總是有家長(zhǎng)問(wèn)我們，最近很流行的少兒編程究竟是風(fēng)氣還是真有必要，現(xiàn)在的少兒編程課到底教孩子什么，真的是教孩子寫代碼嗎？

小編在這里告訴家長(zhǎng)們，首先必須明確一點(diǎn)：編程教育≠敲代碼，而是幫孩子建立嚴(yán)密的編程思維。

家長(zhǎng)們對(duì)編程會(huì)有這樣一些誤解：孩子不當(dāng)程序員，為什么要學(xué)編程？編程應(yīng)該是長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí)，這么小的孩子怎么能學(xué)會(huì)呢？學(xué)編程就是作為升學(xué)跳板等。

但是其實(shí)學(xué)習(xí)編程并不是為了培養(yǎng)程序員，編程教育的最終目的是為了培養(yǎng)孩子的思維能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力等等，提升孩子的綜合素質(zhì)。學(xué)不學(xué)編程是現(xiàn)在的事兒，但是做不做程序員是以后的事兒，不要太過(guò)關(guān)聯(lián)起來(lái)。

孩子學(xué)習(xí)的編程本身也叫做“少兒編程”，和成人學(xué)的編程是有區(qū)別的，少兒編程會(huì)從簡(jiǎn)單的圖形化編程入手，讓孩子慢慢過(guò)渡到代碼編程的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們根本不用擔(dān)心孩子會(huì)看不懂、跟不上，少兒編程是完全根據(jù)孩子的理解能力和興趣點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)的，不論是編程形式、編程平臺(tái)、還是教學(xué)內(nèi)容，都是貼近孩子實(shí)際年齡的，孩子接受起來(lái)完全沒(méi)問(wèn)題。

孩子的升學(xué)是目前家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題，因此，很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)是否可以作為升學(xué)跳板。誠(chéng)然，編程領(lǐng)域有一些比賽可以作為升學(xué)的跳板，例如信息學(xué)奧賽。但是我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子在學(xué)習(xí)編程過(guò)程中思維和能力的提升，和對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)工作的幫助。

那么如果學(xué)習(xí)的話，又該怎么選擇機(jī)構(gòu)呢？

首先看機(jī)構(gòu)是否有完善的課程體系，能夠讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。系統(tǒng)化的課程體系非常重要，能讓孩子一步一個(gè)臺(tái)階走得很踏實(shí)，如果機(jī)構(gòu)連完整的課程體系都拿不出來(lái)，講完一節(jié)課完全不知道下節(jié)課該講什么，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，獲取的知識(shí)也是碎片，以孩子現(xiàn)有的能力來(lái)說(shuō)很難整理和拼湊。

其次是要看編程課程能否與其它學(xué)科關(guān)聯(lián)，與學(xué)校的學(xué)科教育相呼應(yīng)，提升單位時(shí)間的學(xué)習(xí)價(jià)值。孩子上學(xué)后的課外時(shí)間本來(lái)就不多，如果在編程學(xué)習(xí)中能融入數(shù)學(xué)、邏輯、幾何、物理、甚至語(yǔ)文等其它知識(shí)，能大大提升學(xué)習(xí)的性價(jià)比，況且編程教育本來(lái)就是STEAM體系中的一份子，強(qiáng)調(diào)的就是“跨學(xué)科”的交流和融合。