講述 / 閔步奎（老閔）  撰稿 / 東東

編輯 / 木木   漫畫 / 曾宏元  照片/老閔

我叫閔步奎，孩子們統(tǒng)統(tǒng)管我叫老閔。我跟孩子們都是稱兄道弟的。我說，老閔就是你們的大兄弟。

在這個(gè)農(nóng)莊里，有這么大一個(gè)獨(dú)立空間，讓我能安心從事熱愛的教育，能每天掃掃地，跟孩子們?cè)谝黄?，為他們服?wù)，我相當(dāng)知足。

說是從事“教育”，其實(shí)是：我不敢“教”，也沒有“育”，只是冒昧地參與了他們的成長。教育，不是你怎么教他，而是怎么待他。

以前我有強(qiáng)迫癥。在街上走，或在旅途中，遇上父母粗暴地對(duì)待孩子，我就著急。我站出來，像唐吉訶德一樣，給他們提建議。很多時(shí)候，會(huì)被罵多管閑事。

現(xiàn)在平和多了，教育不是一朝一夕之功，需要的是持續(xù)的努力。

我是孩子們的老閔

我是四川成都人。1967年生。家里排行老三，上面一個(gè)哥哥，一個(gè)姐姐，下面兩個(gè)妹妹。

我跟姐姐關(guān)系最好，她在成都教書。大妹妹曾經(jīng)跟了我一段時(shí)間，后來回成都了。

從小父母對(duì)我們很嚴(yán)厲，要求我們必須好好讀書。

我們家住農(nóng)村，家庭生活困難，8口人，只有父親一個(gè)勞力。我們兄弟姐妹讀書，把家讀窮了。兄妹5個(gè)，4個(gè)考上大學(xué)或中專。這在我們那里，是不多見的。

我從小就是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。經(jīng)常打架。不是打人，就是被人打。讀大學(xué)還被處分——留校察看，也是因?yàn)榇蚣堋?/p>

學(xué)校里發(fā)生的這些事情，我都瞞著父母。小時(shí)候怕懲罰，長大了怕他們擔(dān)心。

從小到大，家對(duì)我來說，不是溫暖的概念。因?yàn)椴蛔杂?。在家里總是不開心，出門才開心。

穿針引線的活我也干

小時(shí)候的那些經(jīng)歷，今天再挖出來看，都覺得稀松平常了。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)，沒有申請(qǐng)紅領(lǐng)巾，回家挨打。父母認(rèn)為你肯定表現(xiàn)不好啊，老師才沒有讓你戴紅領(lǐng)巾。我是四年級(jí)才戴上紅領(lǐng)巾的。

和同學(xué)打架，回到家里就被體罰。我裝得很聽話的樣子，但一到學(xué)校就失控了。

打架不需要太多理由?？赡芫褪峭瑢W(xué)在背后撞了我一下，我猛一個(gè)回身，拳頭就過去了，很沖動(dòng)。同學(xué)告訴我媽，我回家肯定挨打。

老師來家訪，說孩子在學(xué)校不聽話，今天又跟某某同學(xué)摔跤了，等等。老師一走，我立馬挨打。

每次挨打，都只能被動(dòng)接受。在我們家，挨打了還不許哭?？?，只會(huì)讓父母越打越氣，越氣越打。也不能爭辯。你犯錯(cuò)了，還有理由啊！

有一次我暗暗下定決心：當(dāng)我媽再要打我的時(shí)候，我一定要叫她別打。

當(dāng)她拿出竹竿要打我時(shí)，我抓住竿子說：“媽媽，你不能再打我了，有理你可以說！”沒想到媽媽聽了震怒：“你翅膀硬了啊，還跟我講理！”還是挨打。

但這次事后，我聽到母親跟父親的對(duì)話。

母親說：“唉，奎兒今天跟我講，不能打他，有事要講道理。”父親沒說話。自此，我挨打就少了。

在我們家，一般都是母親主打，用喂大熊貓的小竹竿打，父親在旁邊助陣。在教育孩子問題上，父親母親的意見高度統(tǒng)一。

就是這種竹竿

這一次挨打，是我人生最慘痛的經(jīng)歷。我讀小學(xué)四年級(jí)。春夏之交，一個(gè)有暖暖陽光的午后。

村里的水庫放水，原本干枯的稻田灌滿了水。稻田潤透，再犁一遍，把泥土翻一翻，和成稀泥，就可以插秧了。

水庫里有很多魚，看水庫閘門開了，就奮不顧身地沖出去，隨著水流游進(jìn)稻田里?？吹竭@些活蹦亂跳的魚，我和小伙伴們啥也顧不得了，脫了鞋子就往田里沖。

稻田被我們攪得非?；鞚?，根本看不見魚。小伙伴轉(zhuǎn)而開始互相追逐，玩瘋了。父母交代的活兒被拋到了九霄云外。

當(dāng)太陽從西邊落下，村子里也升起了裊裊炊煙。天色慢慢暗下來，小伙伴們一個(gè)個(gè)像進(jìn)窠的小雞一樣陸續(xù)回家。我才想起沒完成的活兒，害怕起來。

