雖然這本書(shū)的標(biāo)題中含有時(shí)間，并且書(shū)中也包含任務(wù)管理等與常見(jiàn)“時(shí)間管理技巧”相關(guān)的內(nèi)容，但是這本書(shū)不是一本講時(shí)間管理的書(shū)。因?yàn)樽髡咧鲝垥r(shí)間不可管理、一切都靠積累，如果我們不能開(kāi)啟心智，那么那些技巧只能治標(biāo)，不能治本。

雖然作者把成功定義為“用正確的方法做正確的事情，并在最后期限之前漂亮地完成”，但是這本書(shū)不是一本講成功學(xué)的書(shū)。在作者看來(lái)，成功從來(lái)都不是人人可以做到的事情，基于比較的成功觀，是傷人的、害人的。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)比成功更重要，而且這是人人都可以做到的事情，也是人人都值得追求的事情。而成長(zhǎng)只有一條路——積累。

雖然作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“相信我，你并不孤獨(dú)”，但是這本書(shū)不是一本心靈雞湯式的書(shū)。因?yàn)檫@本書(shū)中沒(méi)有安慰。作者認(rèn)為只有脆弱的人才需安慰，一個(gè)人如果不能接受殘酷的現(xiàn)實(shí)，一切成長(zhǎng)都是虛妄。只有接受現(xiàn)實(shí)，才有可能運(yùn)用心智作出理性的決定，才有資格做時(shí)間的朋友。

這本書(shū)也絕不是一本講大道理的書(shū)，雖然以上的介紹聽(tīng)起來(lái)像是在講大道理。作者認(rèn)為，有用的道理都是簡(jiǎn)單的，甚至簡(jiǎn)單到令大多數(shù)人不由自主忽視的地步。他的目的是想把這些近乎常識(shí)的東西用樸素的論述、詳盡的說(shuō)明、直接的方式傳遞出去，傳遞給需要它的人。

通過(guò)以上的介紹，我想你對(duì)這本書(shū)有了一個(gè)大致的了解。那這到底是一本怎樣的書(shū)呢？

這其實(shí)是一本教你如何“正常、正確思考”的書(shū)，一本教你如何進(jìn)行自我管理的書(shū)，一本教你如何開(kāi)啟心智的書(shū)，一本教你如何成長(zhǎng)的書(shū)。

李笑來(lái)，原新東方名師，長(zhǎng)銷書(shū)作者，天使投資人，區(qū)塊鏈投資者。

已出版的著作：

《TOEFL 核心詞匯21天突破》（2003）

《TOEFL iBT高分作文》（2005）

《把時(shí)間當(dāng)作朋友》（2009）

《財(cái)富自由之路》（2017年）

《韭菜的自我修養(yǎng)》（2018年）

《自學(xué)是門手藝》（2019年）

《讓時(shí)間陪你慢慢變富》（2020年）

1995年，23歲的李笑來(lái)從長(zhǎng)春大學(xué)畢業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)的他沒(méi)有選擇對(duì)口就業(yè)，而是找了一份銷售的工作。原因很簡(jiǎn)單，專業(yè)學(xué)的不好，而他又需要賺錢。四五年的時(shí)間他干過(guò)銷售、攢過(guò)電腦、當(dāng)過(guò)代理，也開(kāi)過(guò)公司，混的如魚(yú)得水，憑著自己精明的頭腦賺了不少錢。

2000年底的時(shí)候，因?yàn)楦赣H養(yǎng)病把家里所有的積蓄都花光了，迫于現(xiàn)實(shí)他不得不考慮找一份穩(wěn)定并且收入高的工作。在聽(tīng)了發(fā)小羅永浩（沒(méi)錯(cuò)，就是搞錘子的那個(gè)老羅）的建議后，他決定去新東方教書(shū)。為了應(yīng)聘成功，他逼著自己考過(guò)了托福和GRE，幾番波折后終于進(jìn)入了新東方。

在新東方期間，李笑來(lái)主要教寫(xiě)作，但這并不是他的計(jì)劃和設(shè)計(jì)，開(kāi)始他是教閱讀的，在聽(tīng)從了領(lǐng)導(dǎo)安排后才轉(zhuǎn)去教寫(xiě)作。為了教好，他自己就得學(xué)好，就得寫(xiě)好。大量的英文寫(xiě)作讓他的思考能力得到了很大的提升，令他沒(méi)想到的是，連中文表述能力也連帶著得到了提高。

期間他出了兩本暢銷書(shū)：《TOEFL核心詞匯21天突破》和《TOEFL iBT高分作文》。這兩本書(shū)讓他取得了不錯(cuò)的“睡后收入”，但因?yàn)楦赣H的病，“睡后支出”相對(duì)更多。2005年年底，父親去世后，他的壓力一下子沒(méi)了，他開(kāi)始準(zhǔn)備離開(kāi)新東方。

有跡可循的是，《時(shí)間》這本書(shū)是真正開(kāi)始動(dòng)筆的時(shí)間是在2007年春節(jié)后（那一年夏天他離開(kāi)了新東方），不過(guò)最初的名字并不是《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，而是《管理我的時(shí)間》。

因?yàn)槌踔芯烷_(kāi)始使用電腦，他很早便接觸到了互聯(lián)網(wǎng)。2002年，李笑用自己的名字注冊(cè)了網(wǎng)站域名，開(kāi)始在網(wǎng)上公開(kāi)自己的工作。2005年他用wordpress搭建了一個(gè)博客系統(tǒng)，開(kāi)始大量持續(xù)的寫(xiě)作?！豆芾砦业臅r(shí)間》最初便是發(fā)表在他的博客上。

