作者丨多多黛

來(lái)源 | 育兒進(jìn)化論（ID: yuerjinhualun）

01

朋友轉(zhuǎn)了一條視頻給我看。

視頻里，一個(gè)小女孩站在晾曬的小毯子旁邊，一邊吮吸大拇指，一邊抓著小毯子，放在臉上摩擦。當(dāng)媽媽把毯子拽開(kāi)，她馬上拽回去，繼續(xù)摸索小毯子。

“孩子都7歲了，還有這種怪癖……”朋友惋惜地說(shuō)。

其實(shí)，很多孩子都有這類(lèi)“怪癖”。

有抱著媽媽睡衣的；

有抱著布娃娃的；

有依賴(lài)安撫奶嘴的……

這些行為，并不是“怪癖”，而是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正常行為。

02

孩子為什么會(huì)“戀物”？

英國(guó)兒科醫(yī)生、著名精神分析家Donald. W.Winnicott，將這些被孩子們所依戀的小物件，稱(chēng)之為“過(guò)渡性客體”。

它通常是“柔軟的，有毛的，溫暖的”物品。比如，小毯子，小毛巾，媽媽的衣服。

孩子把過(guò)渡性客體當(dāng)成了自己的“媽媽”。

嬰兒一出生就處在“完全自戀期”，認(rèn)為自己和媽媽是一體的，自己是可以掌控世界的。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們意識(shí)到媽媽和自己并不是一體的，心理上就會(huì)有一種缺失感。

心理學(xué)研究表明，孩子到3歲才能形成客體穩(wěn)定性與情感穩(wěn)定性。只有在形成這個(gè)概念后，孩子才能承受與父母的長(zhǎng)時(shí)間分離，否則孩子會(huì)將短暫的分離，視為被拋棄。

孩子的“過(guò)渡性客體”是正常的心理行為，并非是親子關(guān)系出了問(wèn)題，導(dǎo)致孩子有了安慰物。

為了滿(mǎn)足這種缺失感，“安慰物”就出現(xiàn)了。當(dāng)孩子感覺(jué)到焦慮、恐懼的時(shí)候，依賴(lài)這些“安慰物”安撫自己。而且，這種“安慰物”方便攜帶，可以隨時(shí)隨地獲得安慰。即使媽媽在身邊，孩子也會(huì)更加青睞自己的“安慰物”。

“安慰物”的出現(xiàn)，說(shuō)明孩子進(jìn)入了一個(gè)新的成長(zhǎng)階段，他們開(kāi)始從“完全依戀”轉(zhuǎn)為“完全獨(dú)立”的過(guò)程。

美國(guó)的心理學(xué)家哈洛 ，做了一系列猴子和母親關(guān)系的實(shí)驗(yàn)：把剛出生的小猴子單獨(dú)隔離開(kāi)，然后讓“兩個(gè)不同的媽媽”陪伴它：一個(gè)媽媽是絨布的，身上沒(méi)有奶瓶；一個(gè)是鐵絲做的，身上掛有奶瓶。

結(jié)果顯示，小猴子一天都跟絨布做的媽媽在一起，只有餓了，才跑到“鐵絲媽媽”身邊吃幾口奶，吃完又跑到“絨布媽媽”的懷里。

在小猴子看來(lái)，“絨布媽媽”就是自己的“安慰物”，能夠帶給自己安全感。

堂姐因各種原因，在兒子半歲時(shí)離了婚。后來(lái)兒子上了幼兒園，前夫再婚，堂姐就把兒子接了回來(lái)。可是，她卻很苦惱，兒子有一個(gè)習(xí)慣，那就是睡覺(jué)的時(shí)候，喜歡摸著她的乳房。

因?yàn)橹叭毕藘鹤拥某砷L(zhǎng)，堂姐對(duì)于兒子這個(gè)“小流氓”的行為，也只能生悶氣，不知道如何管教。

孩子的行為，就是我們常說(shuō)的“摸奶睡”，其實(shí)，是一種“退行”行為。當(dāng)孩子內(nèi)心缺乏安全感，那么，他們的行為就有可能退行到嬰兒時(shí)期。

李雪在《遇見(jiàn)一個(gè)人》里寫(xiě)到：

“有退行現(xiàn)象的孩子，一方面說(shuō)明有心理創(chuàng)傷，另一方面也說(shuō)明父母給予的愛(ài)和自由多了，孩子開(kāi)始相信愛(ài)了，才敢將創(chuàng)傷釋放出來(lái)了?！?/span>

03

動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》是小朋友們都很喜歡的一部動(dòng)畫(huà)片。佩奇的弟弟喬治，不論去哪，都會(huì)帶著自己的小恐龍，上幼兒園帶著，睡覺(jué)也會(huì)放在枕頭旁邊，讓小恐龍陪著一起入睡。

而喬治的媽媽?zhuān)瑥膩?lái)沒(méi)有阻止過(guò)喬治。在喬治找不到恐龍的時(shí)候，還會(huì)幫忙一起找。

但不是所有的家長(zhǎng)都能這么淡定。有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為，自己的孩子不正常，孩子不需要“安慰物”。