這個(gè)時(shí)候回家，肯定逃不過一頓打罵。想來想去，決定先避過風(fēng)頭再說。我找了個(gè)離家不遠(yuǎn)的草垛，鉆進(jìn)去藏了起來。

我在草垛里睡著了。玩得太瘋了，這一晚睡得很沉。

第二天醒來，太陽已經(jīng)升得很高了。肚子在咕咕叫，好餓啊。爸爸媽媽也該出門干活去了吧。我準(zhǔn)備偷偷地摸回家，找點(diǎn)吃的。

我剛從草垛里露出頭來，就看見了媽媽。媽媽也看見了我，大喊著追將過來。

我拔腿就跑，跑到田埂上。我在前面跑，媽媽在后面追。田埂兩邊都是油菜地，油菜花剛開過，謝了花的油菜結(jié)籽了，劃過雙腿有點(diǎn)疼。我沒命地跑，一直跑到寬大的水渠邊，眼看媽媽就要追到，我不加思索，“撲通”一聲跳進(jìn)水里。

我會(huì)游泳，媽媽不會(huì)。我向水渠對(duì)岸游去。游到水渠中央，我聽見媽媽帶著哭腔喊：“奎兒，你游回來，媽媽不打你！”我相信了，往回游。

我爬上岸，憤怒的媽媽沖過來，一把擰住我的耳朵，使勁往家里拖。

我被按在長條凳上，媽媽拿著竹竿，一邊打一邊罵：叫你跑！叫你跳水！

媽媽累了，打不動(dòng)了。爸爸來了，接著打。爸爸打一下，問一句：以后還跑不跑？還跳不跳水？

我一邊哭，一邊求饒：“我錯(cuò)了，以后再也不敢了?！卑职诌€是一直打。竹竿一下下打在屁股上，開始還感覺到鉆心疼，后來都不知道疼了，也沒有力氣哭，沒有力氣討?zhàn)埩?。就這樣把我打死了，也好。我這樣想。

后來隔壁大伯跑過來，攔住我爸爸：你是想把孩子給打死嗎？大伯把我抱到了他家里。

這一次被痛打，身體上的傷很快就好了。但心靈的傷痛，一直在。更讓我沒面子的是，村里的大人見到我，老拿這事開玩笑，說：你媽打你，你就跳水自殺呀。跟他們根本解釋不清，我說我不是自殺，我會(huì)游泳。他們不信，他們不懂得尊重孩子。

經(jīng)歷了這樣的童年，對(duì)這種體罰式教育，我才有深刻的體會(huì)。

初中一年級(jí)，遇到了年輕漂亮的高老師。她是我們班主任，教語文。

剛開學(xué)不久，我和同學(xué)在操場(chǎng)玩。高老師把我叫到她身邊，問我：“聽說你很調(diào)皮是嗎？嗯，調(diào)皮的孩子都聰明?！?/p>

聽高老師這么一說，我全身一陣發(fā)熱，感覺被注入了一種前所未有的能量。

高老師還有一個(gè)與眾不同的地方。她會(huì)把我留在她辦公室。我在邊上寫作業(yè)，她備課、改作業(yè)。做完作業(yè)，她帶我到宿舍，我們一起燒飯吃。我能感受到，這是一種非常特殊的待遇。

我開始發(fā)奮讀書了。放學(xué)回家，也不跟小伙伴們瘋玩了。晚上也不跑去看電影。我一個(gè)人在家，不是預(yù)習(xí)，就是復(fù)習(xí)。我的成績，一路高歌猛進(jìn)。班里40多位同學(xué)，入學(xué)時(shí)，我排在20名以外。期中考我就班里第二了，期末考全班第一。還評(píng)上了縣三好學(xué)生。

我們學(xué)校被評(píng)上縣三好學(xué)生是很少的。這對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及我個(gè)人來說，都是莫大的榮譽(yù)，它激發(fā)我更加發(fā)奮努力。

從初中到高中到大學(xué)，我學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀，不再讓老師家長操心。還是喜歡打架。但成績好，打架就不是很“嚴(yán)重”的問題了。

奧地利心理學(xué)家阿德勒說過一句至理名言：“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。

就我現(xiàn)身說法：童年說教加體罰的教育，導(dǎo)致成年后處理各種社會(huì)關(guān)系時(shí)，往往搞得頭破血流。

工作雖然做得不錯(cuò)，但找不到成就感，覺得沒意義。換份工作，開始還有些興趣，做著做著，又覺得沒有意義。工作不斷地?fù)Q、換、換，但始終找不到人生的意義到底在哪里。

總覺得自己特別有正義感，從佛學(xué)的角度看，就是“嗔心”重，容易生氣，心中總有消不了的仇恨?？吹絾挝煌掠悬c(diǎn)小錯(cuò)，就義憤填膺，讓人家下不了臺(tái)。搞得別人不舒服的同時(shí)，自己也難受。