2008年，一次遠(yuǎn)程維護(hù)中，數(shù)據(jù)庫(kù)損壞，導(dǎo)致文稿全部丟失，他只好重寫(xiě)。不知是記性好，還是其他方面能力突出，最終他只用了三個(gè)月便全部完成。在重寫(xiě)的過(guò)程中，他幡然醒悟，發(fā)現(xiàn)原來(lái)時(shí)間不可管理，真正能夠管理的只有他自己。于是《管理我的時(shí)間》變成了《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，他也正式開(kāi)啟了旁人所謂的“開(kāi)掛”的人生。

他說(shuō)最初《管理我的時(shí)間》是寫(xiě)給他的學(xué)生的，旨在于幫助他們解決問(wèn)題。不過(guò)我覺(jué)得，那一階段他博客所載的內(nèi)容，更可能是他對(duì)過(guò)往人生的思考和總結(jié)。用他后來(lái)的話說(shuō)，“七年便是一輩子”。

雖然《把時(shí)間當(dāng)作朋友》屬于網(wǎng)絡(luò)日志文章的結(jié)集，章節(jié)內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)較為松散，但它的觀點(diǎn)仍是非常鮮明的。

一切都靠積累，這是這本書(shū)最核心的觀點(diǎn)。

這個(gè)道理實(shí)在太簡(jiǎn)單了，幾乎人人都懂。但這卻是個(gè)“慢道理”，這類道理的典型特點(diǎn)是“知易行難”。按照某一類人的思維：你不用告訴我是什么，你告訴我怎么做就行，我不要過(guò)程，只要結(jié)果。正如書(shū)中描述的那群“既勤奮又懶惰”的年輕人，為了通過(guò)TOEFL考試，寧愿把185篇范文背一遍，也不愿去思考如何寫(xiě)一篇好的文章。

為了把這個(gè)最樸素的道理講清楚，全書(shū)編排的邏輯脈絡(luò)大致是這樣的：

作者認(rèn)為所謂“管理時(shí)間”和“時(shí)間管理”都是虛假的概念，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)服從任何人的管理，它只會(huì)自顧自地流逝，因此時(shí)間是不可管理的。

時(shí)間不可管理，我們只能管理自己。只有接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才有解決問(wèn)題的希望。

與時(shí)間成為朋友的方法很簡(jiǎn)單，那就是用正確的方法做正確的事。

但一個(gè)人在開(kāi)啟心智，提高思考能力后，才能夠用正確的方法做正確的事。

怎么判斷所做的事情是否正確？核心只有一個(gè)：看它是否現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)無(wú)法否定的，也無(wú)法逃避，它只能被接受。只有接受了現(xiàn)實(shí)，才有可能踏上積累之路。

什么是正確的方法？積累。要相信積累的力量，積累的復(fù)利效應(yīng)是需要時(shí)間的，要有等待的耐心，如此才能和時(shí)間同行，最終和時(shí)間成為朋友。

關(guān)于積累的力量，拿作者的親身經(jīng)歷，做一個(gè)說(shuō)明。

1984年的暑假，李笑來(lái)所在的市少年宮舉辦了一個(gè)學(xué)習(xí)班，關(guān)于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)。體驗(yàn)課結(jié)束后他仍然非常感興趣，第二天便懷揣著10元巨款報(bào)了名，雖然花費(fèi)不菲，但他父親認(rèn)為“多學(xué)點(diǎn)東西總是好事”。學(xué)習(xí)班之后的歲月里，擺弄計(jì)算機(jī)便成了他的愛(ài)好。

上大學(xué)時(shí)，李笑來(lái)學(xué)的是會(huì)計(jì)，專業(yè)課學(xué)的不咋地，但有幸接觸到了另外一門課——統(tǒng)計(jì)學(xué)，這門課令他著迷。據(jù)他說(shuō)，這門課是他上大學(xué)時(shí)唯一憑興趣去學(xué)的課程。

后來(lái)，他考過(guò)了托福，進(jìn)入了新東方，成為了一位教寫(xiě)作的老師，并且還成了一位學(xué)生評(píng)價(jià)為“講課最精彩的老師”。

李笑來(lái)沒(méi)有想到會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的他有一天會(huì)去教英語(yǔ)，正如他當(dāng)年擺弄計(jì)算機(jī)或翻閱統(tǒng)計(jì)學(xué)書(shū)籍時(shí)，他也絕不會(huì)想到有一天他會(huì)把這些東西用在英語(yǔ)教學(xué)一樣。

以前考托福大家都以為需要“至少一萬(wàn)二的詞匯量”，但李笑來(lái)在用統(tǒng)計(jì)方法標(biāo)注詞頻，并用自己編寫(xiě)的批處理腳本提取數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)核心的單詞只有2140個(gè)。

他把研究出的成果整理成了一本詞匯書(shū)——《TOFEL 核心詞匯21天突破》。在《把時(shí)間當(dāng)作朋友》出版前，這本書(shū)為他帶來(lái)的稅后收入已經(jīng)超過(guò)了100萬(wàn)。

如果從結(jié)果倒推的話，以上這幾段經(jīng)歷看上去好像環(huán)環(huán)相扣，實(shí)際上每段背后都有他自己的默默付出和不斷積累。在他付出和積累的當(dāng)時(shí)，他絕對(duì)想不到學(xué)到的這些東西會(huì)用在哪里。

一份耕耘，一份收獲，這是顛撲不破的老理，只不過(guò)這份收獲有時(shí)和我們的期待略有不同罷了。人生大抵如此。