否則分化將會(huì)四年級(jí)就開始。
• 初中公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的天平一邊倒似的傾斜（催生了搖號(hào)現(xiàn)象，靜觀3年看結(jié)果）
• 高中兩極分化嚴(yán)重，大小三甲學(xué)校還是壓著其它學(xué)校，大多民辦學(xué)校更是負(fù)重前行。

01高中階段：分化嚴(yán)重，集團(tuán)戰(zhàn)略

鄭州所有階段學(xué)校之間的教學(xué)差距（如果以成績(jī)論英雄）還是存在的，而且這種差距越是高年級(jí)，差別就越大。

這些年公立高中一直壓著民辦高中，第一批壓著第二批在地上摩擦，斗爭(zhēng)激烈，但永遠(yuǎn)勝負(fù)分明。主要的原因就是有分?jǐn)?shù)線限制，有中招考試，在這個(gè)階段公辦起家早，占有絕對(duì)性優(yōu)勢(shì)。所以，高中階段，公辦是首選。

受到了中考的洗禮，鄭州升學(xué)鏈條涇渭分明，高考成績(jī)80%取決于優(yōu)質(zhì)高中，第二梯隊(duì)和多數(shù)民辦高中，除了重點(diǎn)班和走藝術(shù)特長(zhǎng)，考取985鳳毛麟角。鄭州大小三甲一本錄取率統(tǒng)統(tǒng)穩(wěn)定在了90%以上，可以說上這六所學(xué)校，只要不掉隊(duì)，一本跑不了。

2019年鄭州大小三甲高考情況（教育集團(tuán)）

• 鄭州外國(guó)語，211錄取率90%左右
• 鄭州一中，一本率保持95％左右（含分配生）
• 河南省實(shí)驗(yàn)，一本上線率89.5%左右
• 鄭州四中，文化課考生408人，一本上線384人，上線率94%左右
• 鄭州七中，一本線756人，上線率超過91%左右
• 鄭州十一中，一本線816人，上線率94%左右

其余的高中，則是在下滑一個(gè)等級(jí)，一本率不突出，比拼的是本科錄取比例。曾經(jīng)民辦學(xué)校因?yàn)槿∪?fù)讀和重點(diǎn)班優(yōu)秀學(xué)員而聲名鵲起，每年20，30個(gè)清北的時(shí)代結(jié)束了。在不斷動(dòng)蕩的教育大環(huán)境里，沒有永恒的輝煌。

02鄭州初中：優(yōu)質(zhì)的初中是全方位的優(yōu)勢(shì)

想要進(jìn)入鄭州優(yōu)質(zhì)高中，70%取決于是否能夠入讀優(yōu)質(zhì)初中。鄭州升高中并不簡(jiǎn)單，要知道2019年鄭州高中錄取比例也只有52.3%左右，一半的孩子在此分流，開始進(jìn)入職業(yè)技術(shù)發(fā)展?？梢杂^察下職業(yè)中專等學(xué)校，包括3加2，那也招的是鍋滿盆滿，并且享受了國(guó)家很好的補(bǔ)貼。但大多數(shù)孩子上完了三年就直升?？屏?，缺乏了考入本科的銳氣和實(shí)力。

在初中升學(xué)里，最有代表性的例子可以說是省實(shí)驗(yàn)，從省實(shí)驗(yàn)的升學(xué)中，就能很直觀的看到中考的動(dòng)態(tài)。

省實(shí)驗(yàn)去年新高一生源，來自文博初中的孩子達(dá)到了262人，來自英才初中的有55人，而來自省實(shí)驗(yàn)初中總校（公辦）雖然有57人，但是其中25名孩子進(jìn)入的是省實(shí)驗(yàn)的藝體特長(zhǎng)班?？梢?，作為省實(shí)驗(yàn)公辦初中，對(duì)比集團(tuán)下民辦初中，整體還是實(shí)力有所差別，高中部也只能從藝術(shù)體育生上照顧了。

另外，初中的分化也在所難免。盡管鄭州小升初改革迫在眉睫，但是學(xué)校的差距短時(shí)間內(nèi)很難快速?gòu)浹a(bǔ)。

所以，對(duì)于初中學(xué)生而言，能不能跟上初中的教學(xué)節(jié)奏，80%取決于父母前期的日夜付出和優(yōu)質(zhì)小學(xué)的六年學(xué)習(xí)。

03鄭州小學(xué)升學(xué)：辦學(xué)歷史很關(guān)鍵

小學(xué)辦學(xué)靠沉淀，有的學(xué)校建校歷史70，80年，沉淀出了很好的傳統(tǒng)，老師的素養(yǎng)也是一代代傳承下來。家長(zhǎng)側(cè)面也會(huì)特別的重視，一起協(xié)助讓孩子形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一句話：小學(xué)階段，拼的是學(xué)習(xí)習(xí)慣?。?！習(xí)慣不好，三年級(jí)就開始分化。為什么是三年級(jí)？很簡(jiǎn)單：知識(shí)開始變難了。

04為什么學(xué)校之間有如此差別？

伴隨著孩子升學(xué)，其實(shí)每個(gè)階段學(xué)校的差異方面都不一樣，也都有著不同的區(qū)別。當(dāng)然，有四個(gè)方面是小學(xué)到高中，優(yōu)質(zhì)與普通學(xué)校差別比較大的地方。