不能用善巧的方法，彌補(bǔ)別人的過失。這也是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。

有人說：人生經(jīng)歷不幸是一種不幸。如果沒有經(jīng)歷不幸，是一種更大的不幸。

阿德勒也有類似的表述：沒有走過彎路的人，沒有經(jīng)歷過碰撞的人，沒有做過回頭浪子的人，他對(duì)人性是不了解的。

都對(duì)?？墒?，有些事情不必要經(jīng)歷，有些代價(jià)也不必要支付……何必呢？

我跟人打架，經(jīng)歷了激烈的沖突后才發(fā)現(xiàn)，原來一開始就可以講和的。我們的孩子，如果從小就懂得講和，那他的人生就不需要經(jīng)歷那些不幸了。

很幸運(yùn)，我遇到了古國治老師，把經(jīng)歷變成了財(cái)富。

1991年，我從華西醫(yī)大畢業(yè)，在醫(yī)院做腦外科醫(yī)生。

我學(xué)的是法醫(yī)，本來可以進(jìn)公安系統(tǒng)的。幸虧沒去，否則以我的性格，喜歡去打人，穿個(gè)警服，以暴制暴，肯定犯罪了。

做了兩年腦外科醫(yī)生，覺得沒勁，下海了。做了幾年銷售，又轉(zhuǎn)做企業(yè)培訓(xùn)。

2007年，我在給友邦做培訓(xùn)時(shí)，遇到了古老師。人生開始改變。

國慶期間，做陪訓(xùn)時(shí)我說到傳統(tǒng)文化，說到個(gè)人的靜定修養(yǎng)。一個(gè)朋友說，給你介紹一位傳統(tǒng)文化造詣很高的人，古國治。那時(shí)，我聽聞古老師很厲害，但不知道他在大陸。

國慶后，朋友帶我去古老師家。我說了管理培訓(xùn)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望得到古老師的認(rèn)可。但無論我說什么，古老師都說不對(duì)。

我是一個(gè)很自負(fù)的人，總認(rèn)為自己很牛，卻被古老師否定得一無是處。受到嚴(yán)重打擊，我很不舒服，逆反的性子就上來了。

后來知道，古老師這是在因機(jī)說教。

古老師的課，叫“父母成長課”。他知道很多父母需要改變，而唯一的動(dòng)力來自孩子，因?yàn)楦改笇?duì)孩子的愛是無私的。

古老師從大一開始跟著南懷謹(jǐn)老師修學(xué)。古老師說，他見到南老師之前，覺得生無可戀，想自殺。站在高樓上，就想往下跳。

南老師教他參禪。他一下悟得什么才是比生命更寶貴的東西。修行要把肉體甩開。真正的“我”不是這個(gè)肉體，它可以跟任何東西在一起，也可以跟任何東西分開。這個(gè)“我”是自由的，不受束縛的。但是我們修行又要借助這個(gè)肉體，它是修行的工具，要善待它。

他把南老師怎么愛他，怎么教他，怎么幫他，都傳承下來。他也像南老師這樣帶人，身體力行。

跟著古老師修學(xué)，我遇到一個(gè)很大的障礙，就來自于身體。童年的心結(jié)，那些傷痛，在心里刻下了陰影，它像背后的一雙魔手，時(shí)時(shí)出來抓撓。

古老師教我在行禪中懺悔。他說，你不是在學(xué)佛嗎？先學(xué)會(huì)懺悔。

安靜地、極慢地走路，每走一步路，就為一個(gè)人或一件事懺悔。如果想不起來，就后退一步重新往前走。

第一步跨出，我就想起我的哥哥。在家里，我挨打最多。心里就有點(diǎn)不平。父母不在時(shí)，就想法設(shè)法挑戰(zhàn)大的，欺負(fù)小的。行禪中我覺察到，我總是喜歡跟哥哥對(duì)抗，讓他不開心，總是想著什么都要超過他。我給他造成了很多困擾。

我至誠懺悔：對(duì)不起，哥哥，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒。

又想起父母。父母學(xué)歷不高，對(duì)孩子的說教加體罰的教育，也是上一輩人一代代傳下來的。家庭子女多，生活本就艱難。我還整天闖禍惹事，讓父母擔(dān)驚受怕，不讓他們省心。

我痛悔不已，回家擁抱父母，說：“我愛你?！?/p>

重新建立親情關(guān)系，我如釋重負(fù)，感到特別輕松溫暖。

我想起那些被打的同學(xué)。我連女同學(xué)都打。真的羞愧難當(dāng)！后來每次回成都，碰到同學(xué)，我都跟她們說對(duì)不起，為年少時(shí)犯下的錯(cuò)真誠道歉！

通過懺悔，自我反省，我開始和自已和解，和哥哥和解，和父母和解，和所有人和解。童年心理疾患在慢慢療愈。

40多歲，我才意識(shí)到這個(gè)問題。幸運(yùn)的是，在古老師的引領(lǐng)下，我總算走出來了。也讓我有機(jī)會(huì)，為教育做點(diǎn)事。