于是，便出現(xiàn)了強(qiáng)制幫孩子戒掉“安慰物”的事情發(fā)生。

一個(gè)朋友家的女兒，從小到大，都喜歡抱著一個(gè)毛絨小熊入睡。走哪都帶著它，還經(jīng)常會(huì)對(duì)小熊發(fā)出靈魂般的表白：“小熊是我最喜歡的?！?/span>

后來(lái)，她女兒患了鼻炎，醫(yī)生再三交代，讓孩子不要過(guò)多接觸毛絨玩具。

于是，表妹趁著女兒睡著，把小熊扔了。

女兒醒來(lái)后找不到小熊，急得要命，像是換了一個(gè)人，撒潑耍賴(lài)不說(shuō)，到了晚上睡覺(jué)，在被窩里甚至?xí)挥勺灾鞯匕l(fā)抖。

表妹想陪著她入睡，卻被拒絕了?？粗畠汉瑴I睡去，表妹后悔不已。只得買(mǎi)了一只一模一樣的小熊送給她，可卻被女兒扔進(jìn)了垃圾桶。

家長(zhǎng)的這種簡(jiǎn)單粗暴的行為，不僅會(huì)破壞孩子的安全感，不利于孩子的成長(zhǎng)，也會(huì)讓他們的性格發(fā)展也受到影響。

一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)“安慰物”的依戀，是不需要干預(yù)的，隨著年齡的增長(zhǎng)，安全感建立好了，他們會(huì)自行遠(yuǎn)離“安慰物”。

但是，如果孩子已經(jīng)7歲了還在吮吸大拇指，家長(zhǎng)就要注意了。長(zhǎng)期的吸吮可能會(huì)導(dǎo)致手指變形，而且，也不衛(wèi)生。家長(zhǎng)可以幫助“戒掉”，但是，一定要注意方式方法。

轉(zhuǎn)移孩子的注意力

平時(shí)生活中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有需要“安慰物”的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方法，給孩子講個(gè)故事，或者邀請(qǐng)孩子一起玩玩具，久而久之，孩子可能會(huì)慢慢淡忘“安慰物”的存在，可能需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，但是，父母?jìng)兛梢試L試一下。

多擁抱孩子

因?yàn)槿笔О踩?，寶寶們很有可能就?huì)有“肌膚饑渴癥”。主要是以肌膚的接觸的方式獲取安全感。它并不是一種病，只是一種情感上的迫切需求。

情感作家張小嫻說(shuō)：“擁抱的感覺(jué)真好，那是肉體的安慰，塵世的獎(jiǎng)賞?！?/span>

多擁抱孩子，告訴你愛(ài)他，這也是孩子獲得安全感最直接有效的一種方式。

睡前陪伴孩子

兒童心理學(xué)家Stephan Valentin博士認(rèn)為，睡覺(jué)是一種孤獨(dú)的狀態(tài)，入睡儀式能幫助寶寶做好和父母分開(kāi)的準(zhǔn)備。當(dāng)事情每天有順序地，以同一種方式發(fā)生的時(shí)候，寶寶每天的期待就能得到滿(mǎn)足，父母細(xì)心的照料也讓寶寶感到舒適，所有的這一切，會(huì)讓寶寶有安全感。

我女兒一周歲左右，我因工作需要出差半個(gè)月。婆婆沒(méi)有辦法，給用了安撫奶嘴，有了這個(gè)孩子，女兒會(huì)很快入睡。

兩歲多，因患了口腔炎，無(wú)法吮吸安撫奶嘴入睡，只能戒了。但是，她卻“研發(fā)”了新的入睡方法——捏我的耳朵。

每次哄睡，我都特別痛苦，耳垂被捏得火辣辣的。

后來(lái)，為了打破她這個(gè)習(xí)慣。我在她睡前，制造了一種儀式感。放著柔和的音樂(lè)洗漱，然后，我們一起上床，由她選擇一個(gè)故事，我來(lái)講給她聽(tīng)。講完故事，我會(huì)跟她說(shuō)：“晚安，小丫頭，媽媽愛(ài)你?！?/span>

一開(kāi)始，她有一點(diǎn)不習(xí)慣。我就輕聲對(duì)她說(shuō)：“睡吧睡吧，媽媽會(huì)在這里陪著你?！?/span>

后來(lái)，孩子果然忘記捏耳朵了。

當(dāng)孩子從媽媽那里獲得了豐盈的愛(ài)，足夠的安全感，內(nèi)心也會(huì)隨之變得越來(lái)越強(qiáng)大，逐漸擺脫對(duì)安慰物的依賴(lài)。

所以，請(qǐng)相信孩子，他們沒(méi)有“怪癖”。請(qǐng)多一點(diǎn)耐心，陪伴孩子順利渡過(guò)這個(gè)特殊的成長(zhǎng)期。

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