許多幼兒園重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的美觀度，但卻因此走進(jìn)了誤區(qū)：

1.注重裝飾性，忽視教育功能

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?/span>

而追求好看，無(wú)疑是忽視了環(huán)境的教育功能。縱使好看的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子的美感有所幫助，但幼兒園的教育是綜合性的，只有裝飾性的環(huán)境對(duì)孩子的教育作用顯然是片面、狹隘的。

2.注重成人審美，忽視幼兒需求

幼兒園的天花板上常掛著各類吊飾，往往是老師精心制作的，起到了裝飾教室作用。可是，孩子看得到嗎？

追求好看，很容易忽視孩子的實(shí)際需求。與其花心思去追求美觀，不如好好考量一下孩子能不能看得到、夠得到環(huán)境，能不能通過(guò)環(huán)境得到發(fā)展。

3.注重模仿照搬，忽視真實(shí)現(xiàn)狀

去參觀其他幼兒園，看見(jiàn)了一個(gè)超好看的環(huán)境，照搬到自己的幼兒園，怎么孩子們都不感興趣呢？

其實(shí)，很多環(huán)境都是幼師花費(fèi)了許多心思，根據(jù)班上幼兒實(shí)際情況去設(shè)計(jì)、制作的，而美觀只是錦上添花。各位老師可別買櫝還珠，只看到了它的“顏值”，而不去看它的“內(nèi)在”。在自己班級(jí)借鑒時(shí)，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和當(dāng)前教育內(nèi)容對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，切勿生搬硬套。

4.注重集中改造，忽視定期調(diào)整

很多幼兒園存在這樣的現(xiàn)象：開(kāi)學(xué)前加班做環(huán)創(chuàng)，做到最好看，之后一學(xué)期甚至一年都不會(huì)更換。

同樣發(fā)揮教育功能，我們每個(gè)月?lián)Q一次主題，卻每年才換一次環(huán)境，這顯然是不合理的。環(huán)境也應(yīng)該根據(jù)教育內(nèi)容及時(shí)更換。

5.注重教師創(chuàng)造，忽視幼兒參與

為了做出好看的幼兒園環(huán)境，往往是老師包攬大部分制作工作，不會(huì)讓孩子去參與，頂多是加一點(diǎn)孩子的作品。

這樣做，無(wú)疑剝奪了孩子的參與權(quán)，而參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一過(guò)程本身也是對(duì)孩子具有教育意義的。

而且，被很多幼兒園追捧的花花綠綠的環(huán)境，其實(shí)并不好看呀。

一個(gè)個(gè)不知名的卡通人物、劣質(zhì)材料造成的整體色調(diào)偏暗、廢舊材料的堆疊......在迎合幼兒審美需求和政策性文件中對(duì)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求的過(guò)程中，我們的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)美的理解似乎產(chǎn)生了偏差。

豐富的材料、多樣的顏色、卡通的造型......當(dāng)這些元素堆砌在一起，似乎就是符合領(lǐng)導(dǎo)要求的“好看”的環(huán)境了。而最終呈現(xiàn)的結(jié)果，往往就是這些看上去雜亂、昏暗的幼兒園環(huán)境了。

我不認(rèn)為在孩子眼中，這樣的環(huán)境是美的。而為了打造這樣的環(huán)境，占用幼師大量時(shí)間和精力，更是不值得。

那么，孩子究竟需要什么樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢？讓我們先來(lái)看看幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求：

設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)之前，建議各位一條一條對(duì)下來(lái)，可別光好看就行了。下面，讓我們來(lái)看看許多優(yōu)秀幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)例，感受下孩子需要的環(huán)境是怎么樣的！

緊貼著地面的文明禮儀插畫，看著和自己一樣高的“小朋友”的好行為，孩子自然愿意與模仿。

實(shí)拍于上海市閔行區(qū)常春藤幼兒園

墻面上設(shè)置了許多可操作性的玩具，孩子玩得可高興啦！

實(shí)拍于上海市靜安區(qū)安慶幼兒園

配合當(dāng)前教育內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的情景來(lái)裝點(diǎn)環(huán)境。

實(shí)拍于上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園

直接請(qǐng)孩子們?cè)趬Ρ谏献鳟?，不就是最有孩子痕跡的環(huán)境嗎？

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)南門幼兒園

走廊環(huán)境中放置了很多運(yùn)動(dòng)小器械，隨時(shí)開(kāi)展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)！

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園

依著墻創(chuàng)設(shè)的吊飾，下雨天變成了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)“摸高跳”的器材，美觀又實(shí)用。

實(shí)拍于上海市曹楊新村第六幼兒園

輪胎、墻壁、水管......給環(huán)境裝飾這件事可以完全交給孩子哦~

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)冰廠田幼兒園

從孩子的視角看過(guò)去，一幅完整的繪本畫面盡現(xiàn)眼前。

實(shí)拍于上海市寶山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

同樣是PVC管做植物角，加點(diǎn)創(chuàng)意就變成了孩子可以互動(dòng)的有趣環(huán)境了。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

懶人沙發(fā)、綠草坪，為孩子營(yíng)造了物質(zhì)和心理都安全的閱讀環(huán)境。

實(shí)拍于瑪諾利婭主題幼兒園

護(hù)墻板采用點(diǎn)、線、面簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，其中的鏡面，讓幼兒在視線范圍內(nèi)欣賞到走動(dòng)的自己。

實(shí)拍于上海市靜安區(qū)華山美術(shù)幼兒園

不同顏色的鏡子不僅僅是裝飾，孩子透過(guò)鏡子能看到不同色彩的世界。

實(shí)拍于深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園

創(chuàng)作時(shí)灑到桌子上、椅子上、地板上的顏料也可以作為環(huán)境的一部分保留下來(lái)呀~

實(shí)拍于深圳市彩田幼兒園

主題墻上的表情可以上下翻動(dòng)，變化過(guò)程中讓孩子感受表情間傳達(dá)信息的不同。

實(shí)拍于上海市閔行區(qū)虹鹿幼兒園

走廊的墻壁變成了一本繪本，還能變換場(chǎng)景，太神奇啦！孩子通過(guò)與這個(gè)環(huán)境互動(dòng)，講述一個(gè)故事，語(yǔ)言能力得到了自然的發(fā)展哦~

看完是不是有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)呀，這些環(huán)境不僅滿足了孩子的需要，起到教育的功能，在美觀度上同樣也有不俗的表現(xiàn)呢！

 最后的話 

其實(shí)呀，孩子需要什么環(huán)境，孩子最清楚。老師們做環(huán)境的時(shí)候不要“閉門造車”，蹲下來(lái)用孩子的高度審視一下四周，或者直接問(wèn)問(wèn)孩子的建議都是很不錯(cuò)的方法。

“一切為了孩子”，環(huán)境也是如此。各位老師，別再被所謂的“好看”束縛住，用你們的專業(yè)性為孩子打造一個(gè)真正能幫助他們發(fā)展的環(huán)境吧！