我們一家

你們剛才看到的小女孩，7歲了，是我們這里最大的小孩。本來這學(xué)期可以上小學(xué)了，她媽媽說不著急，讓她在這里再待一年。

剛來的時(shí)候，她與其他小朋友格格不入，老起沖突，玩不到一塊。現(xiàn)在情緒比較穩(wěn)定，很安靜。

她自己想出來的一些玩法，你在旁邊只是觀察，都覺得非常有意思。她會(huì)拿一塊浴巾，在小沙發(fā)底下攤放平整。然后，慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)地，匍匐著鉆到沙發(fā)底下，四肢舒展趴在浴巾上。這樣的姿勢(shì)可以保持很久。

你會(huì)很驚奇，她是怎么做到的哇。沙發(fā)底下空間那么小，怎么進(jìn)去的。她躺在那兒，感覺是那么享受。她進(jìn)出都是自如的，那么好的柔韌性。

這是怎么做到的哇

你看，這個(gè)小孩，手里老拿一把剪刀在玩。他是里面那個(gè)女孩的弟弟。他媽媽有了老二后，跟老大關(guān)系沒處理好，把他弄得很犟。

他喜歡拿剪刀剪衣服。一般父母都會(huì)制止，啊呀，玩剪刀很危險(xiǎn)的啦，衣服要剪破的啦。

你就讓他玩好了嘛，放寬點(diǎn)要求。要不然，你越是叫他不要剪，他越是想要試一試。一旦逆反起來，不得了。反正衣服也剪不破，剪刀很鈍的。再說，一件衣服才幾十元錢啊。

喜歡玩剪刀，也喜歡用手抓飯

對(duì)待小孩，我們遵循三個(gè)原則：一不傷害自己，二不干擾別人，三不破壞環(huán)境。其他都不是問題。

早些年，碰到一些早戀的大孩子，和我說：“老閔，我戀愛了?！?/p>

我會(huì)說：“這沒什么啊，我也早戀的。”

先給他們減下壓，接受他。通常老師、家長都把早戀看作洪水猛獸。我說我也有早戀，他才愿意跟你平等對(duì)話。

建立信任之后，我會(huì)直接問他（她），你真的愛她（他）嗎？你是不是真正想好了要愛她（他）？怎么愛？愛是要負(fù)責(zé)的，想過嗎？

把孩子的責(zé)任心激發(fā)出來。一旦有責(zé)任心了，孩子就自動(dòng)放棄了。

以專家的身份，用所謂的心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)，去管孩子，通常管不好。孩子是人，我們也是人，平等心、真心對(duì)待，孩子的問題可以解決。

教育的目的，是要好好地做個(gè)人，而不是做個(gè)好人。兩者是有區(qū)別的。

我現(xiàn)在就是一門心思帶小孩。孩子小，最小的才兩歲多。拉屎拉尿在褲子上，是常有的事。給洗了換了就完事了。我們處理孩子屎尿問題，也是很特別。不把它當(dāng)回事。脫下褲子，屁股洗干凈，換上干凈的褲子。就好了。

不能從行動(dòng)上，語言上，甚至表情上，表現(xiàn)出厭惡的樣子。平靜地接受它，不要強(qiáng)化。強(qiáng)化只會(huì)增加孩子的負(fù)罪感，也會(huì)造成心理傷害。

所以說“教育在屎尿”。有些孩子，剛來兒童之家時(shí)，大小便不能控制。一般幾天之后，都學(xué)會(huì)自己大小便。

怎么教會(huì)的呢？靠的是覺察照顧。覺察用眼看用耳聽，照是洞察，顧是根據(jù)洞察到的內(nèi)容來采取行動(dòng)。兼顧他們的生理和心理。

有些孩子回家玩水，玩得到處都是，會(huì)被家長罵。孩子會(huì)說，媽媽，是你的水重要，還是我的快樂重要咧？媽媽會(huì)哈哈哈說，快樂最重要！

大人不夠?qū)捜?，才有“兒童敏感期”的概念。從尊重人的角度，人最重要，其他物品都次要，就沒有敏感期之說。

剛來兒童之家的很多孩子，都喜歡吃手。我們從不干涉，不去強(qiáng)化它。接受它，慢慢就改變了。

寧波大學(xué)心理系的一個(gè)老師，他的孩子喜歡吃手，手上都吃出很厚的老繭了。沒有辦法，送到我這里。我說讓他吃，情緒放松了，自然就好了。

你要知道，孩子吃手，他是因?yàn)樾睦砭o張啊，吃手可以緩解緊張情緒。很多大人是不懂的。

還有一些大小孩玩手機(jī)，大人沒收手機(jī)就要自殺。一樣的道理，玩手機(jī)是孩子唯一緩解緊張情緒的方法，你奪了他手機(jī)，還污辱他的人格，他就覺得活著沒意思了。

為什么那么多大學(xué)生玩網(wǎng)游上癮？如果不讓做，那他就覺得生不如死了。游戲是他的救命稻草，他可能自己也不知道。

每個(gè)人，包括孩子，都有自動(dòng)康復(fù)、自動(dòng)療愈的能力。吃手、玩手機(jī)、網(wǎng)游，是緩解緊張情緒，退而求其次的辦法。