• 第一，中小學(xué)校對(duì)所有科目針對(duì)性不同。

先說中學(xué)，由于上學(xué)節(jié)奏的調(diào)整，初中家庭教育逐漸居于第二位，學(xué)校慢慢變成主要影響孩子的那個(gè)“人”。

一些重點(diǎn)學(xué)校中考上600分的孩子的人數(shù)分分鐘破百，而很多普通中學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全校只有十幾學(xué)生中考上600。

在重點(diǎn)學(xué)校，可以說只要跟著老師走，上一所不錯(cuò)的高中是完全沒問題的。稍微努力一點(diǎn)，說不定就能被鄭州大小三甲高中錄取。

主要的原因就是教學(xué)針對(duì)性不同。

拿數(shù)學(xué)來說，普通學(xué)?？荚噰@基礎(chǔ)題，而重點(diǎn)學(xué)?？荚噰@思維拓展題。課堂中進(jìn)行思維拓展內(nèi)容，這些是教科書所沒有的。所以，雖然普通學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校在考綱方面學(xué)的都是一樣的，但思維拓展方面有著很大的不同。

再說小學(xué)，建校歷史悠久有特色的重點(diǎn)小學(xué)管理很嚴(yán)格，無論對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)上，還是老師的管理上。舉一個(gè)細(xì)節(jié)：改作業(yè)。很多小孩的學(xué)業(yè)家長(zhǎng)不管不顧，指望老師也挺難的，畢竟白天時(shí)間短，學(xué)生多，孩子小，習(xí)慣容易散漫。記?。杭议L(zhǎng)監(jiān)督加老師用心培育＝優(yōu)秀的孩子。三個(gè)字：重習(xí)慣！

• 第二：學(xué)習(xí)氛圍更強(qiáng)

盡管未來小升初，將模糊這個(gè)概念。但是，幼升小、中考，依然是孩子們用實(shí)力說話，這樣的選拔直接樹立了班風(fēng)和校風(fēng)。

一流學(xué)校全面發(fā)展，二流學(xué)校抓成績(jī)，三流學(xué)校抓紀(jì)律。

對(duì)于三觀正在養(yǎng)成的孩子們來說，如果周圍都是混日子的同齡人，他們出于模仿欲和本能的安全感，就會(huì)自動(dòng)降低對(duì)自己的要求，去努力合群，迎合周圍人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

在一所名校讀書意味著，周圍會(huì)生活著很多自律性比較高的同學(xué)，對(duì)于孩子們來說，耳濡目染他們學(xué)習(xí)的作風(fēng)，周詳縝密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)致入微的個(gè)人習(xí)慣。作用絕對(duì)是顯著的，說不定哪一天，某位同學(xué)的某個(gè)做法就啟發(fā)了你孩子學(xué)習(xí)的思路，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方法。

• 第三：開明的管理理念

優(yōu)質(zhì)的學(xué)校注重孩子們的校園生活，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)、課題研究、選修課等等。雖然說小學(xué)現(xiàn)在都在開設(shè)，但是公辦與民辦還有一定的差距，而高階段優(yōu)質(zhì)學(xué)校與普通學(xué)校，差距更加明顯。

所謂的“素質(zhì)教育”恰恰在這些重點(diǎn)學(xué)校才有試點(diǎn)的可能性，越是普通的學(xué)校，則越向應(yīng)試教育靠攏，甚至到了最末流的學(xué)校，連“應(yīng)試教育”四個(gè)字都無從談起了。

• 第四：更多的機(jī)會(huì)

優(yōu)質(zhì)學(xué)校與普通學(xué)校的差距不是入校前的分?jǐn)?shù)，也不是畢業(yè)后的收入，而是思維方式。就像鄭外一樣，不僅有國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流，也有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

05優(yōu)質(zhì)學(xué)校以何優(yōu)質(zhì)？

對(duì)于鄭州來說，重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)勢(shì)依然比較明顯（名校的學(xué)區(qū)房依舊火熱）到了初中，由于政策調(diào)整，三年內(nèi)民辦與公辦質(zhì)量差距將逐漸減小；而到了高中，公辦從未被超越過，依然壓著民辦在地上摩擦。

最后，所謂的名校，它們的可貴之處，其實(shí)不在課本上。

名校云集了更多的優(yōu)秀學(xué)生，大家以為學(xué)霸就是書呆子，其實(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，打籃球也很棒！

名校還擁有更積極學(xué)習(xí)的氛圍。年少時(shí)候?yàn)榱四繕?biāo)努力奮斗的過程，也能讓孩子們受益終身—堅(jiān)韌、刻苦，抵抗住許多誘惑，也在鍛煉著孩子的心性。

名校更加有領(lǐng)先其他院校見世面的機(jī)會(huì)，比賽的機(jī)會(huì)等等……這些東西，是名校給孩子“看不見”的價(jià)值，而這些“看不見”的價(jià)值，才是學(xué)校最寶貴的地方。

06總結(jié)：條條大路通羅馬，路漫漫其修遠(yuǎn)兮

當(dāng)然，孩子成才的路，有很多條；無論什么樣的教育理念，都很難做到完美。因?yàn)榻逃且粋€(gè)生態(tài)鏈：孩子學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)共同參與，共同塑造。哪一個(gè)鏈條斷了，教育都會(huì)有問題。

關(guān)于鄭州中小學(xué)階段學(xué)校分析就分享這些，感謝大家的關(guān)注。庫哥祝孩子們?cè)絹碓絻?yōu)秀，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！