5月底在兩會(huì)上，政協(xié)委員許洪玲提出了一個(gè)建議：建議父母持父母合格證上崗，引起了很多人的共鳴，特別是我們做家庭教育的。

不管這個(gè)提案能否通過，我認(rèn)為都應(yīng)該堅(jiān)持呼吁，讓社會(huì)中更多的人都具有這個(gè)共識(shí)。

前幾天也發(fā)了一篇關(guān)于家庭教育立法：全國政協(xié)委員徐洪玲建議父母需持合格父母證上崗的文章，收到了很多網(wǎng)友的私信，說：“歐美那些發(fā)達(dá)國家有沒有這個(gè)父母合格證，或成為父母前需要接受培訓(xùn)呢？”

我這里有一個(gè)《德國媽媽?shí)徫徽f明書》，其中一些教養(yǎng)觀點(diǎn)適合分享給大家，可以結(jié)合您對(duì)家庭教育的理解，參考與學(xué)習(xí)。

教養(yǎng)規(guī)則里，是這么說的：

不要多幫孩子做，而是多讓孩子做

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不僅僅是德國父母的共識(shí)，而是官方都有規(guī)定，我查了一下，德國聯(lián)邦層面的《兒童和青少年幫助法》在第22條第1款為幼兒園確定的教育目標(biāo)：把兒童培養(yǎng)成“獨(dú)立自主并具有集體生活能力的個(gè)體”。

德國北威州的法律《兒童日托法》也在第2條第2款規(guī)定，日托機(jī)構(gòu)的任務(wù)是“幫助兒童獲得最大限度的自主性和獨(dú)立活動(dòng)，激發(fā)并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)樂趣”。

而我們中國父母喜歡大包大攬孩子生活中的方方面面，孩子長大了依舊不放手，把很多人活生生的養(yǎng)成了啃老族、媽寶男。

事實(shí)上，父母不要多幫孩子做，而是要學(xué)會(huì)放手，多讓孩子做，這樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，有利于孩子的發(fā)展。

孩子有十個(gè)缺點(diǎn)，父母要為其中五個(gè)負(fù)責(zé)

這也就是我經(jīng)常在課上說的，孩子出問題，首先從父母身上找原因。

德國人覺得父母要負(fù)一半責(zé)任，而我覺得中國父母至少負(fù)七到八成責(zé)任。

無論何時(shí)，孩子成問長中出現(xiàn)了題，作先為父母，首要做到的就是反省自己。

教育孩子，父母必須以身作則

教養(yǎng)孩子，父母必須以身作則。這一點(diǎn)可以打開父母是原件，孩子是復(fù)印件！想讓復(fù)印件璀璨，原件必須優(yōu)秀文章詳細(xì)了解。

告訴孩子：跌倒了，自己站起來

父母可以替孩子擺脫一次失敗，但不能幫孩子一輩子。

一味地寵愛，只會(huì)讓孩子變得更加逃避、脆弱。和其他國家的孩子相比，德國孩子的抗挫折能力是出了名的強(qiáng)，我們的90后，00后很多孩子在這一塊都有待加強(qiáng)。

不要在孩子心里埋下暴力的種子

學(xué)過歷史的都知道，德國在世界近代史上曾經(jīng)扮演了極不光彩的角色，是兩次世界大戰(zhàn)的始作俑者，尤其納粹德國發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)給世界各民族造成深重的災(zāi)難。

近幾十年來，德國在檢討罪責(zé)與自我剖析的道路上從未停止過腳步。所以在對(duì)下一代的教育上，也格外注意這方面的教育，反思戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力。

2016年出臺(tái)了一個(gè)政策，網(wǎng)絡(luò)上禁止所謂的暴力游戲、特別是射擊類游戲在德國的發(fā)行，可以說在這方面做得非常細(xì)致。

學(xué)習(xí)如何爭(zhēng)辯，是成長的第一步

中國家長最討厭的就是頂嘴！但是卻沒有人探究過，孩子為什么會(huì)頂嘴？

事實(shí)上，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從2歲左右就已經(jīng)有了自己的思維，頂嘴僅僅是一種表達(dá)自己想法，爭(zhēng)辯的過程，我們不應(yīng)該一票否決。