你禁止他，還揚(yáng)言打死他，這不是緊張之上加緊張，錯(cuò)上加錯(cuò)嗎？就像流濃的瘡口，你把口子堵住了，那傷口怎么會(huì)好呢？這些小問題，用行為療法，適當(dāng)糾正一下，就好了。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，通常都會(huì)被大人批評(píng)指責(zé)。但人性是不需要批評(píng)指責(zé)的。

我們這里，允許孩子發(fā)脾氣。也允許老師跟小孩發(fā)脾氣。彼此不會(huì)傷害。比如這個(gè)孩子，把水倒在我身上。我說，我很氣憤！我不喜歡這樣！ 

孩子粘著我，要我陪他玩。我說，我正在忙呢，沒有時(shí)間跟你玩。或者，你就直接跟他說，我累了，我現(xiàn)在沒有心情跟你玩，對(duì)不起！

你不能說，不是剛陪你玩過嗎，怎么又要陪你玩！

有些父母還會(huì)說，一天就只知道玩，只知道玩，就不知道學(xué)習(xí)啊。

這就跑題了嘛，沒有活在當(dāng)下。我們只說當(dāng)下的感受，只陳述事實(shí)。

對(duì)待孩子，愛要給夠，話要說透。

有一個(gè)小孩，剛來的時(shí)候，把我們小邵老師弄得都有點(diǎn)扛不住了。

他一天到晚都在問，小邵老師，你在干什么咧？就跟著你，你每做一件事，他都問，問得你很煩。我說，我來對(duì)付他，讓他跟著我。

當(dāng)他第一次問，老閔，你在干什么咧？我說，我在掃地呀，打掃衛(wèi)生呢。第二次，他又問。我就反問，你看呢？第三次，他再問，我說，你為什么要問呢？第四次再問，我說，我應(yīng)該怎么回答你呢？

一般人可能會(huì)說，你老是問，你不會(huì)自己看啊，你傻嗎？他可能是不再問你了，但他會(huì)變成病者。我們只要從他的模式里跳出來，就好啦。果然，一周后就不問了。

這是需要覺察的。我們需要保持覺察，孩子需要打開覺察。當(dāng)你有了覺察，就傷害不了自己。你沒有覺察，孩子也會(huì)傷害到你。

剛才那個(gè)女孩，剛來時(shí)老對(duì)著我叫，傻老閔！我就叫，聰曉曉！然后，我叫，傻瓜！她倒過來說，聰明！一下就破解了。

大人孩子都一樣，碰到這種情況，可能要吵架。吵什么呢？傻瓜，笨蛋之類，都只是名相而已。

有了覺察，什么道理都懂。沒有覺察，懂再多道理也沒用。

別看他們調(diào)皮，其實(shí)都聽進(jìn)去了

前陣子身體不好，那是帶孩子們過夏令營，給累的。帶孩子既費(fèi)腦力，也消耗體力。

今年夏令營安排在江西婺原，前幾年都在廣西陽朔。每年夏令營，都有很多孩子受益。

這次有一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子，他媽媽是中學(xué)老師，妹妹也在兒童之家。一天早上，不知道什么原因，他情緒來了，打電話給他媽媽，哭著喊著說，我不要待在夏令營，你趕緊把我接回去，不然我死給你看，我要跳樓！

這怎么得了，媽媽打電話給我，嚇壞了。

我趕緊跑到他的房間，收了他的手機(jī)，告訴他，要冷靜。他開始罵我，說我沒有人性。我說，讓你情緒發(fā)泄完，就是人性。

他還要打110。我把電話線扯了。他媽媽又打電話來。我說等我們把事情處理完，再聯(lián)系你。

這個(gè)時(shí)候，你如果不拉住他，他是真的會(huì)跳樓的。

拉扯過程中，他不停地說，你有什么了不起！你以為我不敢打110啊，你放開我！

我說我相信你敢打110，但你不能打，會(huì)把你媽嚇?biāo)馈?/p>

后來，他又說，我是一個(gè)運(yùn)氣不好的人，我真倒霉啊。

我一邊聽著，一邊不停回應(yīng)他，是的，我知道，我知道。我就這么抱著他，三個(gè)多小時(shí)，像摔跤運(yùn)動(dòng)員一樣，跟他角力。

這個(gè)孩子你打得過他，但你不能打他。你只能抱住他。既要拽住他，不能讓他掙脫，又不能拽得太緊，對(duì)他造成傷害。這個(gè)力度的把握，是非?？简?yàn)人的體力的。

