【原】【教學分享】幼小銜接需要設(shè)計怎樣的英語課堂？

傳遞教育ETREND 2020-06-01

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從幼兒園進入小學，意味著孩子即將開啟全天候?qū)W習之旅，這種過渡對孩子、家長和老師都是一場不小的考驗。如果能在幼兒階段有目標、有計劃地訓練和培養(yǎng)，不僅能幫助孩子順利完成幼小銜接，而且還能為孩子一生的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。今天小編就和老師們聊聊，幼兒階段的英語教學如何把握語言學習的黃金期，幫助孩子順利完成入學準備。

字母、單詞讀寫

很多小朋友在幼兒園是不是還沒有掌握正確的握筆姿勢呢？更不要提字母書寫了。

對于英語啟蒙，一種觀點認為應(yīng)該先從字母學起，另一種則認為要先學習單詞和短語的聽說，然后自然認知。專家的世界小編不懂，但可以肯定的是，讀寫26個字母是英語學習的基本技能，那么如何進行科學的訓練呢？

1. 幼兒園小班：側(cè)重于發(fā)展精細運動協(xié)調(diào)能力，并建立從左到右書寫的方向感。從左到右、從上到下描直線、曲線和波浪線，這些訓練看似和26個字母沒有關(guān)系，卻是下一步字母書寫動作的基礎(chǔ)。

2. 幼兒園中班：開始認讀字母并掌握書寫了。在這個階段老師要注意解釋字母大小寫的區(qū)別，同時幫助孩子把字母的“音”和“形”聯(lián)系在一起，例如在介紹"r"的時候給孩子們看一張rainbow或raincoat的照片。孩子們可以先說出中文，然后再用英語重復這個單詞。

3. 幼兒園大班：進一步強化書寫練習，除了常規(guī)字母書寫外，可以加入以該字母開頭的單詞書寫訓練。

同時大班階段還可以加入Literacy的練習，進一步鞏固孩子的讀寫能力。

語言、文化與藝術(shù)

對幼兒階段來說，用朗朗上口的歌曲歌謠教孩子學英語，更能激發(fā)孩子的學習興趣，語言會記憶得更牢固。有些教材配套的歌曲歌謠資源不多，或者老師覺得不好聽，所以可能會在網(wǎng)上找一些作為教學素材。其實，如果沒有明確的語言目標和內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計的話，這些歌曲對于孩子的英語學習價值不大。在選擇英語課堂的歌曲歌謠的時候，建議老師們從下面兩個維度去挑選：

1. 語言知識型

這類歌曲歌謠有著明確的目標語言設(shè)計，將重點單詞和句式融入到朗朗上口的歌曲中，內(nèi)容貼近生活語境，節(jié)奏明快，易于重復。當然，這類歌曲歌謠往往都會和某個特定的課程或教材配套，老師在選擇的時候要看與自己的課程內(nèi)容是否匹配。

一起來聽一首What do you do at school?

【目標詞匯】

count, dance, draw, jump,paint, run, sing, think

【目標句型】

What do you do at school?

I (draw) at school.

2. 文化拓展型

經(jīng)典歌謠歷史悠久，耳熟能詳，帶有濃厚的民族文化色彩，可以幫助孩子更好地了解和體會英語國家的文化背景。學習和鑒賞的過程中，不僅能掌握必要的單詞和句式，更能熏陶孩子的音樂和文化素養(yǎng)。

來聽一首傳統(tǒng)歌曲Wind the bobbin up

【目標詞匯】

ceiling, clap, door, floor,hands, knee, window

【目標句型】

Point to the (ceiling).

