本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是分類、整理,按由易到難的順序,學(xué)習(xí)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類、整理和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類、整理兩部分知識。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn),把它們劃歸為一類,就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這些事物之間有幾個相同的屬性,我們可以分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類,就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的、不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,由于標(biāo)準(zhǔn)的不同,分類的結(jié)果也不同。

教學(xué)時,利用學(xué)生熟悉的生活實例,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在實際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律。讓學(xué)生動手操作,使學(xué)生在實際活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的方法。

2 統(tǒng)計表

1.本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生初步體驗了數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程,他們學(xué)會了用簡單的方法整理數(shù)據(jù);初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

2.在本節(jié)課的整個學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生積極、主動投入,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)和自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方式。