這就需要保持覺察狀態(tài)，用德行勝他的武力。抱著他，讓他哭。在過程中，他的不良情緒得到宣泄、釋放。

慢慢地，等他脾氣緩和下來，把他交給王老師，我去休息。這種情況下，一個(gè)人還真做不了，得兩個(gè)人。

中飯時(shí)間到了。我問王老師，這孩子會(huì)來吃飯嗎？你去叫他一下。一叫，來了。

好了，成功。如果他不來，說明他還有情緒，還沒發(fā)泄完，記著仇呢。

下午，他來問我要手機(jī)。我前面說過，替他保管兩三天的。但我還是給他了。我跟他講，你不要再去打擾你媽媽了。他說，我知道。

本學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，他妹妹跟我說，哥哥一個(gè)暑假都沒有打過她。他打人是內(nèi)心有傷痛，有仇恨，需要發(fā)泄。

這個(gè)孩子很“狡猾”的。一次他媽媽帶他來到“帥真”兒童之家。我說，謝謝你，到我這里來，你很大度。他笑著跟他媽媽說，你看老閔說的是什么事呀。哈哈哈。

我們選擇夏令營住地，有一個(gè)特別要求，一個(gè)房間能住4-6個(gè)孩子。容易產(chǎn)生關(guān)系，產(chǎn)生矛盾。還需要一個(gè)會(huì)議室，開調(diào)解會(huì)用。

營員從小學(xué)生到高中生，都有。但特別要感謝的是小學(xué)生。小學(xué)生事情多，會(huì)讓各種關(guān)系發(fā)生。

比如他會(huì)靠在大孩子身上，看他們打游戲。短時(shí)間可以。時(shí)間久了，大孩子也累的，會(huì)煩小學(xué)生。你欺負(fù)我，我欺負(fù)你的，矛盾就來了，需要調(diào)解。我們專門有一套調(diào)解的方法，類似于法庭。

夏令營剛開始，我會(huì)先給他們做一兩次示范：調(diào)解的會(huì)議怎么開，有哪些規(guī)則。比較激烈的沖突，我會(huì)在邊上傾聽，其他基本都是他們自己開調(diào)解會(huì)，我走開。問題解決了，他們會(huì)很有成就感。這樣有集體療愈的作用。

圍成一圈，開會(huì)了

聽他們開會(huì)，是很有意思的一件事。

有個(gè)小學(xué)生，她平常有偷東西的習(xí)慣。到了夏令營，她偷了同寢室同學(xué)700元錢。發(fā)現(xiàn)后，我們馬上開會(huì)。

大家發(fā)言都很積極。有人說，偷錢很辛苦的啦！有人說，她媽不給錢，她不夠用嘛，要原諒她。有人說，怎么能偷呢？不行的，要罰她，罰雙倍！也有人說，把她趕出這個(gè)寢室，讓她一個(gè)人住。有人說，我們要接受她，幫助她。最后，大家一致意見，原諒她。

會(huì)后，我給她媽媽打電話，你女兒再也不會(huì)偷別人東西了。從此之后，她真的就改了偷東西的習(xí)慣，成了一名優(yōu)秀生。

有一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，招惹了兩個(gè)比他大的孩子。他來告狀，說人家打了他。我問他有什么要求。

他說，第一，不許他們?cè)俳佑|我；第二，他們要向我賠禮道歉。我說，好的，我替你作主。我重述了一遍他的意見，一是停止傷害，二是賠禮道歉。他說是的。

我把所有的營員叫到一起，讓每個(gè)人發(fā)言，陳述意見，時(shí)間控制在2分鐘內(nèi)，否則人家沒有耐心聽。

好，開始了。有人說，我看到他先招惹別人，別人才打他的。也有人說，他們兩個(gè)是打他的，就是打得重了點(diǎn)。也有人扯到其他事情去了。我提醒跑題了。

一圈發(fā)言完畢。我問現(xiàn)在怎么辦？最后，大家一致意見，雙方互相道歉，以后停止傷害。

跟孩子平等交流

這一次問題解決了，第二天可能還會(huì)發(fā)生，那么再一次解決。但不能提昨天的舊賬。有人說，他昨天就打人，今天又打人，他就會(huì)打人。翻舊賬，不行！違反人性，不讓他發(fā)言了。犯了錯(cuò)的同學(xué)得到了支持，也會(huì)自我反省。

一個(gè)上海的女孩，從小就是個(gè)受氣包。周圍的人都討厭她。在學(xué)校，同學(xué)討厭她。到了夏令營，大家也討厭她。她的改變，是從我們接納她開始。

一次，她跟一個(gè)小男孩追逐著玩。追她的小男孩摔倒了。小男孩膝蓋本來有傷，已經(jīng)結(jié)痂了。這一摔，痂脫落了，傷口又流血了，流了好多血。女孩嚇壞了！

我們一看，哦，受傷了。就給小男孩處理傷口。沒有批評(píng)女孩。說沒事了。

以往碰到這類事，她會(huì)被嚇到，很緊張，肯定要挨批評(píng)了。沒想到，這次沒有批評(píng)。之后，她從氣質(zhì)上改變了，跟大家的關(guān)系得到了改善。

在處理關(guān)系的過程中，沒有違反人性，沒有批評(píng)指責(zé)，沒有污辱，沒有忽視，沒有怨枉，等等，這樣的教育就是安全的。掌握好這些原則很不容易，是一輩子的功課。稍不注意，就會(huì)犯錯(cuò)。