這些朗朗上口的歌曲歌謠配合動作演繹，讓語言知識有效輸出，記憶牢固的同時也訓練了孩子的粗大運動技能。如果孩子能在幼兒階段掌握一些歌曲歌謠的演繹能力，進入小學后會更有自信，也有更大的空間去展示。

理解、想象力與邏輯思維

圖片和故事都是幼兒英語教學的常用工具，在教學設(shè)計中巧妙地融合運用，可以達到事半功倍的效果。比如下面這個A new friend圖片故事：

老師首先可以在白板課件中調(diào)用圖片場景，讓孩子們想象發(fā)生了什么故事；然后播放下面這段錄音，讓孩子們仔細聽聽故事是不是和自己想象的那樣。

針對6個圖片場景設(shè)計一系列問題，培養(yǎng)孩子的理解能力，訓練邏輯思維。

圖 1：

· Where are the children? (At school)

· Who is a new girl? (Katy/Kangaroo)

圖 2：

· What does Mimi do at school? (Draw/color/paint)

· Does Katy like school? (No)

圖 3：

· Does Katy want to draw? (No)

· Is Katy happy? (No)

圖 4：

· Does Katy want to paint? (No)

· Do the children like sports? (Yes)

圖 5：

· What do the children do? (Jump)

· Does Katy like jumping? (Yes)

圖 6：

· Is Katy happy? (Yes)

· Are Mimi and Katy friends now? (Yes)

針對整個故事還可以提出更高級的問題引發(fā)孩子進一步思考:

· Do you like the story?

· Is Katy happy or sad at the beginning / end of the story?

· How does Mimi help Katy?

最后再回到這堂課的語言知識點：

【目標詞匯】

color, count, dance, draw, jump, paint, run, sing, think

【目標句型】

What do you do at school?

I (think) at school.

Do you want to (color)?

Yes, I do. / No, I don’t.

I want to (jump).

簡單的一個圖片故事，孩子從中學到卻不止是簡單的英語語言。

口語表達與交流

啞巴英語困擾中國幾代英語學習者，很多孩子聽了很多英文歌曲，看了很多動畫和故事還是不能進行口語交流，只有輸入，不見輸出。因此符合真實語境的口語教學至關(guān)重要，孩子們在學習目標語言后，一定要將目標語言運用在現(xiàn)實生活中。我們以Ferris Wheel的一堂口語課為例：

首先，在單元的詞匯和語言課完成以下語言知識的學習后：

【目標詞匯】

color, dance, draw, paint, play, sing

【目標句型】

Do you want to (paint)?

Yes, I do. / No,I don’t.

I want to (play outside).

I don’t want to (draw).

向?qū)W生闡述對話場景：

Alex and Lucy are talking to their Auntie Vicky. It’s raining and Auntie Vicky is asking them what they want to do. Now guess! What do Alex and Lucy want to do?

然后播放這段視頻：

孩子在這段視頻中，看到了之前動畫故事里學到的語言知識如何被運用在現(xiàn)實生活場景中，進而通過課堂上的反復訓練得以內(nèi)化，最終形成語言輸出。

對英語的信心和熱愛

最后還有最重要的一點，就是保持對英語學習的信心和熱愛。在大多幼兒英語學習中很少有評估和自我評估的概念，但這對于幼兒學習來說是很重要的，孩子通過自我評估會逐漸了解自己對知識點掌握與否，每單元的學習后會有一種成就感，加強對英語學習的信心。

老師一定注意對孩子學習成果給予積極的反饋和鼓勵，有信心和熱愛為伴，英語學習之路會越來越順暢。

以上引用的課程內(nèi)容都來自于國際幼兒英語教學大師Carol Read最新力作Ferris Wheel，科學的課程設(shè)計、豐富的教學資源、詳盡的教案資料幫助老師輕松上手高效課堂。三個級別的課程圍繞幼兒熟悉的20個生活場景，通過24個動畫故事、24個口語視頻、104首歌曲歌謠以及N多個課堂活動，幫助孩子掌握300個詞匯、160個句式；除了26個英文字母書寫外，運用CLIL教學幫助孩子掌握1-100的基本運算能力；此外，每個單元的Values, Culture, Project課時全面發(fā)展核心素養(yǎng)。