家長應(yīng)該學(xué)著去傾聽孩子的想法，這樣更有利于親子關(guān)系的發(fā)展。

學(xué)習(xí)愛與被愛是一種可貴的能力

愛的能力是指和他人建立親密關(guān)系的能力；被愛的能力，源自對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，源自于愛我們的人的欣賞和感激。

很多中國的孩子在這方面能力很欠缺，作為父母，應(yīng)該注意這種能力的培養(yǎng)?？梢試L試著每天給孩子一個(gè)擁抱，睡前互道晚安，在這些簡(jiǎn)單的小事情里，教會(huì)孩子愛與被愛。

讓孩子在碰撞中成長，而不是在呵護(hù)中長大

據(jù)說，在德國，幼兒園老師處理孩子們沖突的方式和國內(nèi)很不一樣。

小朋友之間打架，老師們不急于干涉，除非是特別激烈的打架。即使孩子犯了錯(cuò)誤，他們也不施加懲罰，不發(fā)出警告，相反，老師們會(huì)把更多時(shí)間花在觀察上。

有時(shí)候他們會(huì)把孩子叫到一邊，跟他們單獨(dú)談話；有時(shí)候他們會(huì)直接和全體學(xué)生講述正義和善良，或是通過朗讀相關(guān)故事讓孩子們間接感受；有的時(shí)候他們甚至完全撒手不管。老師覺得：“你要相信孩子，他們真的可以出色地靠自己解決問題?！边@一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

不以自己的經(jīng)驗(yàn)，取代孩子的感受

這是我們很多家長經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，以成年人的角度去看待孩子的世界。比如“你能不能快點(diǎn)，這么簡(jiǎn)單的題目還要看這么久？”“你是不是傻，你是不是笨……”這種方式，只會(huì)讓孩子的思維變得局限，只會(huì)讓孩子不敢去嘗試。

父母要做的是，在不觸犯底線的基礎(chǔ)上，不否定孩子的認(rèn)知。

教育孩子：社會(huì)沒有絕對(duì)公平，只有規(guī)則與秩序

德國人具有“理性嚴(yán)謹(jǐn)”的民族性格。

德國人生活中的標(biāo)準(zhǔn)比比皆是，如：烹飪佐料添加量、垃圾分類規(guī)范、什么時(shí)間段居民不可出噪音、列車幾點(diǎn)幾分停在站臺(tái)的哪條線。他們是一個(gè)離開標(biāo)準(zhǔn)寸步難行的民族。

從A4紙尺寸，到樓梯的階梯間距，我們今天時(shí)常接觸的標(biāo)準(zhǔn)很多來自德國。所以他們做事理性嚴(yán)謹(jǐn)，教育孩子也是要求遵守規(guī)則和講秩序。

我們中國不少人在這方面就很欠缺，比如插隊(duì)，比如貪小便宜，包括把這些習(xí)慣帶到國外，給同胞丟臉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以我們父母在注重孩子個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也要注意孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，他們將受益一生。

這就是我為大家分享的《德國媽媽?shí)徫徽f明書》教養(yǎng)孩子理念的一部分內(nèi)容，通俗易懂，不分國界，都可以學(xué)習(xí)。

我們熟知的歌德、愛因斯坦、貝多芬、莫扎特、馬克思……等一些世界名人，無一例外都是德國人。還有數(shù)據(jù)稱：德國人承包了近一半的“諾獎(jiǎng)”，這一點(diǎn)都不夸張！這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的德國人，包含移民美國加拿大的德裔。而美國很多的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸鋵?shí)就是德國人！

我想這一定跟良好的家庭教育理念有很大關(guān)系，希望能對(duì)大家有所啟啟迪。

以上這些，不知道對(duì)您有沒有幫助呢？您觀看后有什么感悟和收獲呢？您怎么看待這十條家庭教育理念？在下方的評(píng)論區(qū)和我一起聊一聊吧！如果你喜歡，也請(qǐng)點(diǎn)擊關(guān)注哦！