舉個(gè)簡單例子。小孩玩得正高興。你說要走了，他不肯。你會(huì)說，不管你了！你不走我走。這不是恐嚇、拋棄嗎？你直接抱走就好了嘛，跟他說那么多干什么?；蛘吣銜?huì)說，允許你再玩5分鐘。但小孩沒有時(shí)間觀念，過了5分鐘，他還賴著不走，說我還要玩。小孩沒時(shí)間觀念，大人有就行了啊。

要允許孩子有情緒。你抱走時(shí)，孩子會(huì)哭。不要?jiǎng)裾f。好了，不要哭了。我們下次再玩，好嗎？不哭了，沒事了……

說這些都是多余的。小孩在情緒里面，聽不進(jìn)這些話。而且，人性的特點(diǎn)是討厭說教。

通常是這樣，一個(gè)人受到刺激時(shí)，會(huì)變得固執(zhí)，而固執(zhí)的人得到了支持，就會(huì)變得不固執(zhí)。

一次，在我女兒班級(jí)的家長會(huì)上，我提了個(gè)問題：“你們說，如果苗長不好，是搞土重要，還是搞苗重要？”

一個(gè)搞園藝的家長說：“當(dāng)然是搞土重要啦！”他是搞園藝的，一下就明白這個(gè)道理，馬上去上了我們的父母成長課?，F(xiàn)在他家老二老三都在我們這里。

接觸多了，他們家老大也很信任我。一次他跟我說：老閔，我們班有個(gè)同學(xué)，老扯我的小雞雞哎，我恨他，可是我又打不過他，好煩啊！

我給他一根桿子，想像那個(gè)同學(xué)就在他面前，叫他用力抽，把怨氣發(fā)泄出去。抽了一陣，我問他，還恨嗎？他說，不恨了，但他還會(huì)來找我，怎么辦？

我告訴他：你就說，我沒有心思跟你玩?！叭绻宦犇?？”我說，那你就拍桌子，大聲跟他說，我沒有心思跟你玩!

他回到班上，那個(gè)同學(xué)又來找他了。結(jié)果，他只說了一句，我沒有心思跟你玩。那個(gè)同學(xué)就走開了，再也不來招惹他了。

有些孩子想找人玩，往往以搔擾別人的方式。就像剛才那個(gè)女孩子， 她找你玩，會(huì)打你一下，或者拿腦袋撞你。她不知道正常與人接觸的方式是怎樣的。需要教她怎么和人打招呼：你好！我們一起玩，好嗎？

還說那個(gè)老大，我一直鼓勵(lì)他，欣賞他，結(jié)果他的成績蹭蹭蹭就上去了。數(shù)學(xué)從班級(jí)末五名升到了第一名，把我女兒都超了。

老師來問我，你教了他什么？他還這樣說孩子，你不要驕傲噢，這是坐過山車，上去了還會(huì)下來的！

孩子氣壞了。果然，真的坐了趟過山車，成績又掉下去了。老師又說，你看，我說吧，過山車，上不去的。

后來他父親給他轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)到了公立學(xué)校。在班上成績一直保持在前三名。

這是比較典型的案例。老師和家長不明白，喜歡說，你不要驕傲。開心和驕傲分不清，這是普通現(xiàn)象，是教育的大問題。孩子正開心著呢，你猛地潑一盆冷水，給他澆個(gè)透心涼。

這是孩子努力的結(jié)果，卻沒有得到一點(diǎn)成就感。要知道，成就感是需要外界認(rèn)同的，然后慢慢自己認(rèn)同。

你大可以調(diào)侃一下：哎喲，不錯(cuò)哦，火箭升起來了！能再飛高一點(diǎn)嗎！跟孩子打交道，是需要點(diǎn)幽默感的。碰到成績有波動(dòng)，鼓勵(lì)一下：沒關(guān)系，我相信火箭還會(huì)飛起來的！火箭發(fā)射還有失敗的時(shí)候呢，是吧！

我兄弟姐妹5人，小時(shí)候打打鬧鬧，現(xiàn)在關(guān)系都很好。開始我做教育，他們也很擔(dān)心。實(shí)事求是講，他們的擔(dān)心都是對(duì)的。如果我現(xiàn)在不做教育，從事其他職業(yè)，物質(zhì)上一定會(huì)比較富足。

5年前，我們中心在村子里。孩子比較鬧，把左鄰右舍吵到了。

后來搬到農(nóng)莊里，這些問題沒有了，但房租一年12萬，壓力很大。今年情況好些，有20多個(gè)孩子。之前很長一段時(shí)間，都只有7、8個(gè)，最多10來個(gè)孩子。

為孩子服務(wù)，洗碗

有時(shí)可能來個(gè)自閉癥小孩。一會(huì)，又來個(gè)喜歡咬人的小孩。他這一咬，會(huì)把其他孩子都咬跑。哈哈哈。但我還是要堅(jiān)持做啊，教育的目的，不就是要把不好的孩子教育好嗎？我就認(rèn)這個(gè)死理。經(jīng)營上入不敷出，經(jīng)歷了很困難的一段時(shí)間。

經(jīng)濟(jì)上的困難都不算什么，最難的是孩子父母不配合，對(duì)教育認(rèn)識(shí)不夠。父母決定孩子的選擇，他們的認(rèn)知水平，決定了孩子的認(rèn)知水平。很多父母想當(dāng)然地認(rèn)為自己非常懂教育，其實(shí)不然。一來就提要求，認(rèn)字讀經(jīng)，講故事。你要讓孩子坐得住才行啊。

還有些父母，經(jīng)常會(huì)打電話來提醒，你要記得讓孩子喝水啊。孩子總比動(dòng)物強(qiáng)吧，動(dòng)物渴了都知道喝水呢。

我們對(duì)孩子是開放的、信任的。

都自己吃飯，不喂

擦屁股，自己來?？赡懿敛桓蓛?，又有什么關(guān)系呢？

打好飯，自己端盤子。端不穩(wěn)，打翻了，重新再打一盆。沒關(guān)系。

吃飯，自己吃。用瓢羹勺，用手抓，都可以。吃得滿桌子都是飯粒，也不要緊。

在這里，孩子是自由的。有人可能覺得孩子沒有規(guī)矩。我就讓他們?cè)谧匀恢谐砷L。不要想著改變孩子。我們關(guān)注，但不打擾。

吃得真干凈

有些父母雖然很欣賞這樣的教育，但真正實(shí)踐起來，又擔(dān)心害怕。知道情商很重要，情商是智商發(fā)揮的基礎(chǔ)，一個(gè)心理慌亂的、緊張的、沒有安全感的孩子，智商就發(fā)揮不出來。但家長又都愿意走學(xué)前教育。

比起開始幾年，現(xiàn)在的家長能理解多了。以前經(jīng)常碰到這樣的情況。孩子來了，經(jīng)過一段時(shí)間調(diào)整，感覺各方面都變好了。家長就開始著急了，啊呀，你們趕快教知識(shí)啊。這個(gè)時(shí)候，馬上灌輸文化課知識(shí)，就前功盡棄。所謂固本培元，沒有個(gè)三五年時(shí)間，那怎么行呢。

我們注重培養(yǎng)孩子的合作性。合作才是智商發(fā)揮的最高級(jí)形式。而規(guī)則之類，都是死的。我們堅(jiān)持用我們的方式教育孩子。

有些人，從小在控制型的家庭里長大，人性受到壓抑，心里會(huì)有陰影，甚至有心理疾患。結(jié)婚生孩子，是他人生的第二次成長機(jī)會(huì)。

允許別人有情緒。同時(shí)，覺察自己情緒的起落，就失去了控制別人的欲望。

一般大人，看到孩子哭鬧，就會(huì)發(fā)火。哭，那是孩子有情緒，跟你沒有關(guān)系。

你只需跟他待在一起，陪伴他，抱抱他，把手放在他的大椎穴，等他慢慢平靜下來，就好。你也可以通過其他方式，讓孩子停止哭鬧。我會(huì)說，我現(xiàn)在開始講話了，大家鼓鼓掌。孩子一鼓掌，不哭了?；蛘哒f，我現(xiàn)在需要安靜，你別哭好嗎？孩子懂了，表現(xiàn)合作，不哭。

很多接觸了古老師課程的家長，都生了二胎。我也是。因?yàn)椴慌潞⒆涌蘖寺?。以前想起孩子哭，就頭大。特別是半夜三更哭，真受不了。也奇怪，一旦你允許孩子有情緒之后，反而哭一會(huì)就不哭了。

我和我的孩子

前陣子，碰到一個(gè)家長。她總是怕孩子上學(xué)遲到，天天擔(dān)憂，老是嘮叨，搞得孩子情緒也很差。

她在處理自己情緒的時(shí)候，想起了小時(shí)候，因?yàn)樯蠈W(xué)遲到，被媽媽責(zé)罰。那個(gè)情結(jié)始終都在。

現(xiàn)在，我問她對(duì)孩子遲到的態(tài)度，她說順其自然。我問她能做到嗎？她說能。這種療愈需要溯源。我們小時(shí)候，也被同樣對(duì)待過，可能你忘了。通過溯源，把不良情緒處理掉。你認(rèn)為的問題都不成為問題。

我一直強(qiáng)調(diào)，家是一個(gè)自由的地方，自由比什么都重要。有了自由，才有自覺，才有自愿。

快樂的一家人

你問我對(duì)未來有沒有設(shè)想。不能預(yù)設(shè)。我的想法很簡單，做我當(dāng)下能做的。

生命的最終，希望跟誰在一起？當(dāng)然是跟家人啦。我希望我是能把生死看淡的人，這不是容易的事，需要持續(xù)去修。

我相信，只要活著時(shí)，把每一天都過好，那么，在離開這個(gè)世界時(shí)，就沒有遺憾了。

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